Нарцистист тәрбиеші

Нарцистист тәрбиеші
Нарцистист тәрбиеші
Anonim

Қасқырдың қойшы, құтқарушы болуына жол бермеңіз …

Григор Нарекати

Мұғалім ең жоғары билікке және ең төменгі билікке ие болуы керек.

Томас Сабз

Оқу іс -әрекеті - нарциссистік ұйымдасқан адам үшін дәмді тағам. Мұғалімнің қызметі тәрбиелік әсерді қамтиды, бұл сөздің кең мағынасында жеке адамның әлеуметтенуін басқарудың мақсатты процесі, оның жеке басының қалыптасуы. Педагогикалық іс -әрекеттің келесі компоненті - бұл оқыту, бұл мұғалім мен оқушының өзара қарым -қатынасында білім, білік және дағдыларды беру процесі. Педагогикалық іс -әрекеттің негізін құрайтын бұл компоненттерді анық немесе анық білмеген нарциссист өзінің бос ішегін сезінеді - орта мектептегі мұғалімнің үстелінде немесе университет бөлімінде оны үздіксіз электрмен қамтамасыз етеді. «Мұғалім-оқушы» қарым-қатынасы бастапқыда тең емес, олар асимметриялы, және тек осы жағдай нарциссист мұғалімге құдірет пен ұлылық сезімін береді. Сондықтан, білім беру құрылымдарында нарциссист қызық емес.

Нарциссизм адамгершілікке жат құбылыс ретінде адами қарым -қатынастың барлық саласында қорқынышты, оның таза емес қолдары ең қорғансыз балаларға тиетін жағдайларда жеккөрініш тудырады.

Мұндай мұғалім шәкірттерінің білім сапасына аса мән бермейді, сонымен қатар олардың адамгершілік дамуы туралы алаңдамайды, тіпті, керісінше, адал баланы байқап, жағымпаздық пен құрбандыққа бой алдырмаса да, ол осы адалдықты жоюға тырысады.

Мұндай тәрбиешінің бәрі ынталы және адал аудиторияны қалайды. Қауіп - мұндай мұғалімді әркім де, кез келген жағдайда да бірден тани алмайды. Нарциссист-мұғалім тіпті біраз уақытқа бәрінің сүйіктісіне айналуы мүмкін: әріптестерімен жағымды, балаларға мұқият, ата-анасына жанашыр. Бірақ біраз уақыттан кейін нарциссизм бұдан былай сүйкімді түрде көрінбейді: әріптестерінің жетістіктері төмендейді, балаларға назар аудару олардың жеке басына, ата -аналарға қатысудың қатыгездігімен - тәрбиелеуді қорлаумен және талдаумен ауыстырылады. стратегиялар.

Балаларға назар аудару әр түрлі болуы мүмкін. Баланы және оның дамуын бірінші орынға қоятын мұғалім оның жетістіктеріне, сәтсіздіктеріне, көңіл -күйі мен ұжымдағы қарым -қатынасқа мұқият қарайды. Бұл нарциссист мұғалімнің назарының көлеңкелі жақтары кейде байқалмайтын зейін. Нарциссист тәрбиеші балаға бағытталған зейінді өзінің мәңгі аш ішегін соруға жұмсайды, мұндай көңіл баланың нәзік жанын бұзады. Кейіннен мұндай назарға еленген бала, әдетте, лайықсыз, оны мұғалімнен күтеді және оған тәуелді болады. Ата -анасы әр түрлі себептермен оларға аз көңіл бөлетін балалар, әсіресе, нарцист мұғалімнің тұзағына оңай түседі. Содан кейін бала оны осындай мұғалімнен табады. Кейіннен, нарциссист -мұғалім баланы ата -анасының қатысуынсыз «байлап», оны оңай басқара алады, содан кейін лақтырып жібереді, содан кейін оны қайтарады. Қабылданбағандықтан, бала өзін тастап кетудің жағымсыз сезімін сезінеді және нарциссист мұғалімнің көңілінен шығуға тырысады. Нарциссизмнің инфекциясы барлық оқушылар тобына немесе топқа әсер етуі мүмкін: команда «патшаның» назарын аудару үшін, фаворизм мен жақындық үшін жарыса бастайды. Тәрбиешінің нарцисттік үй жануарларына деген сүйіспеншілігі мен ақсақалдың қанағаттанбауы балалардың арасында қызғаныш атмосферасын тудырады, оның салдары белгісізге дейін баруы мүмкін.

Бұл баланың азғындыққа үйрететін алғашқы мұғалімдері - мұндай мұғалімнен қиындықсыз жақсы баға алу өте оңай болуы мүмкін, тек оның қайтпайтын тәбетін тамақтандыру қажет. Бірақ барлық балалар жемге түспейді, біреу қауіпті сезіп, кері бұрылады. Мұндай бала өзіне үлкен қауіп төндіреді және егер ол рухы мықты болса, ол нарцист мұғалімнің жек көретін нақты объектісіне айналады. Егер сіздің басқа проблемаңыз жоқ балаңыз нашар оқи бастаса, мұғаліммен жанжал туындаса, оған немесе, мүмкін, бәріне өзіңізді кінәлауға асықпаңыз. Балаңызда қате болған мұғалімге назар аударыңыз. Тіпті егер барлық балалар бұл мұғалімге риза болса да, бұл әрқашан баланы кінәлауға себеп бола бермейді. Сіздің балаңыз басқа балалар қабылдаған нарцистикалық ойындарды ойнағысы келмеуі мүмкін. Бала қалағандай білуге тырысады және керемет қабілетті болады, нарцист мұғалімді құрметтемейді, бірақ егер ол «тамақтандыру» рөлінен бас тартса, онда мұндай мұғалім баланы тәрбиелеу үшін бар күшін салады. бум, және қандай қабілетті болса да, және боор.

«Мейірімді және ұқыпты» маскасын киген нарцист -педагог, егер оның «бағынушылары» бағынбауын көрсетсе немесе тәбетке қажетті мөлшерде тамақ бермесе, оны бір сәтте тастайды. Бір нәрсе нарциссистік ниетті бұзса, сенімді болыңыз, нарциссист ашуланшақтықпен жарылып, қорқытатын немесе тіпті «тәтті» мұғалімінің күтпеген өзгерісінен қорқып қалған балаларға таяқпен аяусыз соққылар жасайды.

Егер қарастырылып жатқан мұғалімнің өмірінде бірдеңе өзгерсе және ол қосымша тамақтану көздерін тапса, ол немқұрайлы болып, студенттер ұжымының істерінен мүлде алшақтап кетуі мүмкін. Кешегі мұғалім, әлемдегі барлық нәрсеге, тіпті оған қатысы жоқ нәрсеге қызығушылық танытады, балаларға да, олардың істеріне де мүлде немқұрайлы қарайды. Тасталған таңдаулылар өздерінің керемет мұғалімінің даңқының сәулелерінен еркелеген уақытты аңсайды, сыртта қалғандар кешегі адал пәндерден кек ала бастайды, нәтижесінде командада жағымсыз атмосфера орнады. бұл мұғалімнің нарциссизмі.

Басқа адамдармен қарым -қатынаста шекараны сақтаудың нені білдіретінін білмей, мұндай мұғалімдер балалардан отбасындағы жағдайдың қалай болатынын сұрай алады: әкесі ішеді ме, әжесінің зейнетақысы қандай, анасы жиі жылайды ма, қанша кітап бар? атасының кітапханасында. Мұндай мұғалім ата-аналарға проблемалардың барлық түрлері туралы қайталай алады: балаларының мінезінде, оқу материалын игеруде, басқа балалармен қарым-қатынаста және оларды жеңу үшін олардың күш-жігерінде. Нәтижесінде, ата -аналар мұғалімнің баласына деген күш -жігері туралы жалған түсінік қалыптастыруы мүмкін, бұл оларды кінәлі сезінуге және ұялуға мәжбүр етеді, оны ризашылықпен жеңуге болады, бұл нарциссистің энергиямен қамтамасыз етілуінде немесе тіпті материалдық баламасында көрінеді.. Ата -аналардан осындай бұрмаланған идеяны құру нарцистке екі есе пайдалы, ата -аналар мен олардың балаларының қабілетін төмендетеді, ол өзін «ең жақсы» сезінеді, ал «баға жетпеске» ризашылық, таңдану мен құрмет сезімін білдіреді. мұғалімнің күш -жігері - жағымды «бонус». Нарцистист мұғалім бұл өтірік үшін еш өкінбейді, өйткені есіңізге сала кетейін, нарциссистік патологиясы жоқ адамдарды кеміретін нәрсе нарцисттерде жоқ.

Әсіресе, «әлсіз» балаларды студенттік ұжымда болып жатқан оқиғалар, оның жеке мүшелері арасында қандай қарым -қатынас бар және, әрине, оқушылардың мұндай мұғаліммен қарым -қатынасы туралы ақпарат беруші ретінде пайдалануға болады.

Мұндай мұғалім өзінің деструктивті қызғанышының арқасында нарцисттік тәлімгер алған балалармен болатын барлық тірі және жақсы нәрселерді жоюға қабілетті. Осылайша, балалар арасындағы достық, сүйіспеншілік пен жанашырлықтың пайда болғанын байқаған кезде, қызғанышпен қарайтын мұғалім бұл қатынастарды бұзуға тырысады - балаларды әр түрлі жолмен ойнау арқылы.

Әрине, әр мұғалім өз шәкірттерінің табысты, өнімді қызметке қабілетті және, мүмкін, мұғалімінен асып түсетін адамдар болуын қамтамасыз етуге тырысады. Нарцистист тәрбиешінің қызғаныштары нарциссистік сау тәрбиеші өз оқушыларының жетістіктерінен көре алатын қуанышты сезінуге мүмкіндік бермейді. Нарцист мұғалім шәкірттерінің табысына қызғанады, олардың жетістіктерін құртуға және құрметтеуге тырысады. Әсіресе дарынды жас мамандарды мұндай мұғалім өз пайдакүнемдік мақсатта қолдана алады: шаршамай жұмыс істегенде, нарцисттік қосымшалар ұлы нарцисттің көлеңкесінде болады, немесе тіпті өз саласының маманы ретінде мүлде танымал болмайды.

Студенттердің өздерінің нарцист мұғалімімен қарым -қатынасы қалай дамиды, олардың бәрі нарциссист мұғалім жасаған зиянды жағдайға араласа алатын адамдардың көмегін қажет ететін құрбандар. Білім беру көшбасшылары бағыныштылардың нарциссистік көріністерін бақылауы керек, психологтар қиын жағдайға тап болған балаларға қажетті қолдау көрсетуі керек, ал ата -аналар өз баласын білуге тырысуы керек, бұл оның проблемаларының себебін нақты бағалауға мүмкіндік береді. мектеп