2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Балалар қыңыр немесе қыңыр болып туылмайды, бұл олардың жас ерекшеліктеріне жатпайды. Мұндай мінез -құлық көріністерін мінез -құлықтың тұқымқуалаушылығымен ақтауға болмайды, өйткені мінез туа біткен және өзгеріссіз емес, адамның өмір бойы қалыптасады. Бала тәрбиелік қателіктердің нәтижесінде, шамадан тыс еркелік пен баланың барлық тілектерін қанағаттандырудың нәтижесінде еріксіз болады. Қыңырлық бүлінген балаларға да тән, олар зейіннің күшеюіне, шамадан тыс сендіруге дағдыланған, бірақ ол балаларды жиі артқа тартып, оларға айқайлап, шексіз тыйым салумен қорғанғанда пайда болуы мүмкін.
Дұрыс емес тәрбиелік көзқарастың нәтижесінде балалардың қыңырлығы мен қыңырлығы не өз қалауын жүзеге асыру үшін басқаларға қысым жасау әдісі, не «тәрбиелік» шаралардың шамадан тыс ағымына қарсы қорғаныс реакциясы ретінде әрекет етеді.
Балалардың қыңырлық немесе қыңырлық көріністерін ажырату қажет.
Баланың қыңырлығы - бұл баланың мінез -құлқының ерекшелігі, ол ересектердің көзқарасы бойынша орынсыз және ақылға сыймайтын түрде, іс -әрекеттер мен істерде, басқаларға негізсіз қарсылықта, олардың кеңестері мен талаптарына қарсылықта, өз күштерімен талап етуге тырысуда, кейде қауіпті және абсурд, ересектердің пікірінше, талап … Балалардың қыңырлығының сыртқы көріністері көбінесе жылау мен моторлық қозу болып табылады, олар ауыр жағдайларда «истерика» түрінде өтеді. Қапылдық кездейсоқ, эпизодтық сипатта болуы мүмкін және эмоционалды шамадан тыс жұмыс нәтижесінде пайда болуы мүмкін; кейде олар физикалық аурудың белгісі немесе кедергіге немесе тыйымға тітіркендіргіш реакция ретінде әрекет етеді. Сонымен қатар, балалардың қыңырлығы көбінесе басқалармен (әсіресе жақын ересектермен) тұрақты және үйреншікті мінез -құлық формасын алады және кейіннен кейіпкерге тән қасиетке айналуы мүмкін.
Әдетте, бала дағдарыс кезеңінде қыңырлықтардың жиілігін жоғарылату табиғи (бірақ міндетті емес), егер бала ересектердің әсеріне және олардың бағалауына ерекше сезімтал болса және олардың жоспарларын жүзеге асырудағы кедергіге төзбеу қиын болса.. Мектепке дейінгі даму кезеңінде бала 4 жас дағдарысын бастан кешіреді:
- жаңа туған нәрестенің дағдарысы (1 айлық өмір - сыртқы әлемге бейімделу); -
- өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс (тұрғын үйдің кеңеюі);
- үш жылдық дағдарыс (сыртқы әлемнен бөліну);
- жеті жылдық дағдарыс («азаматтық қоғамға көшу»).
Ересектердің балалардың ниеттеріне құрметпен қарауының және балалардың талаптарының артуының арқасында балалардың қыңырлығы оңай жеңіледі және балалардың мінез -құлқынан із -түссіз жоғалады.
Қыңырлық - бұл дәлелді дәлелдерге, сұрауларға, кеңестерге, нұсқауларға қайшы болса да, өз еркімен айналысуға деген ықыласпен көрінетін адамның еріктік сферасындағы ақау ретіндегі мінез -құлықтың ерекшелігі (тұрақты формада - мінездің ерекшелігі). басқа адамдарға, кейде өзіне зиян келтіріп, ақылға қайшы келеді. Тұрақсыздық адамның жеке қасиетін көрсететін реніш немесе ашулану, ашулану, кек алу (аффективті жарылыс) және тұрақты (аффективті емес) сезімінен туындаған ситуациялық болуы мүмкін. Балалық шақта қыңырлық дамудың дағдарыстық кезеңдерінде жиілеп кетуі мүмкін және баланың тәуелсіздігі мен бастамашылығын басатын ересек адамның авторитаризміне наразылық білдірілетін мінез -құлықтың ерекше формасы ретінде әрекет етуі мүмкін. Бұл әсіресе 3 жылдық дағдарыс кезінде дұрыс, негативизм симптомымен қатар, қыңырлық балаларда өз идеясын құрудың ерекше формасы ретінде байқалады, ол ересектерден туындайтын жоспарларға қарапайым қарсылыққа дейін азаяды..
Балалардың теріс мінез -құлқын жеңу ересектерден оны өмірге әкелген себептерді нақты анықтап алуды талап етеді және соған сәйкес баламен қарым -қатынас стилін өзгертуді талап етеді. Ересектердің қыңырлық пен қыңырлықты тудыратын жиі кездесетін қателіктері:
- авторитаризм немесе шамадан тыс қорғау, балалардың бастамашылығы мен дербестігін басу. Бұл жағдайда «ренжігендердің қыңырлығы», «қорланғанның қыңырлығы» бар;
- баланы еркелету, ақылға қонымды талаптар болмаған кезде оның барлық қыңырлығына ерік беру («сүйіктінің қыңырлығы», «тиранның қыңырлығы»);
- балаға қажет қамқорлықтың болмауы, баланың мінез-құлқының оң немесе теріс үлгілеріне немқұрайлы (эмоционалды) немесе анық емес көзқарас, сыйақы мен жазаның бірізді жүйесінің болмауы («қараусыз қалғандар», «қыңырлық») артық »).
Баланың мінез -құлқының өзгеру себебін анықтау ересек адамға бұл жағдайда өзінің тәрбиелік әсері мен мінез -құлқының принциптері мен әдістерін таңдауға көмектеседі. Оларға мыналар жатады:
- баланың жеке басын құрметтеудің көрінісі, оған жеке көзқараспен қарау; балалардың санасына, мақтанышына және оның күшті жақтарына (мақтаныш, адамдық қадір -қасиет) негізделген балаға қойылатын талаптарды білдірудегі педагогикалық тактика;
- әңгімелесу және конструктивті байланыс пен өзара түсіністік орнату арқылы балаға отбасы мен балалардың білім беру ұйымының көзқарасы бойынша талаптардың бірлігін құруға ықпал ету;
- барлық ересектердің: ата -анасының, туыстарының, мұғалімдердің талапқа сәйкес болуы, сондай -ақ жанама әсер ету әдістерін білу қабілеттілігі тұрғысынан ақылға қонымды және дәйекті талаптылығы;
- тыныш, қолайлы психологиялық климатты сақтау; бала тұлғааралық жағымды қарым -қатынас атмосферасында болғанда педагогикалық әсерге көбірек бейім болады;
- күнделікті практикада ойын техникасы мен юморды қолдану - балалардың мінез -құлқын түзетудің негізгі жолдары ретінде;
- балалардың мінез -құлқын түзеуде көтермелеу әдістерін бірінші кезекте қолдану;
- жазаны қолдану - әсер етудің басқа әдістерімен қатар әсер етудің шекті әдісі ретінде: түсіндіру, еске салу, айыптау, көрсету және т.б.;
- әсер етудің физикалық шаралары мен пара алудың, алдаудың, қорқытудың «әдістерін» қолдануға жол бермеу, б.а. қорқыныштан бағынуға қол жеткізу;
- балаға әсер етудің полярлық әдістерін қолдануда отбасылық тәрбие тәжірибесінде типтік қателіктерге жол берілмейтіндігі туралы хабардар болу: талаптардың болмауы - талаптарды асыра бағалау, шамадан тыс мейірімділік - қаталдық, сүйіспеншілік - қаттылық және т.б.
Балалардың мінез -құлқын педагогикалық түзетуде жиі қолданылатын әдістер:
- ЕСКЕРТПЕУ, яғни баланың қыңырлығының немесе қыңырлығының көріністеріне әдейі немқұрайлылық.
- ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КЕШІКТІК, яғни. балаға қазір оның мінез -құлқы онымен талқыланбайтынын, «бұл туралы кейінірек айтатын боламыз» деген тыныш, түсінікті түсіндіру.
- НАЗАР АУДАРЫҢЫЗ, баланың назарын жанжалды мінез -құлық тудырған жағдайдан басқа нәрсеге аудару үшін: «терезеден ұшып өткен құсқа қараңызшы …», «сізбен қазір не істейтінімізді білесіз бе …» және т.б. қосулы.
- ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫСЫМ, ересек адам қоғамдық пікірге және ұжымның қысымына сүйенгенде: «Ай-ай-ай, оның мінез-құлқына қараңызшы …» немесе ауызша қорқытуды қолданғанда: «Мен қатаң шаралар қолдануға мәжбүр боламын… «және т.
- ТІКЕЛЕСЕН ӘСЕРЛЕР, яғни. баланың мінез -құлқын эмоционалды бағалау әдістерін асыра қолдану; психотерапиялық әңгімелер, ертегілер «Нашар бала туралы», «Жалқау қыз», «Еріншектер еліне саяхат» т.б.
- Баланың іс -әрекетінің тікелей қорытындысы, ересек адамның оның жағымсыз мінез -құлқы туралы құнды пікірін білдіруі.
- ЖАЗА, баланың қозғалысын шектеу түрінде: «орындыққа отыр және ойлан» т.б.
Ұсынылған:
Сіздің ақшаңыз үшін, ешқандай қыңырлық емес
Менің алдымда табысты кәсіпорынның басшысы Дмитрий тұр. Психологияға қызығушылық. Ол ұйымға адамдарды басқарудың түрлі амалдарын үйрететін жаттықтырушылар мен жаттықтырушыларды жиі шақырады. Ол маған жаттықтырушыны ауыстыру туралы мәселені шешу үшін келді - ол әр түрлі кандидаттарды қарастырған болатын, біреу маған оны ұсынды:
Депрессия: жағдай, ауру немесе қыңырлық?
Табиғат бізді әлемге бейімделу үшін қажет нәрсенің бәрі бар етіп жаратты. Өмірлік процеске енген оқиғалардың негізгі жиынтығын құрайтын бірнеше негізгі сезімдер бар. Өмір қауіпсіз емес және бізде қорқыныш бар. Қауіп дәрежесін анықтауға және уақытында құтқаруға көмектесетін сезім.
Зейінді тыңдау - бұл қазіргі әлемдегі қыңырлық немесе қажеттілік
Зейін іскерлік ортаға тереңірек еніп, барлық процестерді қамтиды және өзіне көбірек назар аударуды талап етеді. Егер сіз жұмыс кездесуінде, іскерлік кездесулерде немесе жай ғана достық әңгімеде бір рет болса да, сіз өзіңізге не қауіп төніп тұрғанын білмеймін деп ойлап қалдыңыз, әрі қарай оқуыңыз керек.
Батылдық пен қорқақтық туралы, ашкөздік пен қалау туралы
Кезінде кеңестік заманда, мен 28 -де, әпкем 18 -де болғанда, біз онымен Балтық жағалауында болдық. Ол кезде бізде сөрелерде ештеңе жоқ еді, бірақ ол жерде шетелдегідей болды. Басқа мәдениет, сән, тауар. Мен бәрін бірден алғым келді. Есімде, мен барлық ақшаны жұмсадым, бірақ есте қаларлық ештеңе алмадым және саяхаттан көңілім қалды.
Еркек пен әйелдің өміріндегі жақындық пен жыныстық қатынас
Жақындық пен секс ұғымдары біздің заманымызда дерлік бірдей болды. Кейде бір тұжырымдама екіншісінің орнын басады, бұл ненің дұрыс емес екенін түсінуге әкеледі. Қоғамда дене мен физиологиялық көріністерге қандай да бір түрде қатысы бар нәрсенің бәрі жақын деп санала бастады, секс бұл тізімге бірінші кезекте кірді.
