Тақырыптық апперцепция тесті

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

TAT біршама түсініксіз жағдайларды бейнелейтін стандартты кестелер жиынтығынан тұрады. Әрбір кесте, авторлар ойлағандай, белгілі бір түрдегі тәжірибені немесе белгілі бір жағдайға деген көзқарасты өзектілендіруді болжайды және түсініксіз түсіндіруге мүмкіндік береді; өзіне-өзі қол жұмсауды, агрессияны, жыныстық бұрмалануды, үстемдікке бағынуды, жыныстық және отбасылық қақтығыстарды және т.б. тудыратын кестелер арнайы бөлінген. Кестелердің кейбірі тек ерлерге немесе тек әйелдерге көрсетіледі; жасөспірімдерге арналған үстелдер бар. Тақырып 20 кестеден тұрады.

Зерттеу бір сессиядан аспайтын екі сессияда жүргізіледі. Тыныштық, достық атмосфера өте маңызды. Жұмысты қарапайым проективті техникамен бастау ұсынылады - берілген тақырып бойынша сурет салу және т.б. Тақырып туралы негізгі ақпарат белгілі болуы керек: отбасылық және әлеуметтік жағдайы, білімі, мамандығы.

Кестелер әдетте бірінші күні 1 -ден 10 -ға дейін, ал екінші күні 11 -ден 20 -ға дейін ұсынылады. Бірінші сессияда пәннің мәдени деңгейі мен жасына сәйкес кішігірім өзгерістерге мүмкіндік беретін стандартты нұсқаулық беріледі. Нұсқауларға сәйкес, сіз әр суреттің тарихын ойлап табуыңыз керек: не болып жатыр, қандай оқиғалар осы жағдайға әкелді, оның нәтижесі қандай болады, кейіпкерлердің сезімдері мен ойлары қандай. Екінші сессияда нұсқаулықтың мазмұны еске түсіріліп, енді әңгімелер драмалық болуы керек екеніне нұсқау беріледі - қиялға ерік беру керек. Кестелердің арасында бос орын да бар: сізге ұнайтын кез келген суретті елестету және егжей -тегжейлі сипаттау керек, содан кейін оның негізінде әңгіме ойлап табу керек.

Зерттеу кезінде уақыт байқалады - кесте ұсынылған сәттен бастап оқиғаның басына дейін, сонымен қатар үстелге кеткен жалпы уақыт. Барлық ұзақ үзілістер, ескертулер, аграмматизмдер, ерекше өрнектер және т.б. жазылады. Тестілеу кезінде белгілі бір техникалық қиындықтар туындауы мүмкін, мысалы, нұсқаулықтарды ұмытып кетумен байланысты және т.б. Зерттеуден кейін сауалнама жүргізіледі. оның негізгі мақсаты - белгілі бір сюжеттер, сондай -ақ сәйкессіздіктер, ескертулер және т.б. туралы қосымша ақпарат алу.

Нәтижелерді талдау ТАТ -тың аталған тапсырмаларына сәйкес жүргізіледі. Талдау белгілі бір дәрежеде субъект өзін көрсететін сюжеттің «кейіпкерін» табудан басталады. Келесі қадам - батырдың маңызды сипаттамаларын анықтау. Содан кейін барлық анықталған қажеттіліктер бес балдық шкала бойынша бағаланады. Соңында қажеттіліктер мен байланысты қысым тізімі жасалады.

Талдау кейіпкердің өзіндік портретін жасайды: оның басым тілектері, қажеттіліктері, сезімдері қандай; ол қандай әсерге ұшырайды, ол әлеммен қарым -қатынаста белсенді ме, пассивті ме, оның қажеттіліктерін қанағаттандыру мүмкін бе; ол табысты ма, әлде фрустрацияға бейім бе; қоғамға қарсы әрекеттер бар ма; оның құндылықтары қандай, оның дүниетанымы нені құрайды және т.б.

Есте сақтау керек, бұл тақырыптағы әңгімелер, өрескел патология жағдайларын қоспағанда, қиял -ғажайып өндіріс пен клише сюжеттерінің қоспасы болып шығады - қорғаныс механизмдерінің өнімдері. Клиш ретінде жеке адам бастан кешпеген және оның аффективті тәжірибесі болмайтынның бәрі әрекет ете алады: әдеби және кинематографиялық сюжеттер және т. клише. Керісінше, кейбір әдеби сюжеттер немесе басқа адамдардың өмірлік құбылыстары субъектінің сезіміне әсер ететіні соншалық, олар клишиктердің ассимиляциясын тоқтатады. Мұның бәрі зерттеушінің жеке стилінің кез келген көрінісіне экспериментатордың ерекше сезімталдығын талап етеді.

Диагностика үшін клишелерден ауытқу әсіресе ақпараттық болып көрінеді, мұнда нақты немесе елестетілген қарым -қатынас, сезім мен іс -әрекет субъект үшін өте маңызды көрінеді. Бірақ олардың өзінде маңызды ақпаратты қорғау механизмдерімен жасыруға болады. Әңгіме құрылысының формальды сипаттамаларын, сонымен қатар сөйлеу мен сөйлеудің жеке ерекшеліктерін, ерекше тақырыптарды немесе тіпті клишелердің нәзік модификациясын талдау оны анықтауға көмектеседі.

Әңгіме мазмұнының формальды сипаттамалары мәтіннен абстракцияның бір түрін білдіреді және зерттеуші әңгімеде не іздейді, әңгіме мазмұны тұлғаның қандай формацияларына сәйкес келеді деген сұраққа жауап береді. Келесі категориялар бөлінеді:

1) эмоционалды фон - тақырыпта туындайтын сезімдер мен тәжірибелер; мұнда тек кейіпкермен сәйкестендіру ғана емес, сонымен бірге ынтымақ, қарсылық т.б.

2) кейіпкерлер - олар не субъектінің өзі, не маңызды басқалары болуы мүмкін;

3) ұмтылыстар мен көзқарастар - динамикалық тенденциялар, субъект өзін -өзі сәйкестендіретін кейіпкерлердің ерекшеліктерімен анықталатын тұлғаның негізгі мотивтерінің көрсеткіштері;

4) кедергілер немесе кедергілер - басты кейіпкердің немесе айналасындағылардың ойлары мен сезімдері түрінде, басқа адамдардың шынайы әрекеттері немесе ұмтылыстарды жүзеге асыруға кедергі келтіретін әлеуметтік нормалар түрінде кездеседі.

Ресми көрсеткіштер келесідей:

1) нұсқауларды формальды түрде орындау - бұл қақтығыстарға байланысты тақырыптардан алыстауды білдіруі мүмкін;

2) нұсқауларды қатаң сақтау - пән қаттылығының жоғарылауының дәлелі;

3) оқиғаның шамадан тыс бөлшегі - мазасыздықтың жоғарылауын көрсетуі мүмкін, истерикада кездеседі;

4) нұсқаулықтың кейбір тармақтарын жібермеу: «өткен» немесе «болашақ» болмаған жағдайда, бұл өткендегі қақтығыстық тәжірибелердің немесе болашақта қиыншылық күтулерінің белгісі болуы мүмкін;

5) бас тарту - эксперименттің басында нұсқаулықты түсінбеуді немесе психологпен байланыстың жоқтығын, белгілі бір суреттерден бас тартуды көрсетеді - олар тудыратын әңгімелердің ерекше маңыздылығы туралы;

6) суреттің белгілі бір бөліктерін немесе бөлшектерін айтпау - әдетте бұл бөлшектерден туындаған ассоциациялардың алаңдаушылық туғызатынын көрсетеді;

7) қосымша детальдарды немесе кейіпкерлерді енгізу - әрқашан дерлік осы тақырыптың ерекше маңыздылығы мен жақындығы туралы айтады;

8) перцептивті бұрмалау - суреттің кейбір бөлшектерін дұрыс немесе бұрмаланған қабылдау, - әдетте, терең қақтығыстардың салдары;

9) суретті пленкадан алынған сурет, фотосурет, кадр ретінде қабылдау - кейде оны оқиғаның травматикалық тақырыбынан ажыраудың бір түрі ретінде қарастыруға болады.

ТАТ көмегімен зерттелетін оқиғаларды талдау категориялары мен жеке параметрлер бойынша ерекшеленетін жиырмаға жуық интерпретациялық схемалар бар. Тек олардың кейбіреулері тәжірибелік мақсатта емес, клиникалық және диагностикалық мақсаттарда қолданылады; Сонымен қатар, тәжірибелі психологтар әр түрлі жүйеден әр түрлі нүктелерді алады.

1. С. Томкинс әртүрлі психологиялық жүйелерде кеңінен қолданылатын тәсілді ойлап тапты. Ол техниканың тиімділігін арттырғандай бірнеше жаңа категорияларды енгізді:

1) вектор - мінез -құлықтың, жетектердің және басқа заттардың психологиялық бағыттылығын сипаттайды; Томкинс ағылшын тілінің негізгі предлогтарына сәйкес келетін он векторды қарастырады;

2) деңгей - оқиға әрекеті өрістейтін «жазықтықты» сипаттайды: объектінің, оқиғаның немесе кейіпкердің мінез -құлқын сипаттау; қиял; жады; сезімдер және т.

3) шарттар - кез келген психикалық немесе физикалық күйлер, өздігінен, қандай да бір тілек пен уәжді білдірмейді; мысалы, батыр кедей (-) немесе бақытты (+);

4) квалификациялаушылар - аталған категориялардың уақыттық, кеңістіктік немесе қуаттық сипаттамаларын көрсету үшін қолданылады.

Мұнда X -пен салыстырғанда. Мюррей, деңгей санаттары мен іріктеуіштер мүлдем жаңа. Деңгейлік талдау әрбір кейіпкердің әрекетінің басым түрін анықтауға мүмкіндік береді. Әр түрлі деңгейдегі реттілік, жиілік және өзгергіштік қарастырылады. «Шалғайлық» квалификаторының психологиялық мәніне көп көңіл бөлінеді. Уақыт пен кеңістіктегі алшақтық дәрежесі қажеттілікті басу дәрежесін сипаттайды: оқиға неғұрлым фантастикалық болса және іс-әрекеттің уақыты мен орны шындықтан алшақ болса, Superx-I соғұрлым бұл қажеттілікті басады. Басқа әдістемелік әдістердің ішінде тестілеу хаттамаларына тұтас контекстік талдау жүргізу талабы ерекшеленеді: әңгімелердің барлық жиынтығынан белгілі инвариантты формальды құрылымдар ерекшеленеді. Ерте балалық шақтың тәжірибесімен байланысты материалдарды талдауға ерекше назар аударылады.

2. М. Арнольд өзінің жүйесін «терең психологияның» кейбір постулаттарынан бас тартуға негіздейді, мысалы, әңгімелердің негізгі мазмұны жойылғандықтан, сәйкестендіру мен іске асырылмаған терең ойлау постулаттары. Әңгімелердің материалы бұл үрдістерді емес, оқиғаның сюжеті мен нәтижесін немесе оның мәнін анықтайтын әлеуметтік жеке көзқарастарды емес, әңгіменің «моральдық» сияқты, әдеттегі құндылықтарды көрсетеді деп есептеледі., мотивтер мен мақсаттарға жету жолдары табылды.

Құндылықтарды талдау нәтижесінде оң немесе теріс мотивациялық индекс деп аталады: өмірге барабар көзқарас, мәселелерді шешуге конструктивті көзқарас, басқа адамдармен ынтымақтастық оң көрсеткіш береді; импульсивті, деструктивті немесе өнімсіз әрекеттерге бейімділік - теріс. Мотивациялық индекс белгісіне байланысты белгілі бір салада табысқа жету мүмкіндігі болжанады.

М. Арнольдтің көзқарасы, адамның табысқа жету шарттарын біршама жеңілдеткеніне қарамастан, басқа авторлар жіберіп алған бірнеше тармақтарды қамтиды, сондықтан талдау мен түсіндіруге деген көзқарасты неғұрлым барабар дамытудың жолын көрсетеді. ТАТ бойынша:

1) әңгімелерге контекстік талдау жасау талабы: әңгімелер жиынтық ретінде емес, жеке оқиғаларды талдау кезінде ашылмайтын, өзіндік мәні бар өткен тәжірибе әсерлерін қайта құрудың ажырамас өнімі ретінде қарастырылады;

2) әңгімелер мәтінін қалыптастырудағы әлеуметтік көзқарастың рөлін атап көрсетеді.

Басқа проективті әдістер сияқты, ТАТ невроздар мен шекарадағы штаттар клиникасында ең жақсы қосымшаны табады. Дәрігер үшін жеке тұлғаның аффективті сферасының келесі диагностикалық ерекшеліктері ерекше қызығушылық тудырады:

1) жетекші мотивтер, көзқарастар, құндылықтар;

2) аффективті қақтығыстар, олардың сфералары;

3) қақтығыстарды шешу жолдары: жанжалды жағдайдағы позиция, нақты қорғаныс механизмдерін қолдану және т.б.;

4) тұлғаның аффективті өмірінің жеке сипаттамалары: импульсивтілік / бақылаушылық, эмоционалды тұрақтылық / лабильділік, эмоционалды жетілу / инфантилизм;

5) өзін-өзі бағалау-нақты Мен мен идеал Мен туралы идеялардың қатынасы, өзін-өзі қабылдау дәрежесі.

ТАТ көмегімен анықталған заңдылықтар мен құбылыстар - бұл бейімділік, жеке көзқарас, клиникалық материалды және өмір сүрудің объективті жағдайын ескерместен, адамның мінез -құлқына және оның мінез -құлқына тест мәліметтерін тікелей беру. пән заңсыз.