Баланың миы

Бейне: Баланың миы

Бейне: Баланың миы
Бейне: БАЛАНЫҢ МИЫ ОСЫЛАЙ УЛАНАДЫ !!! 2024, Наурыз
Баланың миы
Баланың миы
Anonim

Баланың миы туралы 10 факт

Нәресте - туғаннан бір жасқа дейін. Сәбилердің көпшілігі түксіз, толқынды және былдырлаған. Олардың миында не болып жатыр? Ғалымдардың зерттеулеріне негізделген олардың миының қалай жұмыс істейтіні туралы кейбір деректер.

1. Адам балалары тым ерте туады.

Егер аналық жамбас өлшемі болмаса, салыстырмалы биологтар ұсынғандай, нәрестелер ана құрсағында ұзақ дамиды. Тік тұру үшін адам / әйел жамбасы салыстырмалы түрде тар болуы керек. Ананың босану каналынан өту үшін жаңа туған нәрестенің миы ересек адамның миының төрттен біріне тең.

Кейбір педиатрлар нәресте өмірінің алғашқы үш айын жүктіліктің «төртінші триместрі» деп атайды, бұл олардың қаншалықты мұқтаж екенін және сонымен бірге әлеуметтік дағдылардың жоқтығын көрсетеді. Мысалы, бірінші әлеуметтік күлкі әдетте нәресте 10-14 аптаға дейін пайда болмайды.

Кейбір эволюционист -биологтар жаңа туған нәрестелер әлеуметтік тұрғыдан бейімді емес деп есептейді және нәресте өлу қаупі жоғары болған кезде ата -анасының тым жабысып қалуын болдырмау үшін ашуланшақ жылайды. Әрине, жылау баланың өмірін сақтап қалуы керек екеніне назар аударады.

2. Ата -ананың реакциясы баланың миын дамытады

Даму үшін баланың миы оның дыбыстарына ата -аналарының жауаптарын қолданады. Жаңа туылған нәрестенің префронтальды қыртысы - мидың «атқарушы» деп аталатын аймағы - бақылауды аз ұстайды, сондықтан нәресте не істеді деп тәртіпке келуге немесе уайымдауға тырысу бұл кезеңде мағынасыз. Оның орнына, жаңа туған нәрестелер аштықты, жалғыздықты, ыңғайсыздық пен шаршауды үйренеді және бұл қиындықтан құтылудың нені білдіретінін (айтпақшы, нәресте жаһандық және апатты түрде қабылдайды) үйренеді. Мамандар баланың қажеттіліктеріне тез жауап беру арқылы ата -аналар бұл процеске көмектесе алады деп есептейді.

Баланы жылаудан сақтап қалу мүмкін емес. Шын мәнінде, барлық нәрестелер, ата -аналары қаншалықты жауап берсе де, жүктіліктің 46 аптасында ең жоғары жылау кезеңіне ие. (Сәбилердің көпшілігі 38 мен 42 апта аралығында туылады.)

Невроантрополог және «Балалық шақтың эволюциясы» (Белкнап, 2010) авторы Мелвин Коннер кейбір ертерек ыңырау физикалық дамуға байланысты деп есептейді, бұл бала қашан туылғанына қарамастан, әр түрлі мәдениеттердегі жылау шыңына бір мезгілде жететінін атап өтті. әлемге енеді. Яғни, 34 аптада туылған шала туған нәресте 12 аптаның ішінде ең жоғары жылайды, ал 40 аптада туылған нәресте 6 аптаның ішінде ең көп жылайды.

3. Еліктеудің маңызы

Нәрестелер ата -аналарының немесе тәрбиешілерінің мимикасына еліктегенде, бұл олардың бойында эмоция тудырады. Еліктеу сәбилерге эмоционалды қарым -қатынас туралы туа біткен түсініктерді дамытуға көмектеседі және ата -аналардың сәбилеріне әсірелеп бақытты және қайғылы жүздер жасауға бейім екенін түсіндіреді, бұл оларға еліктеуді жеңілдетеді. Нәресте дауысы - бұл зерттеушілер баланың дамуы үшін маңызды деп санайтын тағы бір инстинктивті жауап. Оның музыкалық қабілеті мен асыра баяу құрылымы тілдің маңызды компоненттерін бөліп көрсетеді, бұл балаға сөз үйренуге көмектеседі.

4. Баланың миы секіріспен өсіп келеді

Туылған кезде адамның миы, маймыл мен неандерталь ересек жасқа қарағанда бір -біріне өте ұқсас.

Туылғаннан кейін адамның миы тез өседі, оның көлемі екі еседен асады және өмірдің бірінші жылында ересек адамның 60 пайызына жетеді. Балабақшада ми толық көлемге жетеді, бірақ қалыптасуын 20 жасқа дейін аяқтайды. Сонымен қатар, ми әрқашан жақсы немесе жаман жаққа өзгереді.

Кейбір ғалымдар нәрестенің дамып келе жатқан миындағы өзгерістер эволюция кезеңінде қалыптасқан өзгерістерді көрсетеді, яғни филогенез онтогенез кезінде тез қайталанады деп болжайды.

5. Шам мен фонарь

Балалардың миында нейрондық байланыс ересектерге қарағанда әлдеқайда көп. Олардың ингибиторлық нейротрансмиттерлері де аз. Нәтижесінде, мұндай зерттеушілер баланың шындықты қабылдауы ересектерге қарағанда бұлыңғыр (фокусы төмен) деп болжайды. Олар бәрін дерлік біледі, бірақ олар нені оқшаулау керек екенін және нені маңызды екенін әлі білмейді. Зерттеушілер баланың қабылдауын шамды бөлменің айналасына шашатын жарықпен салыстырады, ал ересектердің қабылдауы фонарьға ұқсайды, белгілі бір нәрселерге саналы түрде назар аударады, бірақ фондық бөлшектерді елемейді.

Нәрестелер қартайған сайын олардың миы «қырқу» процесі арқылы өтеді, онда олардың нейрондық желілері стратегиялық түрде қалыптасады және олардың тәжірибесіне сүйене отырып реттеледі. Бұл оларға өз әлемдерінде тәртіпті орнатуға көмектеседі, сонымен қатар олардың қораптан тыс ойлауын қиындатады, бұл жаңалықтар мен жетістіктерге жетелейді.

Шығармашылық адамдар сәбилер сияқты ойлау қабілетін сақтап қалды.

6. Баланың шырылдауы оның білім алғанын көрсетеді.

Дегенмен, тіпті таралған фонарь жарығында (5 -тармақты қараңыз) нәрестелер бір сәтке назар аудара алады. Және олар жасаған кезде, олар әдетте өз қызығушылықтарын білдіру үшін дыбыс шығарады. Атап айтқанда, сәбилер айтатын мағынасыз буындар - бұл «қабақтың акустикалық нұсқасы», бұл ересектерге үйренуге дайын екендіктерін білдіреді. Кейбір ата -аналар бұл сигналға назар аудармауы мүмкін, бірақ баламен сөйлесу оның миының дамуына ықпал етеді. Диалог - бұл ата -ана нәресте дыбыстары арасында үзіліс кезінде жауап бергенде ең жақсы нұсқа.

7. Ата -анаға тым көмекші болмаңыз

Бірақ кейбір ата -аналар тым эмпатиялық және әр баланың дыбысына жауап береді. Маңыздысы - оны асыра алмау, себебі нәрестелер 100% ата -анасының жауабын көргенде, олар жалығып кетеді. Ең сорақысы, олардың дайындықтары өте нәзік және егер олар күткен жауапты алмаса, олар ұзақ уақыт диалогқа қатыспайды.

Инстинктпен әрекет ету арқылы ата-аналар баланың дауысының 50-60 пайызына жауап береді. Зерттеушілер егер нәрестелер 80% жауап берсе, сөйлеуді тездетуге болатынын анықтады. Алайда, бұдан гөрі оқу деңгейі төмендейді.

Ата -аналар, әрине, бала бірнеше рет естіген дыбыстарға (мысалы, «а») жауап беру арқылы, бірақ сөзге жақындайтын жаңа дыбысты қайталау арқылы (мысалы, «ма», содан кейін - «мама») сөйлеу тілін дамытады. Осылайша, бала өз тілінің сенімді статистикасын жинай бастайды.

8. Нұсқаулық бейнелер пайдасыз

Нәрестелер туғаннан бастап ана тілінің интонациясымен жылай алатынына қарамастан, соңғы зерттеулер көрсеткендей, баланың қажеттіліктеріне әлеуметтік жауап беру нәрестенің тілді толық меңгеру қабілетінің негізі болып табылады.

Сәбилер әлемді оларға жауап бермейтін нәрселермен бөліседі, нәрестелерге ештеңе үйретілмейді. Оқу видеолары / теледидар / радио баланың реакциясына ешқандай жауап бермейді, сондықтан зерттеушілер оларды нәресте миының дамуы үшін пайдасыз деп таныды, бұл үшін ата -ананың қолынан келетіні - ойнау. нәресте

9. Нәрестенің миы шамадан тыс жүктелуі мүмкін.

Балалардың зейін қою қабілеті өте төмен, олар оны бір нәрседен екіншіге ауыстырады, бұл шамадан тыс қозуды тудыруы мүмкін. Сондықтан кейде оларға тынышталуға көмектесетін нәрсе қажет: жарығын өшіру, тербелу, анасы айтатын бесік жыры, кейде қорқуға болатын қолдар мен аяқтарды орау, өйткені оларды басқаруды әлі үйренбеген. Тынышталу және ұзақ ұйықтау қабілеті, әсіресе түнде, нәрестенің дағдыларын жақсартады.

10. Есту қабілеті нашар

Зерттеушілердің айтуынша, нәрестелер жақсы естімейді, сондықтан жылау оларды ата -аналары сияқты мазаламайды.

Жалпы алғанда, балалар ересектер сияқты дауысты да фондық дыбыстан ажырата алмайды. Есту жолдарының дамымағандығы нәрестелер неліктен адамдар көп жерде немесе шаңсорғыштың жанында тыныш ұйықтайтынын және анасының ойын алаңынан кетуге шақыруына неге жауап бермейтінін түсіндіруі мүмкін.

Дәл сол себепті үнемі музыка немесе теледидар фондық режимде ойнап тұруы нәрестелердің айналадағы дауыстарды ажыратуын және сөйлеуді қиындатуы мүмкін. (Нәрестелер теледидарда немесе радиода сөйлеуді үйрене алмайды; №8 қараңыз).

Балалар музыканы жиі жақсы көретініне қарамастан, зерттеушілер музыканы фондық шу емес, мақсатты әрекет ету керек деп есептейді.

Ұсынылған: