Бала тәрбиесіне не көмектеседі

Бейне: Бала тәрбиесіне не көмектеседі

Бейне: Бала тәрбиесіне не көмектеседі
Бейне: Мүлдем сабақ оқымайтын баланы, Ойын арқылы Үздік оқушы жасау Техникасы. 2024, Мамыр
Бала тәрбиесіне не көмектеседі
Бала тәрбиесіне не көмектеседі
Anonim

Бірде танысы баласына шағымданады. Бала балабақшаға барды және өте белсенді бала болды. Ата -анасы оған жиі ұрысатын. Ал енді ашуланған танысы тағы бір оқиғаны айтып берді. Баланың белсенділігі көп жағдайда жас ерекшеліктеріне байланысты болғандықтан, мен ата -анаға «Жас психологиясы» кітабын сатып алуды және ұлына азырақ ұрысуды ұсындым.

Барлық ата -аналар жас ерекшеліктерін білмейді, бірақ балабақша тәрбиешілері жиі «отқа май қосады». Менің ойымша, олар ата -аналарға көмектесіп, баламен не болып жатқанын түсіндіруі керек. Шындығында, олар мұны үйренді. Шынымды айтсам, олардың реакциясы мені таң қалдырды. Өйткені, тәжірибелі маман, немесе, кем дегенде, оқу процесінде әдебиетті оқитын адам балалардың жас ерекшеліктерін біледі. Балабақшаларға келетін болсақ, онда үйренуге көп нәрсе жоқ, тек 3 жастан 6 жасқа дейін.

Демек, көп нәрсе баланың белгілі бір жас кезеңіндегі тәрбиешінің дұрыс мінез -құлқына, оның болашақтағы реакциясы мен қабылдауына байланысты болуы мүмкін.

Досымның әңгімесінің арқасында мен өзім жаздым, ол көптеген жас ата -аналарға пайдалы болады.

Әңгіме 1

Кішкентай қыз құмсалғышта ойнап жүрген. Ол мүлдем бақытты болды. Ол қалағанның бәрін алды. Бұл құм, күрек, тырма, шелек, модельдеуге арналған мүсіншелер. Сондай -ақ, оған бұл құмды сулау үшін су келді, және оның құрғақтан айырмашылығын көріңіз.

Құм жәшігінің жанында скутер болды. Ол оны өзі таңдады. Ол оған қатты ұнады.

Менің анам да жақын жерде болды. Сосын әкем келеді.

Алайда, бұл оны бақытты еткен жалғыз нәрсе емес еді. Ата -анасы оның қызығушылығын қанағаттандырды. Олар оған өзінің қызын көрсетуге рұқсат берді. Олар оны таныды.

Бірақ бұл жерде ең бастысы, қыз өз әлемін ашты. Әлі де таза және әлеуметтік ережелер, нормалар, стереотиптер мен үлгілер жоқ …

2 -әңгіме

Кішкентай бала бақшаға өте қызығатын. Ол қыздың оған ұқсайтынын білу үшін үнемі қызығатын. Тыныш уақытта ол өзінің қызығушылығын қанағаттандыру үшін қыздармен және басқа ұлдармен келіссөздер жүргізді. Ерекше ештеңе жоқ, барлық балалар бұл ойындарды ойнайды. Бұл олардың жас ерекшеліктеріне байланысты қажет.

Сонымен, олар мұғалім байқағанша ойнады, ойнады. Және ол бәріне қалай айқайлады. Ал балалар басты қозғаушы ретінде баланы қабылдады. Өйткені, олар қатты қорқып кетті. Содан кейін балалар ата -аналарына айтты, себебі оларға мұндай «сұмдық», «ұятсыз» ойындарды ойнау ДҰРЫС емес деп айтылды.

Баланың әкесі оған қатты ұрысқан. Тіпті жағдай қайталанған жағдайда жаза туралы да айтты. Және ол қайталады, өйткені қызығушылық пен белсенділік өзін-өзі тәрбиелеуге қарағанда күшті болды …

Бала өсті, ересек жас, ер адам болды. Ол қыздармен қарым -қатынасқа түсті. Ал жақындыққа келер болсақ, оның ішінде жағымсыз нәрсе атылып жатты. Бәрі жақсы сияқты көрінді, бірақ ол күткен ләззат ала алмады.

Егер ата -аналар (бірінші кезекте), балабақшадағы тәрбиешілер мен күтушілер жас психологиясын оқыса, олар балалардың әлемді жай білгенін түсінер еді. Бұл жаста осылай ойнау ДҰРЫС, НОРМАЛДЫ. Содан кейін бала топтың қалған балаларымен бірге өзінің қызығушылығын қанағаттандыратын еді, ал ересек кезде ол терапевтпен бірге бұл жарақатты емдемейді.

Мен әр ата -анаға баланың психологиялық процестерін түсінуін тілеймін.

Ұсынылған: