Бір жасқа дейінгі балалардың дамуы: 6 практикалық кеңес

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Ата -ана болу арқылы әркім ұлына немесе қызына ең жақсысын бергісі келеді. Тамақ, киім, білім және әрине ерте даму. Бірақ балаларға шынымен не қажет? Мақалада біз 0 мен 1 жас аралығындағы баланың дамуы бойынша қателіктер мен практикалық кеңестерді қарастырамыз.

Жас ата -аналардың санасында қандай даму көрінеді:

• қымбат ойыншықтар: твиттер, ойын кілемшелері, жаяу жүрушілер, заттары бар тұтас кешендер;
• шағын бақтар мен орталықтардағы арнайы сыныптар (тек Киевтің өзінде 300-ге жуық осындай мекемелер бар);
• бала кезінен бастап шет тілдерін үйрену;
• экстремалды әдістер: дайвинг, шыңдау, гимнастика, массаж;
• өздігінен ұйықтап, өмірдің алғашқы айларынан бастап жалпы үстелден тамақтану.

Бұл даму туралы емес.

Әрине, мақсаттар жақсы. Бірақ жоғарыда айтылғандардың бәрі бірінші 12 айда басымдыққа жатпайды. Бұл мақалада біз туғаннан 1 жасқа дейінгі қалыпты даму дегеніміз не және оған ересектер қалай қатысатынын қарастырамыз.

Дене дамуы: бардан жүгірушіге дейін

Негізгі міндет - сіздің денеңізді меңгеру. Шамамен үш айда нәресте басын ұстай бастайды, 5-6 -да - отырады, сәл кейінірек - жорғалайды (дегенмен кейбір балалар бұл кезеңді өткізіп жібереді), ал жылдың аяғында - аяқтарында тұрып, жүре бастайды. меншікті. Сонымен қатар, нәресте ұсақ моториканы үйренеді. Бесікте әлі жатып, ол заттарға қол созуға, оларды жанасу арқылы зерттеуге және барлық тәсілмен манипуляциялауға тырысады.

Ата -ана қолдау көрсетуі керек, мұқият болуы керек, бірақ тартпауы керек. Балаңызға досыңыздың баласынан кешірек отырыңыз немесе жорғалаңыз. Егер ол қаламаса, сүзбе жемесін. Бәрі әлі алда! Есіңізде болсын, бала - бұл салмақ пен дағдылардың жиынтығы ғана емес, жеке тұлға.

Ми қалай дамиды: асықпаңыз

Ми пренатальды кезеңде, яғни туылғанға дейін қалыптасады. Жүйке жүйесі бастапқыда түтікке айналатын пластина. Одан ми көпіршіктері түзіледі. Әрбір көпіршік - бұл ми құрылымдарының бастамасы.

Алдымен магистраль түзіледі, содан кейін лимбиялық жүйе, ал соңында - неокортекс, яғни қыртыс. Магистраль дененің негізгі жұмысына жауап береді - тыныс алу, сұйықтық айналымы, бұлшықеттердің жиырылуы, ұйқы. Мидың бұл бөлігі пренатальды кезеңде қалыптасады. Лимбиялық жүйе, ортаңғы ми ішкі ағзалардың қызметіне, инстинктивті мінез -құлыққа қатысады. Оның арқасында біз есте сақтай аламыз, эмоцияларды сезінеміз. Рационалды ойлау, жоспарлау, логика, ерік қабықсыз мүмкін емес.

Дәл осы реттілікпен адам миының құрылымдары дамиды. Сіз баланы сол тәртіппен оқытуыңыз керек. Біріншіден - қозғалыстар мен эмоционалды сфераны үйлестіру, содан кейін ғана - есте сақтау, ойлау және басқа да психикалық функциялар. Оны қытайыңызбен жалғыз қалдырыңыз. Иә, ерте жастан миы икемді, үйренуге оңай. Бірақ сіз негіздерді құрбан ете алмайсыз. Жаңа туылған нәресте эмоционалды реакцияны басқара алады деп күтпеңіз. Кішкентай балалар ересектерді басқара алады деген қате түсінік бар. Бұл жай ғана фантастикалық, себебі нәрестенің қабығы әлі жетілмеген, соның арқасында ол мұндай күрделі әрекеттерді әдейі орындай алады. Балалық шақтың мінез -құлқы санасыз. Ол ренжігендіктен, аштықтан немесе сағынғандықтан жылайды. Оның әрекеттері бізге саналы болып көрінуі мүмкін, өйткені біз әлемді осылай қабылдаймыз.

Көмектесу және араласпау: ересек адамның көмегі

1. Қауіпсіздік және негізгі қажеттіліктерді қанағаттандыру.

Қауіпсіз орта - дамудың негізі. Біріншіден, балаға физикалық қауіпсіздік, баспана, тамақ, жылулық қажет. Бұл түсінікті. Екіншіден, психологиялық қауіпсіздік. Кішкентай адамға ересек адамды жақыннан көру өте маңызды (жаңа туған нәресте суреттерді тек 20 см қашықтықта ажырата алады), дауысты есту, иіс сезу, жанасуды сезіну. Оның орны - құшағында, жылы құшағында. Ф. Долто «Бала жағында» кітабында балалардың ұрыс қимылдары кезінде ата -анасымен паналағанын және тамақ пен жарықтың болмауына қарамастан өзін жақсы сезінгенін, дамығанын сипаттайды. Кейбір балалар бейбіт аймақтарға көшірілгеннен кейін, бірақ ата -анасынан алыстағаннан кейін олар нашар дами бастады және нашар тамақтана бастады. Бұдан эмоционалды күтім мен жылулықтың дене саулығынан кем емес екендігі шығады. Бұл жылап жатқан нәрестені құшағына алмастан бұрын тартынбау керектігін білдіреді. Бұл оған ренжігенде немесе қорыққанда берген ең жақсы нәрсе. Бұл әженің «қолыңа үйретпеуін» ұмыт.

Олар қартайған сайын, бала сіздің қиындықтармен күресу тәсіліңізді көшіреді және өзін тыныштандыруды үйренеді. Бұл механизм интерьеризация деп аталады. Психологияда бұл терминді Л. С. Выготский енгізді. Қорытынды: балалық шақта кез келген дағды бастапқыда көмекпен қалыптасады, кейін - ересек адамның қатысуымен, содан кейін - дербес дағды ретінде. Ал өзіңізді тыныштандыру - сөйлеу немесе велосипед тебу сияқты шеберлік. Ұрпаққа мінуді үйреткенде оны ұстап, дулыға киіп, қорғаныс және т.б. Сонымен қатар, ол құлап, өзін жұбататынын күтеді.

2. Қарым -қатынас

Алғашында балаға тек анасы, әкесі немесе олардың орнын басатын адамдар қажет. Тіпті күтуші, бірақ ол бала байланыстырылатын адам болуы керек. Л. Петрановская «Құпия қолдау» кітабында мұндай адамды «өзінің ересек адамы» деп атайды. Бала оған үйренеді, оған сүйенеді. Егер бұл адамдар жиі өзгеретін болса, онда оған қосылуға уақыт жоқ, және ол өзін қауіпті сезінеді.

Бала өскен сайын ол басқа адамдарға қызығушылық танытады. Балаларды көшеде, көршілермен кездестіруге, туыстары мен достарына көп баруға, тіпті жұмысқа апаруға болады. Баланың алғашқы реакциясы - бұл жылау. Ол анасының (немесе басқа ересек адамның) оны тастап кететінінен қорқады. Жақсы стратегия - баланы үйреніп кеткенше қолында ұстау. Сіз басқалармен қарым -қатынас жасауға мәжбүрлей алмайсыз.

Айтпақшы, Шотландиядан келген ғалымдар «балалар тілі» немесе лисп туралы зерттеулердің нәтижелерін жариялады. Белгілі болғандай, мұндай әңгіме тек сөйлеудің дамуына ықпал етеді.

3. Дамушы, бірақ толып жатқан орта

Ойыншықтарға толы бөлме мен бос бөлме - бұл екі шектен тыс. Екеуі де дамуға қолайлы емес. Назар аударатын нәрселер болуы керек. Бірақ олардың саны көп болғанда, бала адасады. Біз туыстарға сыйлық беруді тоқтатуға сендіру қаншалықты қиын екенін білеміз. Оларды өзгертіңіз. Біреуді әшкерелеңіз, ал басқаларын біраз уақыт жасырыңыз. Ойыншық неғұрлым қарапайым болса, қиялға көбірек орын беріледі. Сіз тек ойыншықтармен жұмыс жасайтын ортаны жасамауыңыз керек. Нақты нәрселерге қарау, қалай жұмыс жасайтындығыңызды бақылау, үйіңізді жасау, достарыңызбен сөйлесу әлдеқайда қызықты.

Егер теледидар бөлмеде үнемі қосылып тұрса, бұл да кептелген орта. Сіз бөліспейтін ноутбук немесе телефон өте қызықты. Гаджеттерден өзіңіз кетуге тырысыңыз және балаңызға оларды ауыртпалық салмаңыз. Ерте жасында оған үлкен көлемдегі ақпаратты өңдеу қиынға соғады. Бала шаршайды, жылай алады. Айтпақшы, ғалымдар колик асқазандағы емес, бас ауруы екенін дәлелдеді. Соның ішінде - әсерлердің шамадан тыс болуынан. Сонымен, бас ауруларының халықаралық жіктелуінде нәресте коликасы мигрени бар бөлімге жатады. Есіңізде болсын, «Бесінші элемент» фильмінде Лелу қысқа уақыт ішінде бүкіл әлем тарихын қалай шолды? Кішкентай баланың басы шамамен бірдей ақпаратты өңдейді! Оның әлі көп уақыты бар, әлемді өз қарқынымен зерттеуге рұқсат етіңіз.

4. Айна

«Адамдарда рефлексия» кітабында М. Жейкобони айна нейрондарын - жүйке жасушаларын сипаттайды, соның арқасында адам мінез -құлықты көшіре алады, эмпатияны көрсете алады және басқаның ниетін болжай алады. Бала осының бәрін ересектермен қарым -қатынаста үйренеді. Церебральды қыртыстағы Броканың сөйлеу аймағы біз сөйлеген кезде ғана емес, ерін, көмей мен қолдар қозғалғанда да іске қосылады. Сондай -ақ, басқаның қимылы мен мимикасын байқау кезінде. Бұл туралы Г. Риззоллатти «Мидағы айналар» кітабында айтады. Балалар олардан кейін қайталанғанды жақсы көреді. Балаңызбен шағылыстыру ойынын ойнаңыз, сонда ол оқудан ләззат алады.

5. Қызығушылықты сақтау

Бәрі мүмкін болмаған кезде жаңа нәрсені үйрену қиын. Розеткалар, кәстрөлдер, шыны, зергерлік бұйымдар мен ақша. Құнды және қауіпті нәрсені жасырыңыз. Бұл әмиянды қолынан жұлып алып, баланы жылатудан гөрі жақсы.

Қызығушылықты сақтаңыз. Мысалы, ол допты байқады. Оны тастаңыз, оны кері лақтыруды сұраңыз. Балаңыз ойынға келгенде оны мақтаңыз. Егер ол жүре бастаса, қолын қолдаңыз.

6. Зорлық -зомбылық жоқ

Зорлық -зомбылық тек ұрып -соғу емес. Бұл абайсыздық, қараусыздық, ыңғайсыз киім, күшпен тамақтандыру. Ересек адаммен жасамайтын нәрсені жасамаңыз. Елестетіп көріңізші, сіз тамақты жеп, бетіңізге тұздықты жағып жатырсыз. Сіздің әріптесіңіз сізді суретке түсіреді, суретті интернетке қояды, ал қалғандары сізге күледі. Жалаңаш суреттер, әлеуметтік желілерде сіздің балаңыз туралы жақын немесе ыңғайсыз мәліметтерді талқылау да зорлық болып табылады.

Бала - бұл бос тақта емес, оған қажет нәрсенің бәрін ашуға салу керек. Үштен кейін кеш болады! Ол жаңа қарқынмен дамып келе жатқан адам. Оның өз қалауы, мақсаттары (әлі жүзеге аспаса да), эмоциялары бар. Біздің ересектердегі міндетіміз - оған бормен қызмет ету. Бар болыңыз, оның қажеттіліктеріне жауап беріңіз, оны біртіндеп әлемге таныстырыңыз (және терабайттық ақпаратты тікелей миға жүктемеңіз). Ол міндетті түрде жүруді, ұйықтап кетуді және такси шақыруды үйренеді. Асықпаңыз, оған және өзіңізге балалық шағыңыздан ләззат алыңыз!

Тақырып бойынша не оқу керек:

• Ю. В. Микадзе. Балалар нейропсихологиясы
• Ф. Долто. Баланың жағында
• Л., Петрановская. Құпия қолдау
• Л., Петрановская. Егер баламен қиын болса
• L. S. Выготский. Адамның даму психологиясы
• М. Жакобони. Адамдарда шағылысады
• Г. Риззоллатти «Мидағы айналар»
• Мицухико Ота, Никола Дэвис-Дженкинс, Барбора Скарабела. Неліктен Чу-Чу пойыздан жақсы: Тізілімге тән сөздердің сөздік қорының ерте өсуіндегі рөлі. Когнитивті ғылым, 2018 ж