Аутизм

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Аутизм белгілері

1. Аутизммен ауыратын баланың сөйлеу қабілеті жақсы дамымайды, ол қабылдаушы (түсінетін) және мәнерлі. Көбінесе сөйлеу эхолалия түрінде болады (басқалардан немесе теледидардан естілетін сөйлеу элементтерінің қайталануы). Түсіну үшін қарапайым, бір мағыналы нұсқаулар ғана бар («отырыңыз», «тамақтаныңыз», «есікті жабыңыз» және т.б.). Абстрактілі ойлау дамуда артта қалады, бұл сөйлеу элементтері (сенікі, менікі, оның және т.б.) сияқты сөйлеу элементтерін түсінбеуінен көрінеді. Баланың сөйлей алмауы немесе сөйлеуді түсінбеуі - ата -аналардың жиі шағымы. баланы алғашқы тексеру кезінде. Сөйлеу проблемалары бала өмірінің екінші жылында байқалады.

2. Бала өзін сезім мен қабылдаудың айқын жетіспеушілігі бар сияқты ұстайды - яғни ол соқыр және саңырау сияқты, бірақ мұқият тексеру барлық сенсорлық тәсілдердің қауіпсіздігін көрсетеді. Аутизммен ауыратын балалардың ата -аналары нәрестелердің назарын аудару өте қиын деп шағымданады. Олар әдетте ата -аналарымен көз байланысын сақтамайды және / немесе оларға айтылған сөзге жауап ретінде басын бұрмайды.

3. Аутизммен ауыратын балалар әдетте ата -аналарымен тығыз эмоционалды қарым -қатынаста болмайды. Бұл өмірдің алғашқы айларында, ата -аналар баланың анасымен құшақтаспайтынын, кейде оның физикалық жанасуға қарсы тұратынын, арқасын керіп, ата -ананың құшағынан шығып кетуге тырысатынын білген кезде анықталады.

4. Аутизммен ауыратын балалар кәдімгі балалар сияқты ойыншықтармен ойнамайды. Олар ойыншықтарға аса қызығушылық танытпайды және бос уақытта олармен ойнамайды. Егер олар ойнайтын болса, олар көбінесе ерекше тәсілдермен ойнайды, мысалы аударылған ойыншық көлігінің дөңгелектерін айналдыру, жіпті бұрау немесе қуыршақты иіскеу немесе сору. Ойыншықтармен ойнай алмауды өмірдің екінші жылында анықтауға болады.

5. Құрдастармен ойынның болмауы немесе айтарлықтай шектелуі. Бала мұндай ойындарға қызығушылық танытпауы мүмкін, немесе оған қажетті ойын дағдылары жетіспеуі мүмкін және, әдетте, егер беру және алу ойынына қатыспаса, басқа балаларға назар аудармайды. Бұл симптом өмірдің екінші жылында да оңай анықталады.

6. Аутизммен ауыратын балаларда өзіне күтім жасау дағдылары жоқ немесе қатты кешігуде. Оларға көмексіз киінуді, дәретхананы пайдалануды және тамақтануды үйрену қиын. Бұл балалар жалпы қауіптерді жақсы білмейді және олар көп жүретін көшеден өту кезінде, электр қондырғыларымен ойнау кезінде ауыр жарақат алмау үшін үнемі бақылауды қажет етеді.

7. Аутизммен ауыратын балаларда ашуланшақтық пен агрессия өте жиі кездеседі. Бұл агрессияны балалар қолын тістегенде, басын еденге, жиһазға ұрғанда немесе бетінен ұрғанда өзіне қаратуға болады. Кейде агрессия басқаларға бағытталған, содан кейін балалар ата -анасын тістейді, тырнап алады немесе ұрады. Аутизммен ауыратын балалардың ата -аналарының көпшілігі олармен күресу қиынға соғады деп санайды, олардың көңілсіздікке төзімділігі төмен және ашуланған кездегі кішкене кедергіге немесе тыйымға жауап береді.

8. Аутизммен ауыратын балалар көбінесе ритуалистік, қайталанатын, стереотиптік мінез-құлық түрінде «өзін-өзі ынталандыратын» мінез-құлықты көрсете алады. Олар тұрып немесе отырған кезде бүкіл денесін тербейді, қолдарын шапалақтайды, жарыққа, желдеткіштерге және басқа да айналатын заттарға қарауды тоқтатпастан заттарды айналдырады, заттарды ұқыпты қатарға орналастырады, секіреді, еңкейді немесе ұзақ уақыт бойы бір жерде айналады.

Бірқатар қалыпты мінез -құлық Аутизммен ауыратын балаларда «үзік-үзік дағдылар» немесе «интеллектуалды қызмет ету аралдары» деп аталады. Бұл қалыпты мінез -құлық келесі салаларда көрінеді:

1. Аутизм жиі дамудың қалыпты кезеңінде диагноз қойылады, мысалы 15 айда тәуелсіз жүруді меңгеру. Аутизмі бар балаларда моториканың өте жақсы дамуы туралы жиі жүреді, олар оңай жүре алады және тепе -теңдікті сақтай алады.

2. Сондай -ақ аутизм диагнозын қойғанда есте сақтаудың тиісті белгілерін іздеу әдетке айналды. Мысалы, аутизммен ауыратын бала эхолалия түрінде немесе басқа балалардың дауыстарын немесе теледидар жарнамасын қайталай алады. Немесе ол визуалды мәліметтерді есте сақтауы мүмкін.

3. Аутизммен ауыратын баланың белгілі бір қызығушылықтары болуы мүмкін - механикалық заттармен, құрылғылармен, сағаттық ойыншықтармен ойнау. Кейбіреулер музыка мен биге үлкен қызығушылық танытады. Пазл құрастыру қабілеті, сандарға немесе әріптерге деген сүйіспеншілік т.б.

4. Аутизммен ауыратын кейбір балаларда шектеулі, бірақ ерекше қорқыныш бар, олар қалыпты балаларда анағұрлым өткінші. Мысалы, аутизммен ауыратын баланы шаңсорғыштың дыбысы немесе өтіп бара жатқан жедел жәрдемнің сиренасы ерекше қорқытуы мүмкін.

Ата -аналар үшін не істеу керек - жалпы ұсыныстар

Ерте жастағы аутизм - бұл медициналық диагноз, сондықтан оны тек балалар нейропсихиатры жасай алады. Міндетті түрде балаңызбен кешенді тексеруден өтіңіз, содан кейін дәрігерлермен және балалар психологымен бірге жеке емдеу мен түзету білім беру бағдарламасын жасаңыз. Ең бастысы - шыдамдылық, мейірімділік және табысқа әрқашан сенімді болу.

Ата-аналар бірінші кезекте балаға эмоционалды-психологиялық жайлылық, өзіне сенімділік пен қауіпсіздік сезімін туғызуы керек, содан кейін бірте-бірте мінез-құлықтың жаңа дағдылары мен формаларын үйренуге көшуі керек

Балаға бұл әлемде өмір сүру өте қиын екенін түсіну керек, демек, сіз оның әр сөзі мен әр қимылын дауыстап түсіндіре отырып, нәрестені бақылауды үйренуіңіз керек. Бұл кішкентай адамның ішкі әлемін кеңейтуге көмектеседі және оны сезімдер мен эмоцияларды сөзбен жеткізу қажеттілігіне итермелейді

Әдетте, сөйлемейтін аутист балалар да ауызша емес, яғни сөйлеуді қажет етпейтін тапсырмаларды өз еркімен орындайды. Баланы лото, басқатырғыштар, басқатырғыштар, мозаика көмегімен байланыс орнатуға, оны жеке және бірлескен іс -әрекетке қатыстыруға үйрету қажет

Егер бала кез келген затқа жақындаса, оны атаңыз, нәрестеге оны қолыңызбен ұстауға рұқсат етіңіз, өйткені осылайша барлық анализаторлар қосылған - көру, есту, жанасу. Мұндай балаларға заттардың атауларын бірнеше рет қайталау қажет, оларға не үшін арналғанын айту керек, балалар үйреніп алғанша, оларды назар аудару аймағында «қосыңыз»

Егер аутист бала бір нәрсемен айналысса (мысалы, өзіне айнаға қараған кезде), сіз баланың қолы тиген заттарды атауды «ұмытып», сөйлеу сүйемелдеуін мұқият байланыстыра аласыз, бұл сөйлемейтін нәрестені жеңуге итермелейді. психологиялық кедергі және дұрыс сөз айту

Егер бала заттармен ойын -манипуляцияларға шомылса, сіз олардың қандай да бір мағынаға ие болуын қамтамасыз етуге тырысуыңыз керек: текшелер қатарын қою - «пойыз салу», қағаз парақтарын шашу «отшашуды ұйымдастырайық»

«Ойнату арқылы емделу» кезінде сөйлеу қажет болған жағдайда рөлдік ойындар емес, нақты белгіленген ережелері бар ойындарды қолданған жөн. Сонымен қатар, кез келген ойынды бала бірнеше рет ойнауы керек, әр әрекетті комментарийлермен бірге жеткізеді, осылайша бала ережелерді түсінеді және бұл ойын кішкентай аутисттер жақсы көретін рәсімнің бір түрі болды

Аутист баланың проблемалары біртіндеп шешілуі керек, жақын арада мақсат қояды: қорқыныштан арылуға көмектесу; агрессия мен өзін-өзі агрессияға қарсы әрекет етуге үйрену; баланы жалпы іс -әрекетке байланыстыру

Аутисттерге басқа адамдардың эмоцияларын бет әлпеті арқылы ажырату қиын болғандықтан, олардың бет әлпеті түсінікті кейіпкерлері бар мультфильмдерді таңдау қажет. Мысалы, көптеген аутист балалар Том пойызымен, мультфильм кейіпкерімен және ойыншықпен «дос» болады.«Шрек» мультфильмінде кейіпкерлердің еліктеуі мен эмоциясы да өте мәнерлі. Балаға ертегілердегі кейіпкерлердің көңіл -күйін болжауға мүмкіндік беріңіз (мысалы, мұздату жақтауын қолданып), оларды өзі бейнелеуге тырысыңыз. Нәресте өзіне батқан сәтте, оның көңілін аударуға тырысыңыз, көңіл -күйде ойнаңыз, бірақ сіздің мимикаңыз сіздің көңіл -күйіңізді болжай алатындай мәнерлі болуы керек

Балаңызды театрландырылған қойылымдармен таныстырыңыз. Әрине, бірінші кезекте бала оны осы әрекеттерге қатыстыруға тырысады. Алайда, егер сіз табандылық танытып, сыйақыны қолдансаңыз, аутист адам бағынып қана қоймайды, сонымен қатар үлкен қуанышқа ие болады

Жақсы және жаман кейіпкерлері бар әңгімелерді ойлап табу өте пайдалы болуы мүмкін. Бұл балаға саналы түрде ненің жақсы, ненің жаман екенін білуге көмектеседі. Сіз бұл оқиғаларды балалармен де, қуыршақтармен де ойнай аласыз, олардың әрқайсысы белгілі бір рөл атқаратынын түсіндіреді. «Спектакльдер» бірнеше рет қойылуы керек, әр жолы кішігірім өзгерістер енгізіледі

Қарым -қатынас ерекшеліктеріне қарамастан, аутист бала топта болуы керек. Егер балабақша тәрбиешілері сіздің балаңызбен жұмыс жасай алмаса, балаңызға ересектермен және балалармен командалық қарым -қатынас жасауға үйрететін арнайы тәрбиешіні табыңыз. Оңтайлы мектепке дайындық - бұл оңалту орталығындағы шағын, біріктірілген топ. Алдымен нәресте үйреніп кеткенше, ата -аналар сабаққа қатыса алады.

Есте сақтау қажет, қиын жағдайларда түзету -дамыту сабақтары жеткілікті қарқынды және ұзақ болуы керек. Нақты әдістерді таңдау және жүктемені анықтау ата -аналар мен маман психолог, отбасылық терапевтке жүктеледі.