Джулия Гиппенрейтер: Бала үшін өмір сүрме

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Балаларды қорқыныштан қалай арылуға болады? Қандай қателіктерден аулақ болу керек? Балаларыңыздан қорқуды қалай тоқтатуға болады?

- Біз баланың санасына қорқынышты, қатал, тіпті қатыгез нәрселерге қаншалықты рұқсат беруіміз керек?

- Баланы үнемі қорқынышты фильмдерге түсіру ешкімнің ойына келмейді деп ойлаймын. Бірақ баланы теріс нәрседен оқшаулау дұрыс емес. Бұл балалар өткір және қорқынышты нәрселерді бастан кешіреді, түсінде қуып бара жатқан құбыжықтарды көреді. Және олар бір мезгілде мұқият, нәзік тәрбиеленеді.

Бірде мен екі жасар қызы үнемі оянып, түнде қорқыныштан айқайлайтын әйелдің үйінде болдым. Мен: «Қарап тұрған және оқитын кітаптарды көрсет», - деймін. Ал анасы әр түрлі жануарларды көрсетеді: бұл көбелек, бұл ледибуг, ал біз динозаврды өткізіп жібереміз (бетті күрт жауып тастайды), себебі ол қорқып, айқайлайды. Содан кейін, өмірде: жүк көлігі терезенің сыртында дірілдейді - қыз қорқады, үрейленеді, ал анасы оның назарын аударады, оны көндіреді.

Мұндай жағдайда не істеу керек? Мен оған баланың айтқанын тыңдап, тым болмаса оған: «Сен қорқып тұрсың», - деп айтуға кеңес бердім. Ол маған жауап береді, бұл қалай, неге күшейту керек? Бірақ бұл күшейту емес, балаға түзету, сіз оны естіген хабар. Сондықтан ол анасына сенбейді! Анасы үнемі бір нәрсені жасырады, қыз қарайды, әлем қорқынышты екенін көреді, ал анасы: «Бәрі жақсы. Қорықпаңыздар!»

Анам мұны істеуге тырысты - және нәтиже алды. «Білесіз бе, - дейді ол, - менің қызым бесікте, трактор терезенің сыртында жұмыс істейді, ол қатты қысылып қалды … Мен оған:« Трактор ррр, сен қорқасың! » - деймін. Мен оған трактордың қалай дыбыстайтынын көрсеттім, енді ол онымен бірге айқайлайды, енді одан қорықпайды ».

Қараңыз: менің анам оның қорқынышын таныды және айтты, бірақ анамның бағдарламасында бұл «rrr» бұдан былай қорқынышты емес.

Біз балаларды қорқынышпен тәрбиелемейміз, бірақ оларды өмірден жасыра алмаймыз. Өмірдің қорқынышты жағдайларын олармен бірге меңгеру керек! Балалар қорқыныш сезінуі керек, және олар тіпті осы тәжірибеге тартылады!

- Неге?

- Өйткені ол эмоциялардың табиғатына тән. Біз балаларға бір жастан бастап интуитивті түрде көмектесе бастаймыз: «Кішкентай балалардың соңынан мүйізді ешкі келе жатыр!» Бала шиеленісті, қорқады, сонымен бірге сізге қарайды - бұл қауіпті ме, жоқ па? Сіз оны «қорқынышты - қорқынышты емес» шегінде ұстайсыз. Бұл архетиптер, қауіптіліктің филогенетикалық сезімдері, және балалар біздің көмегімізбен оларды меңгеруге және жеңуге үйренеді.

Жалпы, сіздің сұрағыңызға қысқа жауап: дозасы, бірақ алып тастамаңыз.

- Баланы жасанды түрде қорқытатын баламен таныстырудың қажеті бар ма?

-Ал ертегілер туралы не деуге болады, ал «саусақпен бала мен каннибал»? Ал Баба Яга? Бұл біздің мәдениетімізде. Мұнда ажырату керек: пайда табу үшін қорқынышты фильмдер түсіретін және көбейтетін өндірушілер бар, олар «нарыққа шығуды» басшылыққа алады. Олар баланың құмарлығын ұсқынсыздық үшін пайдаланады және оны жиі асырады. Бұл сонымен қатар пайдалы - баланың құмарлығына тек қана пушистый, сымбатты, жұмсақ қана емес, сонымен бірге қорқынышты да ақша табу.

Өндіруші екі нәрсені ойнайды. Біріншіден, қорқынышты, бірақ сіз әлі де шыдай алатын қашықтыққа жақындау. Бұл шақыру, сынақ … Челлендж деп аталатын! Екіншіден, қорқыныш өз ойын білдіруге көмектеседі: агрессия, ұят және ыңғайсыздық. Бала құбыжықтан қорқып қана қоймай, онымен ойнауға, «құбыжыққа айналуға» және үрейленуге, қорқуға болады.

Егер бала жасанды қорқынышты фильмдерге тартылса, оның қандай күйде екенін қарау керек. Мүмкін, олар агрессиясын білдіруі үшін оларға қажет шығар. Дегенмен, онымен бірге сіз міндетті түрде жанашырлықпен сөйлесіп, тыңдауыңыз керек.

- Біз баланы идеалист - мейірімді, жанашыр, құрбан ретінде тәрбиелеуге тырысамыз, бірақ әлем мүлде басқа. Ал ашық және жанашыр адамдарға өзін және өмірдегі өз орнын табу өте қиын.

- Бізге идеалистік тәрбиенің не екенін нақтылау қажет шығар. Бұл, ең алдымен, жоғары құндылықтарды қалау, руханият материалдықтан жоғары деген сенім. Бұл сонымен қатар өзінің жеке күшін сезінетін, оған сенетін етіп интегралды тұлға тәрбиесі. Бұл күш психологиялық жайлылық тудырады, ал эгоист адамдар жиі депрессияға түседі және әдетте өмірде бақытсыз болып шығады. Атақты психолог Маслоу психологиялық табысты адамдарды сипаттап, оларды өзін-өзі жүзеге асырушылар деп атады, яғни адамға тән ішкі ресурстарды іске асырған адамдар.

Джунгиандықтар баладағы таза рухани қайнарды - оның «өзін» сипаттайды. Кәмелетке толғанға дейін өзін -өзі сақтау маңызды, егер сіз жеке тұлғаның тұтастығын іздейтін болсаңыз, өз көзқарастарыңызға, ұстанымдарыңызға, көзқарастарыңызға опасыздық жасамаңыз. «Маған қанша төлейтінін білмеймін» деп, сонымен қатар рахатпен жұмыс жасайтын адам - өте бақытты адам. Бұл менің пікірім және менің тәжірибем.

Олар: ол идеалист, және ол қанауға ұшырайды, олар одан пайда көреді - мен кім үшін көп қайғырып жатқанымызды түсінбеймін.

Алексей Рудаков (Юлия Гиппенрейтердің күйеуі, математик):

- Біз баладан бәрін жасыруға тырысып, бір жағынан әлемнен қорқатын сияқтыбыз. Бірақ ол бұл әлеммен кейінірек кездеседі!

Маған Диккенстің бір үзіндісі қатты ұнайды. Жас жігіт Лондонға барады, анасы оған: «Бұл Лондондағы барлық ұрылар сияқты емес. Бірақ кішкене кеудеңе қара, жақсы адамдарды азғыруға жетелеудің қажеті жоқ ».

Бұл бір сұрақтың жауабы - әлем жақсы да, жаман да емес, адамдар өте әр түрлі. Жақсылары бар, бірақ олар азғыруға да түсуі мүмкін. Осымен болды.

Тәрбиеде қалай қателеспеуге болады?

- Баланың өзіне сенетініне көз жеткізу керек, өзін үнемі дұрыс санамау керек. Қалай? Бұл өте күрделі және ақылды процесс. Ата -ана білімді болмауы керек (білім көбінесе бұзылады). Ақылды процесс - сіз баланың өмірін ұйымдастырасыз, ал көрсеткіш - ол сізге сенеді ме.

- Бала үшін өмір сүрмеңіз.

«Ол үшін емес, ол үшін емес. Босату және жіберу … Ананың уайымы: ол қалай, бейшара? - Сіз өзіңіз үшін алаңдайсыз.

Мен саған бір оқиға айтып берейін. Бала мектепке, үйдің қасына бара бастады, бірақ анасы әлі де қатты уайымдап, мектепке келгеннен кейін дереу қоңырау шалуын өтінді. Содан кейін ұялы телефондар болмады, ақылы телефоннан қоңырау шалуға тура келді. Сөйтіп ол алдымен қоңырау шалды, сосын тоқтады. Ата -аналар бастарынан тұрып: «Неге қайта қоңырау шалмадыңдар?» - «Мен ұмытып қалдым». Мен тағы ұмытып кеттім, тағы ұмытып кеттім, тиын да жоқ, бәрі де осылай. Содан кейін анасы «түсінді», және ол: «Петя, сен мені шақырған сайын ұяласың, себебі сыныптастарың бар, олар күледі, сен маманың баласы деп ойлайсың ба?» Ол иә дейді, анашым, сондықтан. Сосын ол: «Мен сенен кешірім сұрағым келеді. Мен сені уайымдағандықтан емес, қоңырау шалуды сұрадым, сен қазірдің өзінде үлкенсің, мен үшін рыцарь сияқты уайымдай аласың! » Осылайша, ол оны ересек баланың белгілі тұғырына қойды. Содан бері ол қоңырау шалуды ұмытпады - ол жауапкершілікке толы болды. Бұл күшті қадам болды.

Алексей Рудаков:

- Егер мен оның орнында болсам, мен де ұмытар едім, өйткені кейде мені мазалайтын - анама үнемі қамқорлық жасау!

- Бұл дамудың келесі кезеңі - менде неге анам бар, мен оған үнемі қамқорлық жасауым керек? Адам күшіне ие болған кезде, ол анасының әлсіз жақтарын түсінуді тоқтатуы мүмкін.

- Ересек балаларды осылай ұзақ бақылауды жалғастыратын ата -аналармен қарым -қатынасты қалай құруға болады?

«Дәл осындай жеке басын ашуға бағытталған тәрбиеден өткен ересектерге оңай емес. Олар баланы бүкіл балалық шағында, барлық жасөспірім кезінде тұншықтырды - ал қазір ол, мысалы, 35 жаста. Ананың ересек адамға «жоқ» деп айтуына не кедергі? Бұл балалық шақтан қатты қорқу, «анам мені жақсы көруді доғарады», содан кейін «анам инфаркт болады» деген қорқынышпен қайта туады.

Ал аналар ересек балаларды осылай ұстайды. Алдымен қорқыныш, содан кейін оның денсаулығы үшін қорқыныш, содан кейін жауапкершілік пен кінә сезімі: «Егер мен оны қазір тастап кетсем, мен эгоист боламын. Мен өзімшіл болғым келмейді ». Және басқа да көптеген тежеуші ойлар еске түседі. Мұндай адамға барлық қорқынышына жауап беретін және оның санасының шеңберін кеңейтуге тырысатын адаммен әңгіме қажет. Бұл ойдың, құндылықтардың және жауапкершіліктің энергиясы еркін айнала бастауы үшін жұмсартылуы және созылуы қажет түйіндер сияқты.

Сіз анаңызбен оның еңбегін бағалау туралы әңгіме құра аласыз: «Сіз мен үшін көп нәрсе жасадыңыз! Сіз маған жақсы қамқорлық жасадыңыз, енді мен өзіме қалай қарау керектігін білемін. Мен саған айтқым келеді - мен сенің түсінігіңе сенемін, мүмкін кішкентай бала сияқты дұға етемін - мен еркін жүре бастауым керек! »

Егер сіз түсіндіре алмасаңыз, барлық энергияңызды жинаңыз, физикалық түрде көшіңіз, сенімді болыңыз, кез келген жерде - жалдамалы пәтер, басқа қала, дос … Анаңызбен келісімшартқа отырыңыз: «Мен сізге үнемі қоңырау шалуға қуанышты боламын. және маған осы бостандықты бергеніңіз үшін рахмет ».

Позитивті сөздерді табу керек, бұл «аналық ұстауды» позитивке айналдыру. Анаммен ұрыспаңыз, ұрыспаңыз, ант бермеңіз және айыптамаңыз: «Сіз мені тұншықтырдыңыз». Анамда тек «қамқорлық» ұғымы мен оның қорқынышы бар. Сіз оған қауіп -қатерді көруге және онымен күресуге үйреткеніне сендіруіңіз керек.