2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:49
Соңғы кездері мен балаларға тең болу идеясы қатал әзілге айналды деп ойладым. Хабардың жалпы дұрыстығымен - назар аудару, сыйластық, келіссөзге деген ұмтылыс, ол бір нюанстан сүрінеді - балалар ересектерден мүлде өзгеше. Ал тәуелділік дәрежесі бойынша және, ең бастысы, олардың миының дамуы мен ойлауының реттелуімен.
Мен ата -аналардың кішкентай балалардан ересектерге оңай, бірақ жасына байланысты балаларға қол жетпейтін заттарды талап ететінін жиі байқадым. Мысалы - шыдамдылық (не айғайлап тұрсыз, біз 5 минут қана жүреміз), сезімдерді басқара білу (жыламаңыз, айқайламаңыз, қыңыр болмаңыз), кейбір жағдайларды алдын ала көріп, олардан аулақ болу мүмкіндігі (неге сіз олай ойламадыңыз …), келісімнің басында ұстау және оларды сақтау қабілеті (неге сіз оны қайталап жатырсыз, мен сізге түсіндірдім).
Біздің миымызды шамамен үш үлкен блокқа бөлуге болады - бұл:
1) Бауырымен жорғалаушы ми, мидың ең көне бөлігі, ол негізінен биологиялық қызметтерге жауап береді - тыныс алу, жүрек соғысы, қан айналымы және т.б.
2) Лимбиялық жүйе - ішкі ағзалардың жұмысына, ұйқы мен есте сақтауға жауап береді, бірақ ең алдымен есінен танып қалған эмоционалды процестерге жауап береді.
3) ми қыртысы. Ол біздің санаға, логикалық ойлауға, жоспарлауға жауап береді.
(Жию)
Адамдарда мидың үш бөлігі де осы тәртіппен дамып жетіледі. Бала бұл әлемге бауырымен жорғалаушылардың миы, жартылай қалыптасқан лимбиялық жүйесі бар және өте «аяқталмаған» ми қыртысы бар келеді.
Өмірдің алғашқы жылдарында мидың негізгі функциялармен байланысты аймақтары тез өзгереді. 4 жасқа қарай сезім мен жалпы моториканы дамытуға жауапты аймақтар толық дерлік дамиды. 3-4 жасқа дейін бала өзінің жеке Мені жүзеге асыруда және нығайтуда үлкен жолға түседі, содан кейін ғана балаларда эмпатия пайда болады - өзін басқаның орнына қойып, оның сезімін түсіну. Эмпатияның қалыптасуымен бірге ұят сезімі мінез -құлықты реттеуші ретінде көрінуі мүмкін.
6 жасқа дейін мидың сөйлеуге жауапты аймағы жетілмеген, бірақ 10 жасқа дейін балаларда тез дамиды. Бұл дегеніміз, сөйлеу шеберлігіне қарамастан, балалар әрқашан кез келген ойды түсіндіре алмайды немесе айта алмайды. Префронтальды қыртыстың дерексіз ойлауға, рационалды ойлау қабілетіне және эмоционалды жетілуге жауап беретін аймақтары әлі дамымаған. Сондықтан кішкентай балаларға үлкен көлемдегі ақпаратты қабылдау қиынға соғады және оларға тым көп таңдау ұсынылған кезде, балалардың ашулануы болады. Сондай -ақ, балаларда префронтальды қыртыстың дамымауына байланысты эмоционалды процестердің қозуы олардың тежелуінен жиі басым болады, яғни балалар жиі тоқтай алмайды, олар қыңыр, талапшыл және мүлде қисынсыз.
9 жасында мидың париетальды лобтары жетіле бастайды. Олардың дамуы балаларға математика мен геометрия дағдыларын меңгеруге мүмкіндік береді. Бұл жастағы оқу жылдамдығы өте жоғары. Дәл осы жаста балалар мұқият және ұқыпты болады, көптеген ұсақ ережелерді есте сақтап, сақтай алады.
13 жасында ми аймақтарының арасында соңғы болып табылатын префронтальды қыртысы жетіледі. Ол дамымайынша, балалардың тәуекелділікті бағалауға немесе ұзақ мерзімді жоспар құруға мүмкіндігі жоқ.
Эмоциялар - лимбиялық жүйенің тереңдігінде эмоцияны саналы түрде сезіну қабілеті артады. Бірақ бұл қабілет дамуда артта қалған префронтальды қыртысты тежемейді. Сондықтан жасөспірімдер бір мезгілде эмоционалды болып келеді және өз эмоцияларын ұстау қиынға соғады.
Логика - Бұл жаста баланың ақыл -ойы мен аналитикалық қабілеттеріне жауап беретін париетальды лобтар өте тез дамиды.
17-21 жасында ми ақырында жетіледі және оған ересектердің көпшілігі қол жетімді.
Әрине, бұл дамудың үлкен бөлігі қоршаған орта мен баланың тәрбиесіне байланысты, дегенмен, меніңше, биологиялық шектеулерді білу өте маңызды рөл атқарады - бұл баланың кінәлі емес екенін түсінуге мүмкіндік береді. ол әдейі бірдеңе жасамайтынын, оның жаман тәрбиеленбегенін. Содан кейін баланың мінез -құлқынан ұялудың немесе өзін нашар тәрбиеші ретінде ұятқа қалдырудың орнына, ашуланудың, жазаланудың және ренжудің орнына, оның орнына табиғи шектеулер бар екенін түсінуге болады және кейбір жағымсыз көріністерге жатады. мысалы, ашуланшақтық, қыңырлық, түсіністікпен және жанашырлықпен.
Ұсынылған:
Ересектер мен балалар
Микроавтобуста естіген мәжбүрлі әңгімеде әйел телефон арқылы досының баласы туралы алған әсерімен бөлісті (дәйексөз емес, жалпы мағынасы): «Ал оның қандай баласы бар! Ол кемелді, ол біздікіне ұқсамайды. Ол жыламайды, ашуланбайды, тәуелсіз, сондықтан ақылды, бәрін түсінеді, келісуге және түсіндіруге болады.
«Мен күйеуім үшін, ұлым үшін жауап беремін Барлығы үшін!»
«Мен анама, әкеме, қызыма, немқұрайды қарамағындағы қызметкерлерге де жауап беремін. Олар тәртіпсіз балалар. Сіз олардың не істейтінін ешқашан білмейсіз бе?! » Барлығына және бәріне жауапты болуға деген ұмтылыс - аяқ қайдан өседі? Орыс ауылдарында барлығын жасай алатын әйелдер бар.
Естімеген балалар - бақытсыз ересектер. Травматикалық циклден қалай шығу керек
Әр отбасында және әр кланда өз драмасы немесе тіпті трагедиясы бар. Кіші немесе үлкен, ашық немесе құпия, үндемейді. Бірақ ол бар. Ол ұзақ уақытқа созылуы мүмкін, ұрпақтан -ұрпаққа берілуі мүмкін. Мысалы, бір отбасында ерлердің бәрі соғыста қаза тапты, ал әйелдер «мықты» болды.
«Шығару үшін» немесе «сақтау үшін»? .. Теңдік дәуіріне қош келдіңіз
Теңдік дәуіріне қош келдіңіз! Дауыс беру құқығын алғыңыз келді, барлық жинақты алыңыз! .. »- өз ойымен бөліседі, қыз жігітке ұсыныс жасамақшы болған фильмнің кейіпкері. Біз еркек пен әйелдің қарым -қатынасы үнемі өзгеретін дәуірде өмір сүріп жатырмыз.
Фобос пен Деймос, балалар психологиясы және ересектер мифологиясы
Ұзақ (бір жылдан астам, кейде бір жылдан асатын) емшек сүтімен байланысты алаяқтық туралы. Алдымен, балалар психологиясы аясында емшек сүтімен байланысты ұғымдардың көпшілігі психоаналитикалық болып табылады. Барлық психоаналитикалық тұжырымдамалардың басты ерекшелігі олардың қандай да бір зерттеулермен расталмауы ғана емес, сонымен қатар олардың іргелі расталмауы.
