Аутизм. Бұл диагнозды бірінші рет тапқан барлық адамдарға кеңес

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Бұл аутизмнің ықтимал белгілерінің бірнешеуі ғана, және олардың комбинациясы мен ауырлығы әр адамға әр түрлі болуы мүмкін. Профессор Рендел-Шорттың схемасын бейімдеу, Австралия.

Сән диагностикасы

Аутизм туралы соңғы кездері көп айтылып, жазылып жүр. Журналистер көпшілікке ашық парадоксальды гипотезалармен шығуды ұнатады: аутизм - бұл бүкіл адамзаттың прогрессивті ауруы, бөлінудің ақысы, интерактивті өмір сүруден бас тартқаны үшін, әлеуметтік өмірді компьютерлік желілерге ауыстырғаны үшін. Психологтар жиі аутизм - бұл ауру емес, белгілі бір бөліну, өзін -өзі ұстау, бұл ата -ананы сүйеді, егер олар баланы шын сүйсе - жан жылуы мен сөзсіз қабылдауымен жеңе алады. Психиатрлар аутизмді психикалық ауру деп санайды, және сіз әлі де балалық шизофрениядан басқа ештеңе жоқ деген пікірді таба аласыз.

Егер сіздің аутизмге деген қызығушылығыңыз бос болмаса, егер сіз бұл құбылысты түсінгіңіз келсе, онда одан шығудың бір ғана жолы бар - «материалды үйреніңіз». Аутизмнің күнделікті құрылымы мен оның физиологиялық негіздері қызығушылық танытатын адам үшін «индиго балалары», «келімсектер», «жаңбырлы адамдар» немесе «болашақ адамының прототипі» сияқты гуманитарлық абстракцияларға қарағанда әлдеқайда қызықты объект болып табылады.

Іс жүзінде

Шындығында, аутизмнің пайда болуын түсіндіретін нақты ғылыми дәлел әлі жоқ. Сонымен қатар, егер біз оны генетика, иммунология, биохимия, неврология, гастроэнтерология, эндокринология салаларымен байланысты әр түрлі физиологиялық факторлармен байланыстыратын зерттеулердің жиынтығын қарастыратын болсақ, оларға теріс рөл атқаруы мүмкін әр түрлі сыртқы факторларды қоссақ. баланың жатырішілік дамуы кезінде және нәрестелік кезеңінде сіз еріксіз түрде бұл аурудың бұзылуына әкелген бірнеше себептердің жиынтығынан туындайды деген қорытындыға келесіз және әр нақты жағдайда аутизм болуы мүмкін ішкі алғышарттардың да, сыртқы триггерлердің де өзіндік комбинациясы болуы мүмкін.

Емдеу

Ресейде және басқа да бірқатар елдерде (мысалы, Францияда) аутизм психикалық ауру деп саналады, АҚШ -та ол неврология арқылы өтеді. Шын мәнінде, екі тармақтың арасында қатаң айырмашылық жоқ, екеуі де орталық жүйке жүйесімен ауыратын науқастармен жұмыс жасайды.

Неврологиялық диагноз, егер аурудың айқын физикалық көріністері болса (қозғалыс бұзылыстары, көру және сөйлеу бұзылыстары, ауырсыну), психикалық - егер мәселе «басында» болса, яғни эмоционалды -танымдық (танымдық) сфералары бұзылған болса. Мұндай медициналық әзіл бар: невропатологтар емдеуге болатынның бәрін алып тастады, ал емделмейтін нәрсені - олар психиатрларға берді. Бәрі жақсы болар еді, аутизм психиатрия саласында қалсын, егер дәрігерлер де, пациенттердің ата -аналары да ғылым мен практиканың бір орында тұрмайтынын, ал кешегі емделмейтін деп есептелетін нәрсенің бүгін емделіп жатқанын ұмытпаса.

Айта кету керек, Ресейде аутизм диагнозы жоқ. Бізде ерте жастағы аутизм (EDA) және Аспергер синдромы бар. RDA балаларға беріледі, бірақ ересек жасқа жеткенде бұл диагноз алынып тасталады, оны емдеуші психиатрға сәйкес келетін басқа диагнозбен ауыстырады. Ең таңқаларлығы, біздің елде ересек адамда да «Аспергер синдромы» болмауы керек, дегенмен бұл диагноз бүкіл әлемде кеңінен қолданылады.

Алғашқы белгілер

Әдетте, ата -аналар екі жасқа толғанда баланың дамуы туралы алаңдай бастайды. Бұған дейін кез келген артта қалулар мен ауытқуларды нәрестенің жеке ерекшеліктерімен түсіндіруге болады, және олар біртіндеп тегістеледі деп үміттенуге болады. Екі жасқа келгенде, қарапайым бала, әдетте, қарапайым дағдыларды меңгерді, бірақ бұл болмаса да, ол ересектердің одан не қалайтынын түсінеді. Тілмен де дәл солай: егер ол әлі сөйлемесе, ол өзіне бағытталған сөйлеуді жақсы түсінеді, оны оның реакциясынан бағалауға болады.

Баланың дамуы мен мінез -құлқындағы ата -аналардың қорқынышын тудыратын оғаштықтарды тізуге тырысайық:

- бала көзге қарамайды;

- өзі туралы үшінші (ол) немесе екінші (сіз) тұлғада айтады;

- сөздерді, сөз тіркестерін үнемі қайталайды;

- бала алғашқы сөздерді айта бастады, бірақ сөйлеу жоғалып кетті;

- сөз айтпайды, күңкілдейді;

- ойыншықтарға, құрдастарына қызығушылық танытпайды, басқа балалармен ойнамайды;

- бала бөлек тұрады, анасын елемейді, өтініштерге жауап бермейді, оның есіміне жауап бермейді;

- басын, қолын шайқайды, тербеледі;

- аяқтың ұшымен жүреді;

- саусақтарды, қолдарды кеміреді;

- өзін -өзі ұрады;

- балада истерика, агрессия ұстамалары бар;

- бөтен адамдардан / бөтен адамдардан қорқу;

- дыбыстан, қалтыраудан қорқады;

- жарықтан қорқады, үнемі өшіреді.

Егер осы қасиеттердің кез келгені сіздің балаңызға тән болса, бұл міндетті түрде аутизм емес. Дегенмен, қамқорлыққа тұрарлық.

Қысқа диагностикалық тест бар, ол үш сұрақтан тұрады:

- Егер сіз оның назарын қызықты нәрсеге аударғыңыз келсе, сіздің балаңыз сізбен бір бағытта қарай ма?

- Бала сіздің назарыңызды аудару үшін бір нәрсені көрсете ме, бірақ сіз қалаған нәрсені алу үшін емес, сіздің пәнге деген қызығушылығыңызбен бөлісу үшін?

- Ол ересектердің іс -әрекетіне еліктей отырып, ойыншықтармен ойнайды ма? (Ойыншық шыныаяққа шай құяды, қуыршақты ұйықтатады, машинаны ары -бері айналдырмайды, текшелерді құрылыс машинасына жүк таситын жерге апарады).

Егер барлық үш сұраққа жауап теріс болса, 2-3 жастағы баланың ата-анасы оны маманға көрсетуге негіз бар. Егер, керісінше, бұл оң болса, онда, мүмкін, сөйлеудің дамуы мен дағдыларды игерудің кешігуі аутизмге емес, басқа себепке ие.

Кішкентай аутистік мінез -құлық

Аутизм - бұл, ең алдымен, коммуникативті функцияның бұзылуы, баланың айналасындағы адамдармен байланысы. Бала визуалды бейнелер, дыбыстар, жанасу сезімдері әлемінде өмір сүреді, бірақ сонымен бірге әсердің өзі құнды, ол оларды тек инструментальды функцияны орындайтын анасы мен әкесімен бөлісуге тырыспайды. тамақ, жайлылық пен жылулық. Мұндай балалар үшін қайталанатын, обсессивті әрекеттер тән: біреу бірнеше сағат бойы қолындағы барлық айналдыратын заттарды айналдырады, кішкене шардан үлкен кастрөлдің қақпағына дейін, шүмектен ағып жатқан суды бақылайды, біреу көліктерді немесе текшелерді реттейді. қатар, біреу жіппен ойнайды, оны саусағыңызбен айналдырады немесе көз алдыңызда сілкеді. Олар бір орында ұзақ айнала алады немесе аяқтың ұшымен бөлмені айналып жүре алады.

Көбінесе жас аутист адамдар өте музыкалық: олар өздерінің сүйікті музыкалық шығармаларын, әуендерін, тіпті жеке дыбыстарын ұнатады. Үш жасар бала қашықтан басқарылатын жазу машинасы бар құрбысының қасынан мүлдем бей-жай өтуі мүмкін, бірақ собордағы сағаттардың соғылған дауысына сөзбен айтып жеткізу мүмкін емес.

Кішкентай аутист адам өзіне сенімді және тәуелсіз көрінеді. Жаяу жүріп, ол жалғыз жүреді, қолын алуға тырысады және тек бір нәрседен қорқады, мысалы, үлкен ит ересек адамның артына тығылады. Бірақ оның қорқыныштары қарапайым логика тұрғысынан түсіндіріле бермейді: ол шаңсорғыштан қорқады, ол шулы, адам көп шоғырланған жерлерден қорқады, бірақ, әдетте, ол биіктікке байланысты қауіп туралы білмейді. көлік қозғалысы кезінде ол жолдың шетіне секіре алады, тіпті көлденең жатып қалады.

Әдетте, ол анасының оны тыныштандыруға, еркелетуге, құшақтап, одан итермелеуге тырысуын тоқтатады. Бейтаныс адамдармен, мысалы, дәрігермен немесе шаштаразмен физикалық байланыс туралы айтудың қажеті жоқ. Медициналық тексеруден өту немесе шаш қию процестің барлық қатысушылары үшін зорлық -зомбылыққа байланысты стресске айналады. Тамақтандыру да проблема. Бала тағамға соншалықты таңдамалы, кейде оның диетасы тек үш немесе төрт тағамнан тұрады (мысалы, сүзбе, ботқа, банан), қалғандарының бәрі сөзсіз қабылданбайды.

Кішкене аутист адамды сабақты үзуге көндіру өте қиын, егер ол бір нәрсеге құмар болса, жаңа нәрсені көруге сендіру және ата -ананың ерікті әрекеттері (әткеншектен шығару, үйден серуендеу, тамақтандыру, киіну) кастрюль) зорлық -зомбылық истерикасын, кейде агрессияны тудырады …

Нейротипті балалар (яғни дамуында ауытқулары жоқ) ересектердің іс -әрекетіне қуана еліктейді. Қыз тарақты алып, басынан өткізеді; анама қарап тамақтанып болған соң аузын майлықпен сүртіп, телефонды алып, бірдеңе дейді. Үш жасар бала бірінші сыныпта оқитын ағасының айналасында үй тапсырмасын орындап жатыр, егер сіз оған қарындаш пен қағаз берсеңіз, ол рахаттана тырнап бастайды. Анасының соңынан ерген бір жасар бала диваннан құлап түскен қонжықты сипап, оны алғашында ресми түрде ғана аяды, бірақ бірте-бірте әрекеттің эмоционалды мазмұнына бой алдырды. Еліктеу - бұл әлеуметтік маңызды дағдылар мен әлеуметтік қолдауды үйренудің негізінде жатқан эволюциялық механизм. Еліктеу арқылы бала бізге әлеуметтік маңызды мазмұнмен біртіндеп толтырылатын дағдыларды, формальды әрекеттерді меңгеруге дайындық белгісін береді.

Аутист балалар мен олардың ата -аналары жабық шеңберге түседі: бала кейде тіпті қарапайым, қарапайым әрекеттерге еліктемейді, анасы дайындық туралы сигнал алмайды, дағды дамымайды. Ата -аналар баланы құрбы -құрдастары бұрыннан меңгерген нәрсеге үйрете бастағанда (қасықпен жеу, кастрюльді қолдану, шұлық кию), олардың ерікті әрекеттері, әдетте, баланың белсенді түрде бас тартуын тудырады: оның ешқандай мотиві жоқ (стандартты марапаттау / жазалау жүйесі мұндай баламен жұмыс істемейді); екіншіден, ол өзіне терең қанағат әкелетін кәсіпке тезірек оралғысы келеді - мысалы, жазу үстелінің немесе шкафтың жәшіктерін ашу және жабу, есікті тарс жабу, сүйікті кітабындағы суреттерді жүзінші рет қарау.

Сөйлеу және қарым -қатынас

Аутистикалық сөйлеу, әдетте, әдеттегі терминдерден кешірек пайда болады, бірақ бұл уақытқа байланысты емес, оның ерекшеліктеріне байланысты. Аутист баланың бірінші сөзі, әдетте, «ана», «әке» немесе «беру» емес (нейротипті баланың дәстүрлі триадасы), бірақ, мысалы, «шөп шабушы», яғни аты қандай да бір себептермен ерекше әсер тудыратын және көбінесе бұл жансыз объект болып табылатын объектінің (жақшаның ішінде аутисттердің тірі мен тірі емес нәрсені нейротиптерге қарағанда кешірек ажырата білетінін байқаймыз). Кішкентай аутист адам жеке сөздерден сөйлемдерге ауысқанда, олар сонымен қатар номиналды сипатта болады. Бала есімдерді, өлеңдерден немесе жарнамалардан мәтін бөліктерін қайталағанды ұнатады, ол көбінесе сөйлемдердің мағынасын түсінбейді. Дұрыс сөздерді біле отырып, ол сұраныс жасай алмайды және оған қойылған өтініштерді әрқашан түсінбейді. Жаңа адаммен кездескенде, ол өзінің сыртқы келбетіне ұзақ қарайды және бұл кезде өзіне айтылған сөздерді мүлде қабылдамайды. Кішкентай аутист адам диалогта қалай сөйлесуді білмейді. Ол өзі сұрақ қоймайды, сұраққа жауап бере алмайды, оны әңгімелесушіден кейін қайталайды. «Сенің атың кім?» - «Сенің атың кім?» - «Сіз қайталамайсыз, жауап бересіз!» - «Сіз қайталамайсыз, жауап бересіз!» тағыда басқа. Бұл құбылыс эхолалия деп аталады. Бала өзі туралы «сен трамваймен барғың келмейді» немесе «ол мультфильм көреді» деп «мен» есімдігін қолданбайды. Сөйлеу, әдетте, дамиды, эхолалия 4-5, кейде 7-8 жасқа дейін өтуі мүмкін, бірақ ол байсалды және ұзақ уақытқа кешіктірілуі мүмкін. Өкінішке орай, кейбір аутист адамдар сөйлеу тілін ешқашан меңгермейді, дегенмен уақыт өте келе олар қарым -қатынастың балама әдістерін қолдануды үйренеді.

Эхолалия - басқа біреудің сөзінде естілген сөздердің бақыланбайтын автоматты түрде қайталануы. Сөйлеу мәні тұрғысынан талданбайды, ол тек жадыда сақталып, кейін қайта шығарылады. Эхолалия әр түрлі психикалық аурулардан зардап шегетін балалар мен ересектерге тән, бірақ ол сөйлеудің бастапқы кезеңдерінің бірі ретінде қалыпты дамып келе жатқан балаларда да кездеседі. Нейротипті балалар мен аутизмге шалдыққан балалардың айырмашылығы - соңғы топта эхолалия айлар, тіпті жылдар бойы сақталады.

Диагноз қойылған кезде

Ерте жастағы аутизм диагнозы қойылған баласына ата -ана не істей алады? Аутист бала қартайған кезде не болады? Қоғам аутизм мен аутизмге қалай қарау керек?

Ата -аналардың назар аударуымен аутист балалар бір орында тұрмайды; олар дамиды немесе дәрігерлер айтқандай «оң тенденция береді». Аутизмге шалдыққан балаларға арнайы әзірленген тәрбиелеу мен оқытудың бірнеше әдістері бар, және бұл жерде көп нәрсе баламен жұмыс жасайтын мамандардың біліктілігіне және ата -ананың баланы оңалту үшін жанқиярлық жұмысқа дайындығына байланысты.

Емтихандар мен дайындықтар

Кішкене аутисттердің ата -аналары психиатрға барудан аулақ бола алмайды. Маманның рецепті, әдетте, стандартты жиынтығын қамтиды: дәрі -дәрмектерді қабылдау (олардың арасында әдетте мидың белсенділігін ынталандыратын ноотропты препарат және мінез -құлықты түзетуші ретінде психозға қарсы препарат бар) және логопед, дефектолог және психолог бар сабақтар. Өкінішке орай, ата -аналар тағайындалған дәрі -дәрмектер емдеудің толық мағынасында еместігін түсінбейді. Аутизмге қарсы таблеткалар жоқ. Антипсихотиктер, антидепрессанттар және басқа психотропты препараттар шамадан тыс қозғыштық, гиперактивтілік, агрессивтілік сияқты симптомдарды жеңілдетеді, бірақ оларды емдемейді. Сонымен қатар, бұл жоспардың барлық препараттары теріс жанама әсерлерге ие. Психиатр миды, мойын мен бас тамырларын тексеруді тағайындай алады (электроэнцефалограмма, доплерлік ультрадыбыстық зерттеу, компьютерлік томография).

Сезімтал жүктеме және сенсорлық интеграция

Психиатрлар да, невропатологтар да әдетте ата -аналармен егжей -тегжейлі сөйлеспейді, бірақ бұл аутизмнің негізгі компоненттерінің бірі. Қалыпты есту, көру, тактильді функциясы бар бала қабылдаған сигнал миға берілу кезінде қате түрленеді және бұрмаланған түрде енеді: белгілі бір ұлпаның түрінің денеге тигізуі ауыр сезім тудыруы мүмкін, керісінше, қарапайым адамға ауыр тиетін соққы немесе жәндіктердің шағуы ауырсынуды туғызбайды. Супермаркетте, ойын -сауық саябағында немесе шуыл, қозғалыс, жарқын жарық пен түрлі -түсті заттар көп болатын мерекеде аутист адам сенсорлық жүктемені бастан кешіруі мүмкін, бұл жиі ашулануға әкеледі. Алайда, сенсорлық аштық мұндай балаларға да тән: белгілі бір сезімдердің қажеттілігі оларды сол қозғалыстар мен дыбыстарды шығаруға мәжбүр етеді. Ата -аналар мен олардың айналасындағы адамдарға жас аутисттердің бұл ерекшелігін түсіну өте маңызды, сонымен қатар сенсорлық интеграция сияқты түзету терапиясының түрі бар екенін есте ұстаған жөн.

Тиімді оңалту

Аутизмге шалдыққан балаларды оңалту - бұл үнемі пікірталас өрісі, оған ата -аналар мен әр түрлі көзқарастағы мамандар қатысады, кейде татуласпайтын қарсыластар қатысады. Мысалы, қолданбалы мінез -құлықты талдау деп аталатын терапия (басқа атаулар: қолданбалы мінез -құлық талдауы, мінез -құлық терапиясы). Ағылшын тілінде сөйлейтін әлемде ABA аутизмді түзетудің алтын стандарты болып саналады, бірақ бұл жерде біз жаттығудың бір түрі ретінде осы терапияға қатысты қате көзқарасты жеңуге тиіспіз. Мұндай пікірді осы техникамен өте үстірт танысқанда ғана қалыптастыруға болады. АБА-ның Ресейде өз орнын табуы, негізінен, белсенді ата-аналардың күш-жігерінің арқасында өте қиын. Алайда, егер 10 жыл бұрын аутизмге арналған ағылшын тіліндегі интернет-ресурстарды оқитын ата-аналар (және ол кезде орыстар іс жүзінде жоқ еді) өз баласына мұндай қызмет туралы армандаса, қазір, кем дегенде, Мәскеуде бұл шындыққа айналды.

ABA Therapy (Қолданбалы мінез -құлық анализі) - Қолданбалы мінез -құлық талдауы немесе Lovaas әдісі) - 1987 жылы Калифорния университетінің психология кафедрасында доктор Ивар Ловаас бастаған аутизм спектрінің бұзылуын емдеу жүйесі. Әдістің идеясы - әлеуметтік мінез -құлық дағдылары тіпті ауыр аутизмі бар балаларға сыйақы мен салдар жүйесі арқылы берілуі мүмкін. АВА терапиясы-аутизм спектрінің бұзылуын емдеуге арналған ең жақсы зерттелген ем.

Биомедициналық түзету

Биомедициналық түзету әдістерімен одан да қиын. Белгілі бір балаға талдау негізінде жеке таңдалған витаминдер, аминқышқылдары, май қышқылдары, минералдар, пробиотиктер, ферменттер баланың физикалық жағдайы мен дамуында елеулі оң өзгерістерге қабілетті, бірақ олардың көпшілігінің жетіспеушілігінен шатастырады. кең ауқымды клиникалық сынақтарда алынған кейбір дәрілік заттардың тиімділігінің дәлелі. Мәселе мынада, аутизм, біз айтқандай, көп факторлы ауру, сондықтан бір аутист баланың жағдайын жақсартатын нәрсе екіншісіне пайдасыз болуы мүмкін. Кейде сіз қателіктермен әрекет етуіңіз керек, бірақ бұл жерде жақсы нәрсе - жоғарыда аталған қоспалар ақылмен қолданылғанда психотропты препараттардан күтуге болатындай күрделі асқынулар бермейді.

Диеталар қызу талқылануда. Сұрақтың тұжырымдалуы - аутизмді диетамен емдеу - көпшілікке Геннадий Петрович Малаховтың рухындағы ынталы идея болып көрінеді. Шын мәнінде, белгілі бір диетаны енгізу арқылы біз аутизмді емдемейміз, бірақ біз физиологиялық себептердің бірі, кейде аутизмнің негізгі себебі болып табылатын метаболикалық бұзылулармен күресуге тырысамыз. Аутизмге арналған диетаның бірнеше түрлері бар: глютенсіз, казеинсіз диета, көмірсулардың спецификалық диетасы, оксалаты төмен диета және т.б. Айта кету керек, диета-бұл ата-аналардан айтарлықтай күш-жігерді қажет ететін әдіс, және жақсартулар, сирек жағдайларды қоспағанда, шектеулерді қатаң сақтай отырып, 6-8 айдан кейін ғана келеді. Көңілдері қалған ата-аналар уақыт пен күштің босқа кететініне сенімді болып, 2-3 айдан кейін оны тастап кетеді. Алайда, көптеген ата -аналар балаларындағы оң өзгерістерді байқайды және уақыт өте келе олар ырғаққа еніп, «ерекше» тағам дайындау қажеттілігінен бас тартады.

Маманды таңдау

Жоғарыда айтылған АБА мен сенсорлық интеграциядан басқа, түзету терапиясының басқа түрлері бар: дельфиндік терапия, кәсіптік терапия, арт -терапия, ойын терапиясы, психотерапияның әр түрлі түрлері. Олардың барлығы аутист балаға өзінің шектеулерін жеңуге көмектеседі. Балаңызға сәйкес келетін нәрсені таңдау өте маңызды, ең бастысы - аутизмге шалдыққан адаммен байланыс орната алатын, оны қолынан ұстап, алға жетелей алатын маманның таңдауы. Мұны қалай жасауға болатыны туралы бірнеше кеңестер:

- Маман сізді қалай тыңдайтынына назар аударыңыз, ол сізге өзі қоятын сұрақтарға жауап береді ме, әлде естімей -ақ қояды ма, сіздің сұрақтарыңызға нақты және нақты жауап береді ме.

- Маман нақты мақсаттар қояды ма? Егер жоқ болса, олармен жұмыс істеу үшін оларды тұжырымдауды сұрайды ма? Егер ол мақсатты «аутизмді емдеу» деп атайтын болса немесе «жақсы, ойнайық, онымен сурет салайық, біз көреміз» дегенді айтса, сізге басқа маман қажет болуы мүмкін.

-Егер оның дайын іс-қимыл жоспары болмаса, ол, айталық, 2-3 кіріспе сессиядан кейін оны ұсынбақ па?

- Сіздің балаңызға бұл адам ұнай ма? Аутизммен ауыратын балалармен жұмыс жасайтын маман, әдетте, баланың назарын аударуға, онымен байланыс орнатуға мүмкіндік беретін құралдар арсеналына ие.

Бірнеше маңызды кеңестер

Тағы бірнеше маңызды нәрселер, онсыз ата -аналарға арналған аутизм туралы мақала толық болмайды.

Өте оптимистік немесе тым пессимистік болжамдарға сенбеңіз.

Аутист балаға үмітсіз мүгедек ретінде емес, «басқаларға көрсететін» жасырын гений ретінде емес, бөтен адам ретінде қарамаңыз. Аутизм - бұл әлі де ауру, бұл әрекетсіздікке, ұятқа немесе мақтануға себеп емес.

«Жай ғана сүйіңіз, сол күйінде қабылдаңыз, баланы жаттығулар мен диеталармен қинамаңыз» деген кеңесті тыңдамаңыз. Бұл жерде дилемма жоқ: баланы сүю және қабылдау, оның ауруымен күресу.

Баланы оңалтуды мүмкіндігінше ертерек бастауға тырысыңыз, нәтиже осыған байланысты болады. Кішкентай аутист адам толығымен нейротипті ересек адамға айналмауы мүмкін (бірақ бұл жоққа шығарылмайды), бірақ оның болашақ өмірінің сапасы, мағыналы және пайдалы істерден ләззат алу, тәуелсіз болу, басқалармен қуанышты бөлісу. адамдар сіздің бүгінгі күш -жігеріңізге байланысты.

«Аутизмге қарсы таблетка» іздемеңіз, қысқа және жеңіл жолға сенбеңіз.

Күнделік жүргізіңіз. Баламен не істеп жатқаныңызды жазыңыз, өзгерістерді жазыңыз.

Әрқашан жақын болашаққа арналған нақты әрекеттер жоспарын құруға тырысыңыз.

Сізді ең қиынмын деп ойламауға тырысыңыз. Дәл осы жерде үмітсіздікке түсу, егер мақтаныш болмаса, достарынан айырылу қаупі бар.

Ерекше балалардың ата -аналарымен байланысыңыз, ақпарат пен тәжірибе алмасыңыз. Ата -аналар қауымдастығына қосылыңыз, аутизм туралы онлайн ресурстарды оқыңыз.

Көмекті қабылдаңыз, әсіресе егер сіз саяхаттың басында болсаңыз. Уақыт өте келе сіз басқаларға көмектесе аласыз.

Сіздің денсаулығыңыз бен ақыл -ойыңыздың күші - балаңыздың негізгі ресурсы. Өзіңізге қамқорлық жасауға тырысыңыз.

Ақырында, сізге кеңес беретіндер (осы мақаланың авторын қосқанда) әрқашан оларды дәл орындай алмайтынын есте сақтаңыз, бірақ оған әзілмен және кішіпейілділікпен қарау керек.