«Жасөспірімдік кезең ерекшеліктері» ата -аналарға жадынама. Ата -аналарға ұсыныстар

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Жасөспірімдік кезең дәстүрлі түрде ең қиын білім беру жасы болып саналады. Бұл жастағы қиындықтар көбінесе психофизиологиялық және психикалық ауытқулардың себебі ретінде жыныстық жетілумен байланысты

Организмнің тез өсуі мен физиологиялық қайта құрылуы кезінде жасөспірімдерде мазасыздық, қозғыштықтың жоғарылауы және өзін-өзі бағалаудың төмендеуі мүмкін. Бұл жастағы жалпы белгілерге көңіл -күйдің өзгеруі, эмоционалды тұрақсыздық, көңіл көтеруден үмітсіздік пен пессимизмге күтпеген ауысулар жатады. Туыстарға деген таңдамалы көзқарас өзіне деген қанағаттанбаушылықпен ұштасады. Жасөспірім кезіндегі орталық психологиялық неоплазма - ересек адам ретінде өзіне деген қатынастың субъективті тәжірибесі ретінде жасөспірімнің ересектік сезімін қалыптастыру. Содан кейін ересектер мен жасөспірімдер арасындағы қақтығыстарға әкелетін олардың құқықтарын, тәуелсіздігін тану үшін күрес басталады.

Нәтижесінде жасөспірімдік дағдарыс пайда болады. Өзін ата -ана қамқорлығынан босату қажеттілігі тәуелсіздік үшін, өзін тұлға ретінде бекіту үшін күреспен байланысты. Реакция жалпы қабылданған нормаларды, мінез -құлық ережелерін сақтаудан бас тартудан, аға ұрпақтың моральдық және рухани мұраттарының құнсыздануынан көрінуі мүмкін. Ұсақ қамқорлық, мінез -құлықты шамадан тыс бақылау, ең аз бостандық пен тәуелсіздіктен айыру арқылы жазалау жасөспірімдер жанжалын ушықтырып, жасөспірімдерді негативизм мен жанжалға итермелейді. Дәл осы қиын кезеңде бала үшін анықтамалық (маңызды) топ өзгереді: туыстарынан, ата -анасынан құрдастарына дейін. Ол өз құрдастарының пікірін бағалайды, олардың қоғамын емес, ересектер қоғамын жақсы көреді, ол сыннан бас тартады, достықтың қажеттілігі, ұжымның «мұраттарына» бағдар күшейе түседі. Құрдастарымен қарым -қатынаста әлеуметтік қарым -қатынас модельденеді, өзінің немесе басқа біреудің мінез -құлқының немесе адамгершілік құндылықтарының салдарын бағалау дағдылары қалыптасады. Жасөспірім шақта өзін-өзі бағалауға ата-аналармен, мұғалімдермен, сыныптастарымен және достарымен қарым-қатынас сипатының ерекшеліктері айтарлықтай әсер етеді. Өзін-өзі бағалау сипаты жеке қасиеттердің қалыптасуын анықтайды. Өзін-өзі бағалаудың барабар деңгейі өзіне деген сенімділікті, өзін-өзі сынауды, табандылықты, тіпті тым сенімділік пен қыңырлықты қалыптастырады.

Құрдастарымен қарым -қатынас орнату, бәсекелестік, кейінгі өмірдегі белгісіздік, олардың қабілеттеріне сенімсіздік - олар үшін көптеген қиындықтар мен күйзелістер бар, ал біз, ата -аналар, оларға көмектесуге тырысамыз, көбінесе олардың маңызды бөлігін қабылдаймыз. Бірақ дәл осы қиындықтарды жеңу арқылы олар дамиды. Оларға «сиқырлы таблетка» бере отырып, бала үшін бірдеңе жасай отырып, біз оларды бақытты етпейміз, бірақ олардың азабын жеңілдетеміз және … олардың дамуына мүмкіндік бермейміз. Иә, қазір оған қиын, бірақ бұл өмір сүруді үйренудің жалғыз жолы. Ал ересек кезде, әкесі, анасы және таблетканы уақытында тайдыратын адам болмағанда не болады? Ол қашан ӨЗІМЕН ЖАЛҒЫЗ болады? Жасөспірім үшін ең жағымсыз және қиын жағдайдан шығудың жолы - өзін тануда, ал ата -аналардың ең үлкені - оған көмектесу.

Қиын балалар жоқ! Проблемалық баланың жағымсыз мінез -құлқы - бұл оның ақыл -ойының оған қолайсыз жағдайларда «барлық жағдайда аман қалуға» тырысуы. Сондықтан балаға не ойлайтынын, не сезінетінін түсіну, қолдау, білу қажет. Және бұл үшін отбасында ережелерді бекіту қажет: өзара сыйластық ережелері, пайдасыз пікірлер мен «I-хабарламаларды» қолдану ережелері, «сезім тілінде» сөйлесу үшін, олардың дағдылары ұсынылады. біріктіріліп, отбасында қолданылады.

I-хабарлама немесе I-айтылым-бұл әңгіме жүргізу әдісі. Сіз хабарлама: «Сіз тағы да кешігіп қалдыңыз», «Сіз мен сұрағанымды орындамадыңыз», «Сіз үнемі өз ісіңізбен айналысып жатырсыз», олардың барлығы басқа адамға тағылған айыптаудан басталады және әдетте адамды қояды. қорғаныс жағдайында, ол өзіне саналы түрде шабуыл жасалып жатқанын сезеді. Сондықтан, көп жағдайда, мұндай сөйлемге жауап ретінде адам өзін қорғай бастайды, ал қорғаудың ең жақсы әдісі - бұл шабуыл. Нәтижесінде мұндай «әңгіме» шиеленіске ұласу қаупін тудырады.

«I-message» «You-message» -ке қарағанда бірнеше артықшылықтарға ие:

1. Бұл әңгімелесушіні ренжітпейтін формада ойлар мен сезімдерді білдіруге мүмкіндік береді.

2. «I-хабар» әңгімелесушіге сізбен жақынырақ танысуға мүмкіндік береді.

3. Біз өз сезімдерімізді ашық және шынайы білдірген кезде, әңгімелесуші өз сезімдерін білдіруге шынайы болады. Әңгімелесуші өзіне сенетінін сезіне бастайды.

4. Сезімдерімізді бұйрықсыз немесе сөгіссіз білдіре отырып, біз әңгімелесушіге шешім қабылдау мүмкіндігін қалдырамыз.

Әдіс

1. Басқа адамның мінез -құлқында сізге сәйкес келмейтін фактіні сипаттайтын сөйлемді бастаңыз. Мен нақты фактіні атап өткім келеді! Ешқандай эмоция немесе адамды тұлға ретінде бағалау жоқ. Мысалы, мына сияқты: «Кешіккенде …».

2. Әрі қарай, сіз осы мінез -құлыққа байланысты өз сезімдеріңізді сипаттауыңыз керек. Мысалы: «Мен ренжідім», «Мен уайымдаймын», «Мен ренжідім», «Мен уайымдаймын».

3. Содан кейін сізге бұл мінез -құлықтың сізге немесе басқаларға қандай әсері бар екенін түсіндіру қажет. Кешіктірілген мысалда, жалғасы келесідей болуы мүмкін: «себебі мен кіре берісте тұрып, қатып қалуым керек», «себебі мен сенің кешігуіңнің себебін білмеймін», «өйткені менде сөйлесуге уақытым аз. сенімен »және т.б.

4. Сөз тіркесінің соңғы бөлігінде сіз өзіңіздің қалауыңыз туралы, яғни сіздің наразылығыңызды тудырған мінез -құлықтың орнына қандай мінез -құлық көргіңіз келетіні туралы хабарлауыңыз керек. Мен мысалды кідіріспен жалғастырамын: «Егер сіз уақытында келе алмасаңыз, маған қоңырау шалғаныңызды қалаймын».

Балаға оның іс -әрекеті үшін көбірек бостандық пен жауапкершілік беру керек, ол үшін шешім қабылдамау, мәжбүрлеу немесе талап етпеу, айыптаушы позициясынан бас тарту, қолдау көрсете отырып, сауатты түрде бағыттау

Баланы жетелейтін «Сиқырлы сұрақтар»:

Саған не керек?

Сіз мұны неге қалайсыз?

Сіз қалаған нәрсені алдыңыз деп елестетіп көріңіз. Сіз бұл туралы не істемексіз? Сіз қаншалықты қуанасыз? Бұл сіз шынымен қалайсыз ба?

Сізде неге жоқ деп ойлайсыз?

Жағдайдың өзгеруіне не әсер етуі мүмкін?

Сен не істейсің?

Сізге және басқаларға салдары қандай болуы мүмкін?

Сіз үшін ең қиыны қандай?

Егер сіздің орныңызда басқа біреуге қандай кеңес берер едіңіз?

Сіз білетін ең ақылды адаммен диалогты елестетіп көріңіз. Ол саған не істеуді айтады?

Әрі қарай не істерімді білмеймін. Ал сен қалай ойлайсын?

Егер басқа біреу айтса немесе солай етсе, сіз не ойлайсыз, не ойлайсыз? Келесіде не істер едіңіз?

Егер сіз мұны жасасаңыз, не ұтасыз және не ұтасыз?

Неге қабілетті болу керек? Сіз мұны қайда және қалай үйренесіз?

Сізге кім және қалай көмектесе алады?

Сіз мұны қашан бастайсыз?

Осымен мақсатыңызға міндетті түрде жетесіз бе?

Мүмкін болатын қиындықтар мен кедергілер қандай?

Бұл жағдайда не істер едіңіз?

Интернеттің кеңдігінен алынған диалогтың мысалы және авторға рахмет! (мысалы, техниканы түсіну үшін асыра сілтеп, күшейткен):

Бала: Мен X-BOH алғым келеді

Анасы: Неге?

Бала: мен ойнаймын. Бұл керемет. Сіз сонда көшуге болады.

Анасы: неге сізде әлі жоқ?

Бала: Себебі сіз сатып алмайсыз!

Анасы: неге сатып алмаймын?

Бала: Себебі сенде ақша жоқ.

Анасы: мүлде емес пе, жоқ па?

Ұл: Иә, бірақ сіз оларды X-VOX-ке жұмсамайсыз

Анасы: Неге?

Ұл: Себебі сіз оларды басқа нәрсеге жұмсайсыз.

Анасы: қайсысы?

Бала: Мүмкін көбірек керек шығар.

Анасы: не өзгерте алады?

Бала: егер біз аз жұмсаймыз ба?

Анасы: X-BOH үшін неден бас тартуға дайынсыз?

Бала: Фильмдер мен кәмпиттерден

Анасы: осылайша бір айда қанша үнемдейтіндігіңізді есептей аласыз ба?

Баласы: мыңға жуық

Анасы: осылай X-VOX үшін қанша ай жинайсыз?

Баласы: Бір жарым жыл.

Анасы: Сіз бір жарым жыл күте аласыз ба? Бір жарым жыл кино мен кәмпитсіз өмір сүресіз бе?

Бала: Жоқ

Анасы: Басқа ойлар бар ма?

Бала: мен жұмысқа барамын ба?

Анасы: Сізді 11 жасыңызда жұмысқа қайда апарады? Сізге кім төлейді?

Бала: Ешқайда. Білмеймін.

Анасы: Сіз мұны білмейінше, қалай ақша табуға болатынын білмейінше, мақсатыңызға жету үшін тағы не ұсына аласыз?

Бала: Сізге көбірек ақша табу керек.

Анасы: Тамаша. Сіз маған қалай көп ақша табуға болатынын айта аласыз ба?

Бала: көп жұмыс жаса.

Анасы: бұған уақытты қайдан алуға болады?

Бала: Басқа істеуге болмайды.

Анасы: Мысалы? Мен ұйықтай алмаймын, тамақтана алмаймын, демалуға болмайды. Менің уақытым басқа қайда кетеді?

Бала: сен әлі де дүкенге бар, тамақ пісір, ыдыс жу.

Анасы: тағы не?

Бала: сен әлі шаң сорып жатырсың.

Анасы: Мен бұлай не істей алмаймын? Мен үшін оны кім жасайды?

Бала: Мен шаңсорғыш жасай аламын, ыдыс жуамын.

Анасы: керемет! Ыдыс жуғыш машина сатып алмақшы болдым. Оның бағасы X-BOX-пен бірдей. Бірақ егер сіз ыдыс жуатын болсаңыз, онда маған ыдыс жуғыш қажет емес. Егер біз X-BOX сатып алсақ, сіз күн сайын ыдыс жууға дайынсыз ба?

Бала: Әрине!

Анасы: біз ыдыс жуғышқа тағы ақша жинамайынша, сіз алты ай бойы ыдыс жууға дайынсыз ба?

Бала: Дайын.

Анасы: Ал егер сіз келісімді орындамасаңыз? Егер мен XBOX сатып алсам, сіз ыдыс жуудан бас тартсаңыз? Мен не істеуім керек?

Баласы: Жарайды, егер сіз X-BOX-ты менен алсаңыз.

Мама: Ал егер сіз екі күнде жеткілікті ойнайтын болсаңыз, X-BOH-дан шаршап, ыдыс жууды тоқтатасыз ба? Сонда менде ыдыс жуғышқа ақша жоқ, таза ыдыс болмайды. Мен қалай сезінемін? Егер сіз менің орнымда болсаңыз, өзіңізді қалай сезінер едіңіз?

Бала: Мені алдады.

Анасы: сені алдаған адамға сене бересің бе?

Баласы: Жоқ.

Анасы: Сіз онымен келіссөзді жалғастыра бересіз бе, оған бірдеңе жасайсыз ба?

Баласы: Жоқ.

Анасы: X-BOX алғаннан кейін басқа тілектеріңіз бар ма?

Бала: Әрине.

Анасы: Яғни, сіз түсінесіз бе, егер сіз X-VOX алған болсаңыз, біздің келісімнің шарттарын бұзсаңыз, онда мен сіздің одан әрі тілегіңізді орындауға тырыспаймын? Сіз келісімшарт талаптарын орындау сіздің мүдделеріңізге сәйкес келетінін түсінесіз бе?

Бала: Әрине.

Анасы: Сізге шарттарды орындауға не кедергі болуы мүмкін?

Бала: мен шаршаймын.

Анасы: Сіз мәселені шешуді қалай ұсынасыз?

Бала: маған жексенбіде ыдыс -аяқтан демалуға рұқсат етіңіз.

Анасы: Жарайды. Мәміле?

Бала: келісемін.

Басқа диалогпен салыстырыңыз:

Бала: Мен X-BOH алғым келеді

Анасы: сатып алуға рұқсат етіңіз, бірақ ол үшін сіз демалыс күндерін қоспағанда, әрқашан жыл бойы ыдыс жуасыз. Ал егер олай етпесең, мен саған енді ештеңе сатып алмаймын.

Шарт іс жүзінде бірдей сияқты. Бірақ нәтиже басқаша. Екінші жағдайда балаға ересектер шарт қояды. Бірінші жағдайда баланың өзі (жетекші сұрақтардың көмегімен) келісімге келді, бұл келісім шарттарының орындалуы үшін хабардарлық деңгейі мен жауапкершілігі жоғары болатынын білдіреді. Сонымен қатар бала өмірлік мәселені шешуде тәжірибе жинақтады.

Бұл тәсіл ата-ана мен бала арасында бірлескен шығармашылық атмосферасын қалыптастырады. Ата -ана тарапынан бұл баланың қызығушылығын сақтау және «сиқырлы сұрақтар» көмегімен баланы бағыттау. Бала тарапынан бұл шығармашылық ізденіс, олардың таңдауын зерттеу, шешім қабылдаудағы батылдық, белсенділік. Мұндағы бала үшін негізгі элемент - бұл: «Мен өз өмірімді қалай өзгерте алатынымды білемін» деген сезім мен жауапкершілік.