Бір-біріне тәуелді қатынастардың қызмет етуіне негізделген белсенділік

Мазмұны:

Бейне: Бір-біріне тәуелді қатынастардың қызмет етуіне негізделген белсенділік

Бейне: Бір-біріне тәуелді қатынастардың қызмет етуіне негізделген белсенділік
Бейне: МАСҚАРА😱 ИНАБАТТЫҢ ТОЙДА ПОЗОР БОЛҒАН ВИДЕОЛАРЫ ТАБЫЛДЫ! 2021 2024, Наурыз
Бір-біріне тәуелді қатынастардың қызмет етуіне негізделген белсенділік
Бір-біріне тәуелді қатынастардың қызмет етуіне негізделген белсенділік
Anonim

Бір -біріне тәуелді қатынастарды сипаттау мен түсіндіруге бар тәсілдер мен олардың кемшіліктері қарастырылады. «Тәуелділіктің үлгісі» ересек-ересек «түрінен» ата-ана-бала «түріне дейінгі өзара әрекеттесудегі жетекші әрекеттің өзгеруі ретінде ұсынылады. Әрекет моделінің көмегімен коэффициентті қатынастардың феменологиялық ерекшеліктері түсіндіріледі. «Ата-ана мен баланың» өзара әрекеттесуін сақтау үшін баланың позициясының регрессиясы ретінде адиктті қолдануға коэффициентті қатынастардың әсер ету механизмі ашылды. Бірлескен тәуелді қатынастарды түзетудің негізгі принципі «ата-ана-бала» түрінен «ересек-ересек» түріне көшудегі жетекші әрекеттің өзгеруі ретінде шығарылады. Тәуелді байланыстармен түзету жұмыстарының практикалық бағыттары берілген

Түйінді сөздер: өзара тәуелді қатынастар, белсенділік моделі, тәуелділік.

Бүгінде тәуелділік мәселесін қарастырғанда психоактивті заттарды қолдануға әсер ететін негізгі факторлардың бірі - коэффициентті орта [1, 4]. Алайда, «тәуелділік-коэффициент» диадты түсінудің қазіргі ғылыми көрінісінде бұл екі полюстің де ерекшеліктері жақсы зерттелгенімен, олардың өзара әсер ету механизмдері толық түсінілмеген және түсіндірілмеген. Іс жүзінде, бұл тәуелді және тәуелді адамдармен жұмыс істеудің жеке бағдарламаларының жеткілікті болуымен көрінеді, бірақ сонымен бірге барлық отбасы жүйесімен жұмыс істеу үшін жеткілікті дамыған бірлескен бағдарламалардың жоқтығы айқын. тәуелділік

Ең алдымен, мұндай өзара әсер ету механизмі жалпы белсенділік процесі арқылы жүзеге асатынын атап өткен жөн, өйткені тәуелді және тәуелді тұлғалардың ерекшеліктері қандай болса да, бұл ерекшеліктердің өзара әсері тек бірлескен тұлғааралық белсенділік арқылы өтуі мүмкін.. Яғни, коэффициентті ортаның оның мүшесінің тәуелділігіне патологиялық әсер ету механизмдерін зерттеу үшін олардың арасындағы өзара әрекеттесу процестерінің бұрмалануын - тұлғааралық белсенділікті қарастыру қажет.

Тәуелді-тәуелді арасындағы өзара әрекеттесу процесін сипаттауға арналған модельдерді ұсынатын психологиялық тәсілдердің ішінен бірнеше бөлуге болады. Virginny Satir [3] тәсілінде мұндай қатынастар қатысушылардың теңсіздігі мен үстемдігі-бағынуымен иерархия үлгісін қолдану арқылы сипатталады. Құрылымдық тәсіл бір тәуелді қатынастарды бір голонға жататын отбасы мүшелерінің көлденеңнен тікке қарай өзара әрекеттесу құрылымының бұрмалануы және бір голонға жатпайтын мүшелер арасында коалиция құру ретінде сипаттайды [3]. «Тәуелді-коэффициентті» өзара әрекеттесудің ең дамыған теорияларының бірі-транзакциялық талдау мектебі [7]. Онда мұндай қарым-қатынас симбиотикалық схемамен сипатталады, онда коэффициентке қатысушы негізінен ата-аналық эго күйінде болады, өзара әрекеттесуге тәуелді қатысушы бала эго күйінде болады және ересектер мен ересектердің өзара әрекеті болмайды.

Барлық осы модельдер өзара тәуелді өзара әрекеттесу құрылымының сипаттамасын бергенімен, оның себептері мен психологиялық механизмдері толық ашылмаған. Сонымен қатар, ешбір модель мұндай тәуелділіктің мінез -құлқына тікелей әсер ету механизмін ашпайды, бұл коэффициентті қатынастар феноменін зерттеудегі негізгі жедел практикалық мақсаттардың бірі болып табылады.

Жоғарыда келтірілген тәсілдердегі «тәуелді тәуелді» өзара әрекеттестікті сипаттаудың негізгі ортақ белгісі ретінде оның құрылымын қатаң иерархиялық түрде көрсетуге болады, мұнда бір қатысушы басым, «жоғарыдан» психологиялық жағдайда болады, екіншісі бағынады, психологиялық позицияда «төменнен».«Әдетте» мұндай қарым-қатынас стилі ананың баламен қарым-қатынасында болады, сондықтан, тәуелді қарым-қатынас ересектер арасындағы қарым-қатынаста ата-ана мен баланың өзара әрекеттестігінде жетекші бірлескен іс-әрекеттің қалыптасуының салдары болып табылады деп болжау орынды.. Бір жағынан, мұндай гипотеза патологияда мүлде жаңа ештеңе жоқ деген тезиске сәйкес келеді, ол басқа формада нормада болмайды. Екінші жағынан, ұсынылған гипотеза екі ересек адам арасындағы қарым-қатынастың сәйкес емес жағдайында ата-ана мен баланың өзара әрекеттестігінің табиғи заңдылықтарын белсендіру ретінде тәуелді қатынастардың пайда болуының психологиялық механизмін түсіндіреді. Сондай-ақ, «ата-ана-балалар» тұлғааралық іс-әрекет үлгісін қолдана отырып, «коэффициентке тәуелді» өзара әрекеттесудің сипаттамасы осындай қарым-қатынастың феноменологиялық бейнесін түсіндіреді: біріккен және симбиоз, бір-біріне шоғырлану, артық бағаланған қарым-қатынас, «I-» шекарасы Сіз «және» сенікі «, кататимді бояу, қамқорлық пен бақылау үлгілері және т.б. Барлық осы ерекшеліктер ата-аналар мен 3 жасқа дейінгі балалар арасындағы қарым-қатынастың қалыпты көріністерінің бірі болып табылады.

Өзара тәуелділік позициясын ұстанатын қатысушы үшін «ата-ана-бала» қағидаты бойынша өзара әрекеттесуге көшу, әдетте, табиғи болып табылады, өйткені қарым-қатынаста жетекші қызметтің бұл түрінің болуы ересек адам үшін «қалыпты», бірақ бұл әрекет түрі орынсыз жағдайда іске қосылады (кішкентай балаға күтім жасаудың нақты жағдайында емес, «ересек» қарым -қатынас жағдайында). Екінші жағынан, психикалық ауытқулары жоқ ересек адамда, әдетте, ата-ана мен баланың қарым-қатынасындағы белсенділік жетекші бола алмайды (әрине, мұндай әрекет психикалық күйге түскенде ғана жетекші бола алады). Демек, бала тұрғысынан ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты қабылдау үшін адамға осы қызмет түріне кері кетудің жасанды құралдары қажет. Табиғат регрессияның осындай бір ғана жасанды құралын - нашақорлықты қарастырады. Бұл тәуелділікке басқалармен өзара тәуелді өзара әрекеттесудің негізгі механизмін түсіндіреді.

Жұпта «коэффициентке тәуелді» типті өзара әрекеттесу генезисінің екі экстремалды әдісі бар. Бірінші әдіс - қатысушылардың бірінде тәуелділіктің қалыптасуы, ол екінші қатысушының «ата -аналық» белсенділігін белсендіреді, және уақыт өте келе мұндай өзара қарым -қатынас үлгілері жетекші ретінде бекітіледі. Тағы бір әдіс - мүшелердің бірінде тәуелділіктің дамуын тудыратын бастапқы тәуелді мінез -құлық. Сонымен бірге бұл генезде үш кезеңді ажыратуға болады. Бірінші кезеңде өзара әрекеттесуге қатысушылардың бірінің тәуелді (немесе тәуелді) мінез -құлқы басқа қатысушының қосымша тәуелді (немесе, тиісінше, тәуелді) мінез -құлқының дамуын тудырады. Екінші кезеңде «коэффициентке тәуелді» типті бірлескен іс-әрекет ерлі-зайыптылардың өзара әрекеттестігінде жетекші қызметке айналады. Бұл ретте «тәуелділік» пен «тәуелділіктің» заңдылықтары бір-бірін патологиялық қолдайды, ал қарым-қатынасқа қатысушылардың біреуінің «ересек-ересек» түріне өзара әрекеттестікті қалпына келтіру әрекеттері олардың белсенді қарсылығын тудырады. басқа қатысушы. Үшінші кезеңде «коэффициентке тәуелді» типтің өзара әрекеттесуі енді қарым-қатынасты сақтай алмайды және олар ыдырайды.

Айта кету керек, ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынас принципіне негізделген коэффициентті қатынастарды басқа авторлар қарастырды, мысалы [6], бірақ мұндай қарым-қатынас ата-аналық қарым-қатынасқа ұқсас деп саналды. «Ата-ана мен бала» қарым-қатынасындағы табиғи әрекеттерді ересектердің қарым-қатынасына ауыстыру есебінен тікелей хат алмасу идеясы алғаш рет ұсынылды.

«Ата-ана-бала» және «ересек-ересек» типтері үшін өзара әрекеттесу сипаттамаларын салыстыру 1-кестеде көрсетілген.

Кесте 1. Ата-ана мен бала мен ересек пен ересектің өзара қарым-қатынасының сипаттамасы

«Ата-ана-бала» түрінің жетекші іс-әрекетін қалыптастыру ретінде тәуелді қатынастарды қарастырудың ұсынылған моделі басқа модельдерге қарағанда келесі артықшылықтарға ие:

1.) Барлық басқа модельдер өзара тәуелді өзара әрекеттестіктің жеке аспектілерін сипаттайды, олардың ешқайсысы оның көріністерінің бүкіл спектрін қамтымайды. Ұсынылған модельді жалпылау деп атауға болады, өйткені барлық басқа модельдер табиғи түрде одан ішінара жағдайлар ретінде шығады және ол мұндай қатынастардың барлық белгілі феноменологиялық бейнесін түсіндіреді.

2.) Кейбір модельдер өзара тәуелді өзара әрекеттестіктің құрылымын жақсы түсіндірсе де, олардың психологиялық механизмдері ашылмайды. Ұсынылған модель бастапқыда «ересек-ересек» түрінен «ата-ана-бала» түріне дейінгі өзара әрекеттесудегі жетекші әрекеттің өзгеруі ретінде коэффициентті қатынастардың пайда болуының психологиялық механизміне негізделген.

3.) Көптеген модельдер тәуелділіктің көрінісін патологиялық, табиғи емес және нормада жоқ нәрсе ретінде қарастырады. Жаңа модельде коэффициентті мінез -құлық табиғи болып саналады және басқа әлеуметтік жағдайларда нормада бар (мысалы, кішкентай балаға күтім жасау жағдайында).

4.) Модельдердің ешқайсысы өзара әрекеттесуге қатысушылардың бірінің тәуелді мінез -құлқына коэффициентті әсер етудің әсер ету механизмін ашпайды. Керісінше, белсенділік моделінде мүшелердің бірінің тәуелді мінез -құлқы психотикалық күйге регрессияға балама ретінде қажетті элемент болып табылады.

5.) Бір -біріне тәуелді қатынастардың генезисінің феноменологиясы жеткілікті түрде зерттелген және сипатталған, бірақ мұндай қатынастардың даму себептері ашылмайды. Немесе коэффициентке тәуелді мінез -құлыққа бейімділік айтылады (не жеке тұлғалық патологияға байланысты, не үйреніп алған мінез -құлыққа байланысты) немесе түсініксіз тетіктер арқылы «жұқтырумен» тәуелді мінез -құлықтағы жақын адамның «коэффициентімен» түсіндіріледі. Әрекет моделі коэффициентті мінез -құлықтың бастапқы бейімділігі мен «инфекциясының» себептері мен механизмдерін дәл ашады және түсіндіреді. Мұндай мінез-құлыққа бейімділікті «ересек-ересек» типті әлеуметтік өзара әрекеттесудің белсенділігінің төмендігімен түсіндіруге болады (әр түрлі себептердің нәтижесінде, жеке мінез-құлық патологиясынан бастап, мұндай мінез-құлықтың жеткіліксіз дамыған дағдыларына дейін). Тұлғааралық қарым-қатынастың табиғи әрекеттерінің қол жетімді репертуарынан «ата-аналар-балалар» түрінің келесі әрекеті. Екінші жағынан, «жұқтыру» процесі жақын адамның тәуелді мінез-құлқымен ата-ана типіндегі белсенділіктің жандануымен және бұл әрекеттің уақыт өте келе шоғырлануымен «ересек адамның» белсенділігінің жойылуымен түсіндіріледі. ересектермен қарым -қатынас ».

