Мультфильмдер мен сәбилер

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Әрбір заманауи ата -ана ерте ме, кеш пе, мультфильмдерді қосуға немесе ойындары бар планшетті беруге болатынын өзі шешеді. Әркімнің әр түрлі себептері бар: біреу мультфильм қазір дамып жатыр деп ойлайды - сондықтан бұл мүмкіндігінше ертерек және мүмкін (ал продюсерлер 0+ жазады), біреу өзіне және үй шаруасына уақыт босатуы керек, біреу бұл болады деп сенеді. ерте ме, кеш пе, сондықтан нәресте экран өміріне бесіктен қосылатыны маңызды емес, сонымен қатар қазіргі заманғы мониторлар оның көру қабілетін бұзбайды, ал кейбір адамдар үшін бұл баланы тамақтандырудың жалғыз жолы. Иә, қиын мультфильмді, теледидарды немесе басқа мониторды (планшетті, телефонды, компьютерді) көрмеген қазіргі баланы елестету. Сонымен қатар, мультфильмдер шынымен де мәдени және әлеуметтік ортаның бөлігі болып табылады, ол сонымен қатар дамып, тәрбиеленеді. Сондықтан біз мультфильмдер «зұлымдық» деген позициядан шықпаймыз. Бірақ, бір ежелгі ғалым айтқандай: «Бәрі - дәрі, бәрі - улы. Тек мөлшер бір -бірінен ерекшеленеді ». Ал мультфильмдер жағдайында, олардың жасы бала өмірінің ажырамас бөлігіне айналады. Сонымен, балаңызға мультфильмдерді қою қашан қауіпсіз және тиімді?

Мен баланың миының ерте жастан қалай дамитынын және оның дамуына теледидар мен мультфильмнің қалай әсер ететінін бастаймын. Сонымен, скучно туралы бірнеше сөз, бірақ онтогенездегі ойлаудың даму теориясын түсіну үшін маңызды. Қоршаған шындықты тану сезім мен қабылдаудан басталады, содан кейін ол кеңістік-бейнелі ойлауға көшеді (4 жасқа дейін). Басқаша айтқанда, ойлау қоршаған ортамен тиімді, практикалық өзара әрекеттесу процесінде дамитын сенсоримоторлы интеллект кезеңінен (0-2 жас) қалыптаса бастайды. Бала жағдай мен әрекетті «тұтқында» ұстайды, яғни. оның ойлауы жағдайдың «ойлануына» және ондағы әрекет қабілетіне сүйенбей жүзеге асуы мүмкін емес. Ойлаудың бұл түрін «ром» деп те атайды. Демек, өзінің танымдық процестерін дамыту үшін балаға осы әлемді және оның компоненттерін барлық жағынан - қарау, ұстау, иіс сезу, дәм сезу, түрту, объектілердің әр түрлі қасиеттерін зерттеу үшін қарапайым манипуляциялар жасау - лақтыру керек., сығу, шайнау және т.б. Сондықтан нәрестенің қолына түсетіннің бәрі міндетті түрде аузына түседі, еденге лақтырылады және т.

2 жасқа толмаған балада мультфильм көргенде қабылдау қалай болады? Мультфильм - бұл бала бір ғана нәрсені жасай алатын суреттер мен дыбыстардың жиынтығы - қараңыз және тыңдаңыз, сіз онымен ешқандай манипуляция жасамайсыз, бала оған ешнәрсеге қатыспайды. Мультфильм дайын бейнені ұсынады (сонымен қатар, ол әрқашан шындыққа жанаспайды, өйткені тіпті ата -анасы кейде кімнің бейнеленгенін анықтау қиынға соғады) - визуалды, дыбыстық, ол сонымен қатар 2D форматында ұсынылған және түсініксіз әрекеттер жасайды. баланың интеллект дамуының бұл деңгейі - монитор экранының артында «түседі», еш жерден пайда болмайды, әдетте, мимиканың сәйкес жағдайынан айырылған және эмоционалды түрде бұрмаланған (немесе сәйкес эмоциялардан мүлде айырылған, немесе бұл эмоциялар асыра көрсетілген) білдірді). Бірақ ойлау келесі деңгейге - кеңістіктік -бейнелі деңгейге жету үшін, баланың басында қоршаған шындықтың барлық түрлерінің «картотекасын» құру керек (олармен жоғарыда сипатталған манипуляцияларды орындау және олардың қасиеттерін зерттеу). және дайын дерексіз суреттерді сіңірмейді. Сондықтан баланы ерте жастан мультфильм көруге таныстыра отырып, ата-аналар оның таным ортасын кедейлендіреді, санасына біреу ойлап тапқан дайын суреттерді «құйып», баланы 3D форматында бұл бейнені жасау мүмкіндігінен айырады.

Мен мультфильмдердің баланың қиялы мен қиялына қалай әсер ететіні туралы бірнеше сөз айтқым келеді. Қиял-бейнелі-бейнелі ойлаудың негізі және әлемнің психикалық рефлексиясының бір формасы. Ол баланың тікелей практикалық тәжірибесінде қалыптасады. Дайын, толық «толық» бейнені ұсына отырып, мультфильм қиялды едәуір сарқылта отырып, оны өз бетімен жасауға деген ақыл-ой күшін азайтады. Балалық шақтағы мультфильмдер балалардың кітапты ұнатпауының негізгі себебі болады, өйткені нәресте дайын визуалды дыбысты суретті ұсынуға үйренеді және кітап оқуға қызығушылық танытпайды..

Сондай -ақ, теледидар мен мультфильмдерді қарау зейіннің дамуына әсер етеді. Зерттеулер көрсеткендей, үш жасқа дейінгі бала әр сағат сайын теледидар көреді, жеті жасқа қарай шоғырлану ықтималдығы шамамен 10%-ға артады. Ал зейіннің тұрақсыздығының төмендігі - мектептегі оқу бағдарламасына дайындықтың нашарлығының және мектептегі оқу үлгерімсіздігінің факторларының бірі [әрі қарай - зерттеу нәтижелері Ж. Мединаның «Баланың миын дамыту ережелері» кітабынан алынған].

Сондай-ақ, әр түрлі зерттеулердің деректері 4 жасқа дейін теледидар алдында уақыт өткізетін балалардың эмоционалды және мінез-құлықты нашар реттеуге бейім екенін көрсетеді. Теледидар көру және жалпы уақытты бақылау баланың сөйлеу тілінің дамуын тежейді. Бұл «тәрбиелік» мультфильмдерге де, ойындарға да қатысты, сонымен қатар «фон» ретінде қосылған теледидарға да қатысты. Жалпы, қазіргі балалар алдыңғы буынға қарағанда жарты жылдан кейін сөйлей бастайтыны белгілі. Ерте даму зерттеулері нәрестелер мен сәбилерге мидың сау өсуі мен соған байланысты әлеуметтік, эмоционалды және танымдық дағдылардың дамуы үшін ересектермен тікелей, жанды қарым -қатынасты қажет ететінін көрсетеді. Мониторлармен байланыс бұл дамуды баяулатады.

Баланың санасына бергеніміз оның мінез -құлқына да әсер ететінін есте ұстаған жөн. Иә, көпшілік үшін мультфильмді немесе жарнаманы қосу тәсілі балаға «пиджак» түріне айналады, өйткені оған «жабысуға» кепілдік беріледі (жарнама - ақылды мамандар шығарады, ол тіпті біркелкі болуы керек) ересектер үшін, бұл бала үшін емес). Психологияда кешіктірілген имитация деген ұғым бар - бір рет көрінетін мінез -құлықты жаңғырту қабілеті (көптеген ата -аналар, мысалы, мультфильм балаға «сәлем» немесе «қоштасу» деп «үйреткеніне» қуанышты). Бала бірнеше ай өткеннен кейін де көргенін бірінші рет жаңғырта алады, сондықтан баланың танымдық кеңістігін теледидар арқылы, тіпті жарнамамен жабу ақылға қонымды емес. Бұл балаға қандай әсер ететінін үнемі есте ұстаған жөн. Және бұл соншалықты айқын емес және бұл әсердің салдары бірден байқалмайды, себебі оның «кумулятивті» әсері бар.

Зерттеулер сонымен қатар теледидар көру (сонымен қатар ең тәрбиелік мультфильмдер) агрессияны тудыруы және құрдастарымен қарым -қатынаста қиындықтар туғызуы мүмкін екендігін растайды. Психологтар ата -аналарға балалардағы агрессивті мінез -құлық мәселесін шешкенде, баланың монитор алдында қанша уақыт өткізетініне бірден қызығушылық танытуы бекер емес.

Экран уақыты физикалық жүктемені басатынын және керісінше - жүйке -эмоционалды қоздыратынын есте ұстаған жөн. Невропатологтар ұйықтар алдында мультфильм көруді ұсынбайды, сонымен қатар ұйқысыздық, шамадан тыс қозғыштық, гиперактивтілік жағдайында экран уақытын шектеуге (толық шығаруға дейін) кеңес береді.

Мен баса айтқым келетін келесі мәселе - ата -аналардың балаға мультфильм қоюға ынтасы. Тәжірибе көрсеткендей, монитордың уақытты «жасартуға» бейімділігі бар, яғни ата -аналар нәрестеге мультфильм немесе теледидарды ертерек - өмірдің айынан бастайды. Әдетте анасы баланы үй шаруасымен айналысуға, алаңдатуға, дамытуға, қызықтыруға жұмылдыруды қалайды. Иә, әрине, сиқырлы-магниттік мониторды қосу мұндай сынықтарға сабақ ойлап табудан гөрі, қаламмен алып, психоэмоционалды қажеттіліктерді қанағаттандырудан гөрі оңай. үгінділер - анамен байланыс.

Бірақ, біріншіден, баланың өмірінің бірінші жылында дене арқылы дамитынын, оған физикалық белсенділік қажет екенін есте ұстаған жөн. Экрандағы шындыққа ену нәрестені гипнозға түсіреді, оны қозғалу мүмкіндігінен айырады. Екіншіден, ананың баланы тек теледидармен немесе планшетпен түсіру әдеті өте тез қалыптасады, ал 3 жасқа қарай ол нашақорлыққа айналуы мүмкін - бала үшін де, ана үшін де, ол басқа нәрсені түсінбейді. баланы қызықтырады және қызықтырады. Иә, бір қарағанда, тәулігіне 10-15 минут баланың дамуына зиян келтірмейтін сияқты. Бірақ тәжірибе көрсеткендей, бұл уақыт тек 15 минутпен шектелмейді - ата -ана (бала емес!) «Әдетке айналады» - кез келген қыңырлықта, бағынбауда және өздерін 15 минуттық уақытты босату қажеттілігінде теледидарды қосу. және 2-3 жасқа қарай баланы бақылау уақыты күніне 2-3 сағатқа дейін ұлғайтылады. Мультфильмдер мен планшеттер ата -аналар баланы ынталандыратын сиқырлы «кәмпитке» айналады - олар жігерлендіреді және жазалайды. Бірте -бірте монитор отбасының басқа мүшесіне айналады, онсыз бұл отбасы өзін елестете алмайды.

Ең бастысы, бесіктен бастап ойын -сауыққа қатысқан баланы бір нәрсемен баурап алу әлдеқайда қиын, өйткені мультфильм объективті түрде кітаптан немесе тәуелсіз ойыннан әлдеқайда қызықты. Міне, мен тағы бір рет атап өткім келеді, балаға осындай көзқарасты қалыптастыратын ата -ана. Көптеген аналар үшін, уақыт өте келе, баланы кітаппен баурап алудың үлкен жұмысы болады, себебі нәрестеге арналған мультфильмнің қозғалмалы және дыбыстық суреті кітаптың статикалық суреттерінен әлдеқайда тартымды.

Сонымен қатар, мен кіші мектеп оқушылары мен жасөспірімдердің ата -аналары арасында психологқа жиі жүгінетін сұраныстардың бірі - оқуға және басқа іс -әрекетке деген ынтаның болмауы, интернет пен құмар ойындарына тәуелділік. Бұл проблемалардың тамыры ата -аналардың бала кезінен нашақорлықты бақылауға деген адал көзқарастарында жатыр. Және бұл тәуелділікке бірінші кезекте. Егер бала мен анадан тәулік бойы жұмыс істейтін теледидар, компьютерлік ойындар мен Интернетте үнемі «іліну» қалыпты жағдай болса, баладан басқаша мінез-құлықты күту біртүрлі.

Психологқа жиі жүгінетін тағы бір нәрсе - бұл тәуелсіздіктің болмауы, баланың анасына «азапты» тәуелділік, өзінің ойындары мен ойыншықтарын ойнауға қабілетсіздігі мен келмеуі. Бұл тәуелсіздіктің баласы да үйренуі керек. Бірақ бұған «үйрену» арқылы емес, нәрестені бесікте жылатуға немесе балабақшаға мүмкіндігінше ертерек беруге. Ал балаға өз бетінше ойнауға уақыт беру арқылы. Бір жарым жылдан кейін, бала объектілерді басқаруды меңгергенде (бұл әрекетті анасы алдымен оған үйретуі керек), оған дербес ойынға уақыт беру керек. Және бұл уақытты жасына қарай көбейту. Үш жасқа толғанға дейін баланың тәулігіне 4 сағаттан кем емес дербес оқуы керек - ол ойнап, көңіл көтергенде. Шындығында, бұл уақыт балаға мүлде жетіспейді.

Қазіргі аналарда баланы үнемі бір нәрсемен қызықтыру, қызықтыру, оған ерекше жағдайлар жасау («нәрестенің» барлығын іздеңіз және сатып алыңыз), онымен бірдеңені «жасаңыз» деген обсессивті қажеттілік бар. Мультфильмдер сонымен қатар түйме болады, оның ішінде анасы алаңдаушылықты азайтады - өйткені бала бір нәрсемен «айналысады», сонымен бірге «дамиды» және анасына бір уақытта кедергі жасамайды. Мультфильмі бар телефон немесе ойыны бар планшет психологиялық «емізікке» айналады, оны анасы балаға «аяқ астынан айналмауы», «айқайламауы», «жүгірмеуі» үшін береді. жағдайлар - досымен кафеде сөйлесу, телефонмен сөйлесу, дүкенде немесе емханада кезекте тұру, түскі ас дайындау. Балалар күтуді, «ештеңе жасамау» күйінде болуды үйренбейді. Ал бала көп уақытын бақта және / немесе сыныпта өткізеді екен, ал үйдегі уақыт теледидар мен планшеттің мониторлары арасында бөлінеді екен. Баланың бос уақыты жоқ, оған сыртқы «стимуляторлар» - мониторлар, аниматорлар мен ойын бөлмелері жоқ әрекетті ойлап табуға болады. Бұл нәрестенің дамуына теріс әсер етеді, оның қиялын нашарлатады, оны әлемді белсенді тану мүмкіндігінен айырады - жанасу, қарым -қатынас, құрылыс және т.

Біздің уақытымыздың тағы бір «дерті» - бұл мультфильмдерді тамақтандыру (және, айтпақшы, кейінірек консультацияларда жиі қойылатын сұрақ: «қалай емшектен шығару керек?»). Осылайша, тек мультфильммен тамақтану әдеті тез қалыптасады. Және бұл баланың тамақтану тәртібінің бұзылуына байланысты: ол аузын ашады және аш болғандықтан емес, тек мультфильм көру үшін бәрін жасауға дайын болғандықтан тамақтанады. Ересектер үшін де, диетологтар мен диетологтар тамақтану кезінде теледидар көруді немесе кітап оқуды ұсынбайды - ақыр соңында, назар аударылған кезде асқазан сөлі кейінірек босатылады және толықтық сезімі кеш болады, бұл артық тамақтану мен артық салмаққа әкелуі мүмкін. Бұл сонымен қатар баланың өз қажеттіліктерін - аштықты, шөлдеуді сезінуді үйренбеуіне байланысты. Тамақ тек рахатпен байланыстырыла бастайды, сонымен қатар бұл тамақтану тәртібіне және болашақта сіздің денеңізбен байланыстың болмауына байланысты мәселелердің тікелей жолы.

Сонымен, баланы виртуалды экранға қай жаста тарту оңтайлы? Көру ұзақтығы мен ұсынылған мазмұнның мазмұнын бақылауға алынған жағдайда - 2 жылдан ерте емес (Американдық педиатрлар қауымдастығы 2 жылға дейін теледидарды көруден бас тартуға кеңес береді). Өкінішке орай, виртуалды экран әлемі оның әсерінің салдары бірден байқалмайтын етіп жасалған. Ал шын мәнінде зиян мен пайданың деңгейін дәл қазір өлшеу мүмкін емес.

Ақырында, мен мультфильмдердің ата -аналарға құтқару сияқты мультфильм сияқты зиянды емес екеніне назар аударғым келеді (көбінесе бұл тұжырым аналар мен әкелердің ерінінен шығады). Планшеттер мен теледидарға ағартушылық және «седативті» функцияларды беру ата -ананың беделіне, оның бақылау функциясына үлкен зиян келтіреді. Бала әрқашан ата -анасының жағдайы нашар екенін сезеді, ал анасы немесе әкесі мониторды өздері үшін құтқару құралы ретінде қолдануды тезірек бастаса, олар оған баланың өзіне қарағанда ертерек тәуелді болады. Демек, қорытынды біржақты: бала виртуалды әлеммен неғұрлым кеш танысса, соғұрлым жақсы. Және ата -аналар үшін де.