2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Мен мақалалардың осы сериясын клиенттерден бала мен қыркүйек айындағы сабақтар туралы сұрақты алған кезде ойластырдым
Бірнеше жылдық жұмыс барысында мен осындай сұрақтың ұжымдық бейнесін қалыптастырдым:
- Александр, маған көмектес, мен қызымды не істерімді білмеймін. Ол 9 жаста, үй тапсырмасын ешнәрсемен жасамайды. Егер мен тексермесем, онда олар мүлде сабақ алмайды. Тек таяқтың астынан отырады. Бізде қанша жанжал болды, ештеңе көмектеспейді! Дәптерде бірнеше сағат отырады, еңбектенеді және қоқыстың барлық түрін жасайды. Мен кешке тексеремін, бірақ ештеңе жасалмады, не отырды, не жоқ.
Бұл сұрақты естігенде менде шаршаған бала мен дәрменсіз ата -ананың бейнесі бар. Шарасыздықтан ата -ана қарғып, жаза бастайды. Сосын күші таусылғанда қолын тастайды.
Бұл ата -ананың оқу процесін ұйымдастыруды білмеуінен туындайды. Бірақ дұрыс көзқараспен мәселе әдетте оңай шешіледі. Иә, мұндай ұйымға біраз уақыт қажет. Бірақ сіз жанжалдар мен баланы қаламаған нәрсені жасауға мәжбүрлеу әрекеттеріне уақытты үнемдейсіз. Сіз жүйке мен күш -жігеріңізді сақтайсыз.
Оқу баланың қарым -қатынасын бұзудан гөрі, олардың ата -анасына деген сүйіспеншілігін нығайта алатынына таң қалуыңыз мүмкін. Сіз кез келген баланың оқуды жақсы көретініне және ересектермен жұмыс жасауға дайын екеніне таң қалуыңыз мүмкін. Иә, иә, солай. Егер сіздің балаңыз қазір «сабаққа отырыңыз» деген сөзге қабағын түйіп, қашуға тырысса да, сеніңіз, ол үйренуді жақсы көреді. Мұны істеу үшін сіз бірнеше ережелерді меңгеруіңіз керек, мен бұл мақалалар сериясында айтатын боламын. Бұл ережелерді балаларыңызбен бірге қолданып көріңіз, сонда сіз тез арада жақсы жаққа өзгеретінін көресіз.
Бұл мақалада балаларды қалай ынталандыру керектігі айтылады.
Ереже: теріс емес, оң. Қорқыту мен жазалаудың орнына марапаттау мен мадақтау
Мұнда бәрі қарапайым. Бізде мотивацияның 2 әдісі бар: «таяқша» және «сәбіз». «Қамшы» - бұл қорқыту, бір нәрседен айыруға, жазалауға уәде. «Пряник» - көтермелеу, марапаттау уәделері.
Бізге бірдеңе жасау үшін бала қажет екенін елестетіп көріңіз (ойыншықтарды жинаңыз, үй тапсырмасын орындаңыз, сыпырыңыз, қоқысты шығарыңыз).
Кнут: «Мұны істе, әйтпесе мен сені жазалаймын …»
Баланы қамшымен ынталандырсақ не болады? Бала көптеген «жағымсыз» эмоцияларды бастан кешіреді:
• жазадан қорқу, • кінә, • наразылық, • ашуланшақтық, • тітіркену, • реніш, • өзін-өзі аяушылық.
Олар бір үлкен жеккөрушілікке жиналады.
Бұл жиіркену біз балаға үйрететін жұмысқа ауысады (мысалы, оған ойыншықтарды жинау, үй тапсырмасын орындау, сыпыру, қоқысты шығару жиіркенішті болады), және біртіндеп - ата -ананың фигурасына. Жазалау мен қорқытумен балаларын ынталандыратын ата -аналар балалық тілазарлықпен және наразылықпен аяқталады, ата -ананың ісі мен бұйрығына жиіркенішпен қарайды. Бұл әрекет таяқтың астынан және жанжалмен жасалмайды немесе жасалады, өйткені бала жиіркенішті және жағымсыз нәрсенің бәрін соңғы сәтке дейін қояды (егер оны төңкеріп тастаса ше?), Мұны жасамауға тырысады.
Егер бала соңына дейін тартса, бұл оның қалауы жоқ екенін білдіреді, бірақ бизнеске деген жиіркеніш бар, негізінен ол қамшымен ынталандырылады.
Пряник: «Мұны істеңіз, мен сізге сыйлық беремін …»
Сәбізбен баланы ынталандырсақ не болады? Бала көптеген жағымды эмоцияларды бастан кешіреді: рахат, қуаныш, күту, қуаныш, таңдану, толқу. Олар бір үлкен тілекпен жиналады.
Бұл тілек біз балаға үйрететін жұмысқа ауысады (яғни, бала ойыншықтарды жинауға қуанышты, үй тапсырмасын орындайды, сыпырады, қоқысты шығарады), және біртіндеп - ата -аналардың барлық өтініштеріне. Балаларды марапаттауға ынталандыратын ата -аналар ынтымақтастыққа және өтініштерді орындауға шақырылады. Мұндай көңіл -күйдегі бала қолынан келгенін жасайды. Өйткені мұны істеу жақсы.
Егер бала ләззатпен жұмыс жасаса және қолынан келгенін жасаса, бұл оның қалауы бар екенін білдіреді, негізінен оған сәбіз түрткі болады.
«Пряник» тұжырымдау
Ал енді - бұл мақаладағы ең маңыздысы: кез келген жазаны марапаттау ретінде, керісінше, кез келген сыйақыны жаза ретінде тұжырымдауға болады
2 тұжырымды салыстырыңыз:
1. Балалар, егер сіз ойыншықтарды алып тастамасаңыз, тісіңізді тазалап, төсекке жатпасаңыз, түнде кітап болмайды!
2. Балалар, ойыншықтарды жинайық, тісімізді жуайық, ұйықтайық, сосын ұйықтар алдында ертегіні оқып үлгереміз. Ал егер біз мұның бәрін тез жасасақ, онда біз екеуін де басқара аламыз!
Ата -ана бірдей фактілерді айтады, бірақ бұл екі фразаны эмоционалды қабылдау түбегейлі ерекшеленеді. Бірінші жағдайда бұл - қамшы, екіншісінде - сәбіз. Міне, тағы бірнеше мысалдар.
Қауіп, жаза, сын Марапаттау, көтермелеу, мақтау
Егер сіз абайсызда таяқшаны сермесеңіз, мен оны сізден аламын, мен сізге таяқпен ойнауға рұқсат етемін
Маған сіздің баяу жүргеніңіз ұнамайды, мен сізге бір шұлық кигеніңізді ұнатамын
Сіз ойыншықтарды жинамайынша сізге мультфильм жоқ. Біз ойыншықтарды жинай салысымен мен сізге мультфильмдерді бірден қосамын.
Егер сіз соншалықты кеш оралсаңыз, мен сізді серуендеуге жібермеймін, егер сізге серуендеуге рұқсат бергіңіз келсе, алаңдамау үшін кешіккен кезде хабарласыңыз.
Егер сіз нашар оқитын болсаңыз, сіз аула сыпырушы болып жұмыс істейсіз, колледжге түсуді жеңілдету үшін жақсы оқыңыз.
Егер сіз мұны жасамасаңыз, мен бермеймін, егер сіз жасамасаңыз, мен беремін
Сол жақ бағанда ата -ана балаға кедергі келтіреді, ол қуанышты алып тастайды. Сіз одан аулақ болғыңыз келеді. Мен оның айтқанын орындағым келмейді. Екіншісінде ата -ана көмекші болып табылады, оның көмегімен бала өз қажеттіліктерін қанағаттандырады. Бала кішкене нәрсе үшін де мақұлдау алады. Ата -ана баланы 90% тапсырманы орындамады деп ұрмайды, бірақ оны 10% орындағаны үшін мақтайды.
Кез келген жаза сыйақы ретінде тұжырымдалуы мүмкін
Егер бала тапсырманы 10%орындаса да, егер ол 90%орындамады деп ұрысса, 10%орындадым деп мақталса, ол жұмысты тез әрі үлкен қуанышпен орындайды.
Мүмкін, бұл жағдайда да бала 100%жасай алмайды, бірақ егер ол дұрыс бағытта қолдау көрсетіп, ұрыспаса, ол міндетті түрде қолынан келетінін жасайды.
Егер сіз өзіңіздің мүмкіндігіңізбен бизнесіңіздің жақсы болғанын қаласаңыз, мақтауға болатын нәрсені табыңыз
Марапаттары қандай?
Балаларға да, ата -аналарға да ең жақсы сый - бұл бірге өткізген уақыт, ата -ана баламен ойнап, оның қажеттіліктерімен айналысады. Бұл тіпті үлкен балалар үшін де өте құнды болып қала береді. Ата -аналар үшін бұл марапат жақсы, себебі ол мүлдем тегін.
Екінші маңызды марапат - мақтау мен қолдау.
Көбінесе ата -аналар балаларымен не істеу керектігін білмейді немесе уақыттары болмайды. Ал ата -аналар балаларын материалдық марапаттауға дағдыландырады: сатып ал, бер, төле … Содан кейін балалар ата -аналармен қарым -қатынас заттар арқылы жүзеге асатынына үйренеді, ал махаббаттың дәрежесі заттардың саны мен құны арқылы бағалана бастайды.: сатып алды - сүйемін, сатып алмадым - сүймеймін. Мұндай отбасындағы балалар шынайы сүйіспеншілікті қабылдамайды және олардың орнын заттармен толтыру қажеттілігі күшейе түседі. Бірақ бала махаббатты заттармен алмастыруға қанша тырысса да, ол қанықпайды және ойыншықтарды көбірек қажет етеді, олар қымбатқа түседі. Бірақ бұл қайтадан қанықтылық әкелмейді.
Тәрбиенің бұл түрі бірнеше проблемаларға толы:
1. Ата -аналарды манипуляциялау үшін кең тақырып пайда болады (сатып алыңыз - мен жасаймын), 2. Ұнатпау және махаббатты заттармен алмастыру әдеті тәуелділіктің даму қаупін арттырады (алкоголь, есірткі және т.б. - есірткіге деген сүйіспеншілікті өтеу әрекеті), 3. Ата -аналармен байланыс тек материалдық салада жүзеге асады, ынтымақтастыққа ұмтылыс басқа сатып алу туралы уәде бергеннен кейін ғана пайда болады, 4. Баланың өсіп келе жатқан қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін ата -аналар одан да көп жұмыс істеуге және тіпті балаларымен аз уақыт өткізуге мәжбүр.
Бұл қатерлі шеңберден шығу үшін назар мен бірге өткізілген уақыт түрінде махаббатқа қайта оралу керек:
Сіз мені сүймейсіз, маған ойыншық сатып алған жоқсыз!
Мен сені жақсы көремін, бірақ мен ойыншық сатып алмаймын. Қаласаңыз, біз сізбен ұзақ серуендей аламыз немесе үйде ойнай аламыз.
Бұл мінез -құлық ата -ананың айла -шарғы жасауының себептерін жояды және баланың назар мен қамқорлық қажеттілігін қанағаттандырады.
Балаларға берілетін ең жақсы сыйлық - ата -анасымен уақыт өткізу
Қорытындылай келе:
1. Сәбіз мен таяқша ережесі өте тез жұмыс істейді және жұмыс істейді. Егер сіз балаларыңызды шын жүректен жасаған істері үшін мақтасаңыз, олар мұны істеуге ынталандырады.
2. Бұл тек мектепте және сабақтарда ғана емес, сонымен қатар балалардың бойында дамытқыңыз келетін кез келген әдеттерде де жұмыс істейді.
3. Тұрақты болу. Егер бірнеше пряникке бірнеше таяқша болса, онда мотивация араласады және кім жеңетіні белгісіз.
Іске сәт! Жалғасы бар…
Александр Мусихин, психолог, психотерапевт
Ұсынылған:
Баланы ластамауға қалай үйрету керек?
Бала бұл әлемді үйренуге және оқуға деген құлшынысқа толы, оған қызығушылық пен эксперименттер әсер етеді. Ойынға қызыққан бала, айналасындағылардың бәрін біле тұра, сен шортты кірлете алмайтының туралы ойлай аласың ба, қолыңмен де айналаңды айналдыра аласың ба, жалпы музейдегідей мұқият жүру керек пе?
Біздің өмірімізді басқаратын көзқарастар немесе баланы бақытты өмір сүруге қалай үйрету керек?
Неліктен бізге қондырғылар қажет? Ең алдымен, сіз өмірлік жағдайды тез шарлап, қосымша күш пен күш жұмсамай, оны шешіңіз, одан шығыңыз немесе біз үшін ең оңтайлы жағдайда болыңыз. Транзакциялық талдау кезінде мағынасы ұқсас «өмір сценарийі» деген ұғым бар.
Баланы балабақшаға қалай үйрету керек. Балаңызды бақшаға бейімдеу бойынша 5 кеңес
Бұл мақалада мен көптің көкейінде жүрген тақырыпты көтергім келеді: «Балаға бақшаға бейімделуге қалай көмектесуге болады». Тақырып өте маңызды, өйткені барлық жақсы ата -аналар баланың әлеуметтенуін қамтамасыз етуге тырысады, сондықтан ол басқа балалармен және адамдармен қарым -қатынас пен қарым -қатынасты ұнатады.
Үйренуге үйрету. Баланы қалай ынталандыру керек?
Бала мектеп табалдырығын аттаған кезде, қазіргі ата -ана үрейленіп, оған рахатпен бару үшін бәрін жасауға тырысады. Ата -аналар қандай әдістер мен әдістерді қолданбайды! Ал бопсалау, қорқыту, сыйлықтар түріндегі сыйақылар, әр түрлі жеңілдіктер және тіпті ақша … Бірақ балалар, әдетте, бастауыш мектепте оқуға деген қызығушылығын жоғалтады.
Баланы есте сақтауға қалай үйрету керек
Бірінші сыныптағы баланың басты қиындығы - ақпараттың үлкен көлемі. Сіз оған жүктемені жеңуге қалай көмектесе аласыз? Мүмкін, сырттай қарағанда, мектептегі білім көлемі қорқынышты болып көрінбейді, көп жағдайда ата -ана балаға көп қысым жасамайды.