6.) Тәуелді өзара әрекеттесуді сипаттауға арналған модельдердің көпшілігі психотерапевтік, яғни бастапқыда практикалық құндылыққа баса назар аударылған модельдер болғанымен, бұл модельдердің ешқайсысы практикалық психологқа мұндай қатынастармен жұмыс істеудің жалпы принципін бермейді, тек белгілі бір практикалық әдістерді береді. (шекараны белгілеу, Карпман үшбұрышынан шығу, эмоционалды бөліну, өз проблемаларын шешуге назар аудару, «қатал махаббат» және т.б.). Екінші жағынан, белсенділік әдісі тәуелді қатынастармен жұмыс істеудің жалпы принципі туралы түсінік береді-қарым-қатынаста жетекші әрекетті «ата-ана-бала» түрінен «ересек-ересек» түріне өзгерту. Бұрын басқа тәсілдерде ұсынылған коэффициентті байланыстармен жұмыс істеудің практикалық әдістері жаңа мазмұн мен әдістемелік нақтылауға ие бола отырып, осы принциптен туындайды.

Төменде тәуелді қатынастармен жұмыс істеудің негізгі практикалық бағыттары берілген. Сондай-ақ, әр бағыт бойынша «ата-ана-бала» тұлғааралық іс-әрекетін ересектер қарым-қатынасына көшіру моделін қолдана отырып, қарым-қатынаста сәйкес проблеманың туындау себебі түсіндіріледі.

«Делегация проблемаларды шешуге жауапкершілікті өз мойнына алады». Ата-ана мен баланың қарым-қатынасында ата-аналар кішкентай баланың мәселелерін шешуге жауапкершілікті өз мойнына алады, ал баланың проблемаларын шешу олардың жеке мәселелерін шешуден маңызды. Бұл «тәуелді тәуелді» қарым -қатынаста қайталанады (бұл қатынастар жетекші қызметтің бір түріне сәйкес осылай құрылады) - «тәуелді» «тәуелді» мәселелерді шешуде басым жауапкершілікті өз мойнына алады. өзінің өмірлік мәселелерін шешу. «Үлкендер мен ересектердің» өзара әрекеттесу принципі бойынша өзара тәуелді қатынастарды қарым-қатынасқа қайта құру үшін «ересек» қарым-қатынаста қалай көрінетіні үшін жауапкершілікті бөлуді өзгерту қажет: жеке өмірлік мәселелерді шешуге үлкен жауапкершілік жүктеледі. адамның өзі. Өз проблемаларын шешуге көмек, егер адам оларды өз бетінше шеше алмаса және қажет болған жағдайда ғана көрсетіледі. Сонымен қатар, назарды серіктестен өзіне аудару қажеттілігі туындайды.

«Құрмет». Ата-ана мен баланың қарым-қатынасында қамқорлық пен бақылау басым болады, бұл коэффициентті қарым-қатынаста толығымен қайталанады. Ересектер мен ересектер арасындағы мұндай қарым-қатынаста жетекші әрекетті өзгертудің шарты-қамқорлық пен бақылау жүйесінен бас тарту және бір-бірінің жеке басын құрметтеуді дамыту, шешімдер қабылдау, мәселелерді шешу және т.б.

«Шекаралар». Бала мен ересек адамның жеке және әлеуметтік шекарасының негізгі сипаттамасы - олардың болмауы. Дәл осылай, тәуелді қатынастар шекаралардың шатасуы мен бұлыңғырлығымен, «мен-сен», «менікі-сенікі» ұғымдарының бұлыңғырлығымен сипатталады. Сондықтан шекаралармен жұмыс коэффициентті қатынастарды «ересек пен ересек» қарым-қатынасқа қайта құру бойынша жұмыстың маңызды бағыттарының бірі болып табылады.

«Құрылымдық және рөлдік аспект» Ата-ана мен баланың қарым-қатынасының құрылымы қатаң иерархиялық. Бұл иерархиядағы ата -аналар «доминантты» рөлдерді алады, ал балаларға «бағынышты» рөлдер тағайындалады (олардың интернализациясы арқылы балалар әлеуметтену үдерісінен өтеді). Иерархиялық құрылым сәйкесінше коэффициентті қатынастарда қайта құрылады, бұл ересек мүшелердің «бала» мен «ата -аналық» рөлдердің өзара әрекеттесуін қабылдауға әкеледі, олардың инициализациясы қоғамды әлеуметтендіру процесіне әкеледі. Ересектер арасындағы қарым-қатынастағы иерархиялық құрылым Карпман үшбұрышының үлгісі бойынша «билік ойындары» мен өзара әрекеттесуге әкеледі. Тәуелді қатынастармен жұмыс жасау кезінде олардың құрылымын иерархиялық «басшыға бағыныштыдан» демократиялық «құрдастарға» және «ересек рөлдерді» қабылдауға қайта құру қажет.

«Тең ынтымақтастық». Бағыну мен бүлік - бұл иерархиялық ата -ана қарым -қатынасындағы баланың мінез -құлқының ажырамас бөлігі. Сол сияқты, коэффициентке тәуелді қатынастар да өзгергіштікпен, вектордың жалпы жақындаудан жалпы қашықтыққа дейінгі өзгерістермен, бағынудан оппозицияға дейінгі ауытқумен сипатталады. Бұл жағдайда коэффициентті жұппен жұмыс істеудің мақсаты өзара әрекеттесу құрылымын иерархиялықтан теңдікке өзгерту болады, оның негізгі сипаттамасы - ынтымақтастық.

«Эмоционалды жетілу». Ана мен бала арасындағы қарым -қатынас, бір жағынан, «балалық» эмоцияларға толы, екінші жағынан, табиғи қатынастардың басқа түрлеріне тән емес, ананың бірегей тәжірибесі. Сондықтан «ата-ана-бала» белсенділігін коэффициентті қарым-қатынасқа көшіру мұндай қатынастарды «кататимді бояумен» және шамадан тыс бағаланған сипатпен қамтамасыз етеді. Бұл мұндай қарым -қатынаста «эмоционалды жетілумен» жұмыс істеу қажеттілігін білдіреді, әр мүшемен бөлек емес, сонымен бірге олардың өзара эмоционалды жетілуімен (ерлі -зайыптыларға эмоционалды өзара әрекеттесудің жаңа құралдарын үйрету, эмоцияның көрінуі мен қабылдауын және т.б.).

«Коммуникативтік аспект». Ата-ана мен баланың қарым-қатынасындағы қарым-қатынас, тұлғааралық қызметтің жеке аспектісі ретінде, ересек пен ересек қарым-қатынастағы қарым-қатынаспен салыстырғанда өзіндік ерекшеліктерге ие. Демек, «ата-ана-бала» қарым-қатынасындағы қарым-қатынас «рөлдік ойын» болып табылады, мұнда ата-аналар «мұғалім», ал балалар «оқушы» рөлдерін алады. Байланыстың бұл түрі коэффициент «мұғалім» рөлін алатын тәуелді қарым -қатынаста қайта құрылады, ал тәуелді «оқушы». Мұндай қарым -қатынас толып жатыр, бір жағынан, ескертулермен, сөгулермен, нұсқаулықтармен, нұсқаулармен және т.б., ал екінші жағынан, шағымдармен, сылтаулармен, құқық бұзушылықтармен және т.б. Маманның міндеті туыстар арасында «жеке» болып табылатын ересек түрдегі қарым -қатынасты қайта құру болады.

«Интегралды аспект» Қарым-қатынастың дамуы «тәуелді тәуелді» түріне сәйкес жүзеге асқан ерлі-зайыптылар, «коэффициентке тәуелді» өзара әрекеттесу үлгісін қоспағанда, бірте-бірте ештеңені ұстай алмайды. Сондықтан қарым -қатынасты мүмкіндігінше сақтаудың бірінші кезектегі міндетін шешу үшін ерлі -зайыптыларды тәуелділіктен басқа принциптер бойынша біріктіру туралы мәселе туындайды. Егер бұл тапсырма шешілмесе, онда қарым-қатынас не тоқтайды, не бөлінуді болдырмау үшін «коэффициентке тәуелді» түрге қайта оралады. Маманның міндеттері бұл жағдайда тұлғааралық қызметтің интегративті функциясын құру мен дамыту болады: бірлескен интегративті әрекетті табудан бастап, «нөлден» осындай бірлескен әрекетті құруға үйренуге дейін.

Жұмыста [5] тәуелділік мәселесі туындаған отбасымен жұмыс кезеңдері ұсынылды: 1.) физикалық бөлінуге дейін максималды психологиялық қашықтық пайда болатын қашықтық; 2.) оңалту, мұнда әрқайсысының жеке мәселелері өңделеді; 3.) жақындасу, ол ерлі -зайыптылардың жақындасуына және қарым -қатынасты жаңа психологиялық негізде қалпына келтіруге арналған; 4.) бұрынғы отбасылық тәжірибе қолданылатын қайта құрылымдау; 5.) отбасының сыртқы әлеуметтік қатынастарын өңдеуге көшу болған кезде үйлестіру; 6.) Ресоциализация - жаңа отбасылық мақсаттар, құндылықтар және т.б. Бұл кезеңдер Интегративті тұлғалық-бағдарлы дамудың тәсілінің жалғасы болып табылады [2]. Алғашқы үш қадам - тәуелді отбасымен жұмыс жасаудың кілті.

Егер біз осы тәуелді жұппен жұмыс бағыттарын осы кезеңдермен байланыстыратын болсақ, онда: алыстаудың бірінші кезеңінде «жауапкершілік өкілеттілігі», «құрмет» және «шекара» бағыттары маңызды; Оңалтудың екінші кезеңіндегі «құрылымдық-рөлдік аспект», «тең ынтымақтастық», «эмоционалды жетілу»; Жақындасудың үшінші кезеңіндегі «коммуникация аспектісі» мен «интегративті аспект». Ата-ана мен баланың қарым-қатынасын ересектер мен ересектер арасындағы қарым-қатынасқа қайта құрудың алғашқы үш негізгі кезеңі кем дегенде екі жылға созылады.

Қорытынды. « Тәуелді тәуелді » қатынас «ересек-ересек» түрінен «ата-ана-балаға» тұлғааралық қарым-қатынаста жетекші әрекеттің өзгеру моделін қолдана отырып сипаттауға болады. Бұл модель өзара тәуелді қатынастардың барлық белгілі феноменологиялық ерекшеліктерін сипаттайды және олардың жұмысының басқа модельдерін біріктіреді, мысалы, Вирджиния Сатирдің тәсілдері, құрылымдық отбасы, транзакциялық талдау және т. Сонымен қатар, белсенділік моделі нашақордың баланың өзара қарым -қатынастағы позициясына регресс құралы ретінде қолдануға әсер ету механизмін ашады. Белсенділік әдісі коэффициентті қатынастарды түзетудің негізгі принципін қамтамасыз етеді-жетекші әрекетті «ата-ана-бала» түрімен «ересек-ересек» түріне ауыстыру, одан жұмыстың негізгі практикалық бағыттары шығады: «жауапкершілікті беру» »,« сыйластық »,« шекаралар »,« Құрылымдық-рөлдік аспект »,« тең ынтымақтастық »,« эмоционалды жетілу »,« қарым-қатынас аспектісі »,« интегративті аспект ».

Библиография:

1. Горский Т. Сергек болыңыз / Gorski Terence T. - CENAPS. - 2008 ж.- 235 б.

2. Иванов В. О. 2013 ж.- 128 б.

3. Манухина Н. Жүйелік терапевтпен тәуелділік / Манухина Н. - М.: «Класс» тәуелсіз фирмасы. - 2011.-- 280 б.

4. Москаленко В. Д. Алкоголизм мен нашақорлықтағы тәуелділік (дәрігерлерге, психологтарға және науқастардың туыстарына арналған нұсқаулық). / Москаленко В. Д. - М.: «Анахарсис». - 2002 ж.- 112 б.

5. Старков Д. Ю. Алкогольді депозиттері бар отбасылардың әлеуметтік қамтамасыз етуінің ерекшеліктері / Старков Д. Ю., Иванов В. О., Забава С. М. // Психологияның өзекті мәселелері: Ерлер психологиясы институтының ғылыми еңбектер жинағы. Костюка Украина Ұлттық Ғылым Академиясы, VII том (Экологиялық психология - Әлеуметтік Вимир). - 2014. - с. 35.- б. 274-281.

6. Вайнхольд B. Тәуелділіктен құтылу / Winehold B., Winehold J. - M.: «Класс» тәуелсіз фирмасы. - 2002.- 224 б.

7. Штайнер К. Маскүнемдер ойнайтын ойындар / К. Штайнер. - М.: Эксмо, 2003.-- 304 б.

Ұсынылған: