Ерекше қарым -қатынас: Шетелдіктер күнделіктері

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Бірде мен өз тарихымның бірін талқылап жатып, Facebook -те досымның комплиментін оқыдым: «Ал, шыдамдылық! Мен мұны істей алмадым … ». Мен психологтың міндеті - клиентке ол көрмеген нәрсені көрсету емес, оған жету үшін жағдайдың шындығын мойындай отырып қабылдаймын деп жауап бердім.. Менің ойымша, ол ең қиын клиент - психолог.

Мен шыдамдылық туралы жиі естимін: әңгімеде, қабылдауда, түсініктемелерде. Автокөлік иесінің терминологиясында психологтың шыдамдылығы сияқты қасиет опция емес, «негізгі құрал» болып табылады. Бұл мақтанатын нәрсе емес. Керісінше, егер маман жоқ болса, таң қалу керек.

Психотерапевттер туралы осындай керемет американдық телехикая бар - басты рөлде Габриэль Бернмен бірге «Пациенттер». Бұл сатып алынған формат, оның бірінші нұсқасы Израильде ойлап табылған. Ресейде олар өздерінің нұсқасын түсірді - «Куәгерлерсіз» деген атпен, психотерапевт ретінде Ксения Кутепова.

Серияның идеясы: аптаның бір күні - бір клиент. Күн сайын, дәлірек айтқанда сессиядан сессияға дейін, терапияның қалай жүріп жатқанын көрсетіңіз. Бір маусымда біз клиенттердің белгілі бір жиынтығы туралы айтамыз. Адам өлтірген ұшқыш туралы. Баланы ұстау керек пе, жоқ па деген сұрақпен келген ерлі -зайыптылар туралы. Өз терапевтіне ғашық болған клиент туралы (терапевт ер адам ойнайтын американдық нұсқада, орыс тіліндегі нұсқада ер клиент терапевт әйелге ғашық болады). Үйленген жаттықтырушысына деген сүйіспеншіліктен суицид жасауға тырысқан спортшы қыз туралы. Терапевт аптасына төрт күн өз клиенттерін көреді, бесінші күні кездесуге өзі барады. Егер бұған дейін біз төрт күн бойы маманның кәсіпқойлығына сүйсінетін темір ұстамдылықты бақылайтын болсақ, онда ол жұма күні масканы тастайды және терапевтке жан -жақты ашуландыратын қиын клиентке айналады.

Мен бұл серияны көруге кеңес беремін - және менің ойымша, американдық нұсқа ресейлікке қарағанда жақсы. Американдықтарда біз жүз пайыздық «хит» көреміз: дұрыс типтер, әңгімелер, басты кейіпкердің рөліндегі фантастикалық актер. Бірақ орысша нұсқасы сәл алшақ, шындыққа жанаспайтын көрінеді: біздің клиенттер консультация кезінде өздерін осылай ұстамайды. Біздің адамдар ұстамды, ал психотерапевттер біршама ерекшеленеді. Серия жақсы түсірілген және әртістер керемет, бірақ менің түсінігімше, Ксения Кутепова психолог рөлінде сенімді емес, кейде қолын қысу немесе шамадан тыс ұстамдылық арқылы қажетті мәнерлілікке «ие болады». Мен оның көзінен үнемі белгісіздікті көремін! Орыс шындығында бұл психотерапевт үшін қолайсыз әлсіздік. Бір қызығы, кейіпкер Кутепова өзінің психологына проективті түрде шағым түсіреді: ол оны суықтылыққа, адамгершілікке, эмпатияның жоқтығына айыптайды … Егер сіз қарайтын болсаңыз, оны өзіңіз шешесіз! Енді мен Израиль нұсқасын көргім келеді.

Психолог психологты қабылдайтын сессия - ең қиын. Мұнда қарапайым шыдамдылық жетіспейді. Сізге «жұлдызшамен» озық сыныптың шыдамдылығы қажет. Өйткені мұндай консультацияда инициатор бастаманы алады. Ал агрессияны жеңу үшін уақыт қажет, психологтың бір апталық жұмыс барысында жинаған барлық жағымсыздықтарына қарсы тұру керек. Бұл жүкті тастаған соң, ол одан әрі қабылдауға дайын болады. Өйткені клиентке көмектесу - өте жауапты жауапкершілік. Сіздің әрбір сөзіңіз ойлы еңбектің нәтижесі және оның салмағы болуы керек. Ең қиыны - бақылауды жеңу. Клиент -психолог көбінесе процесті бақылауға тырысады, өзінің жетекшісінің жұмысын бақылайды және жиі онымен орын ауыстыруға тырысады! Бұл әсіресе, дайын терминдермен, әдемі терминологиямен кездесуге келетін жас, сенімсіз, тәжірибесі жоқ мамандарға қатысты. Олар мұны жиі көрсетеді. Ал егер сіз олармен адам тілінде сөйлесе бастасаңыз, олар сәл төмен қарап отырып, оларды кәсіби тілдің саласына ала отырып, түзетеді. Мұндай жағдайларда мен өзімді ұстауға тырысамын және күлкімді жібермеймін. Өйткені бұл өте жақсы: олар буын оқитын балалар сияқты. Бірақ неге мұндай баланы ұятқа қалдырып, ренжіту керек?

Қадағалау ең қымбат кеңес болып саналады. Ха ха! Иә, дәл осылай болуы керек. Бірақ, кейбір психологтардың еңбегіне, әсіресе мемлекеттік органдарда еңбекақы төлеу ерекшеліктерін біле отырып, біз бұл ережелер мен ережелерді әдейі орындамаймыз.

Сондықтан қадағалау. Шын мәнінде, біз бұл қызбен қоштасқанбыз: жұмыс сәтті болды, бірақ оңай емес. Біз алты ай бұрын ұзақ терапия курсын аяқтадық, бірақ анда -санда ол маған кәсіби көмек сұрайды.

Консультация кенеттен, жоспарланбаған түрде: «шұғыл, шұғыл түрде, маған өте қажет». Мен кеңсенің есігін ашқаннан кейін, мен оның жүрісімен, агрессия мен шиеленістің дәрежесін анықтай аламын, ол нүктеге жеткенге дейін оны жеңу керек. Мені бүгін не айыптайды, әлі білмеймін.

- Сіз шаршадыңыз! Мен психотерапевт ауыстыруды ойлаймын.

Қап! Бұл «ескі-жаңа». Өйткені бізде бұл бұрыннан бар. Болған жағдайда мен назар аудармаймын.

- Жақсы, яғни мен бақылаушы ретінде әлі де хабарласамын. Бірақ қазір мен басқа маман іздеймін.

- Жақсы.

- Сіз мені естіп тұрсыз ба? Сіз маған сәйкес келмейсіз!

- Марина, сен маған тез арада кеңес беруді жоспарлап, өз ақшаң туралы айтуға келдің бе? ЖАРАЙДЫ МА. Сіз екеуміз терапияны аяқтадық. Сонымен … Жарайды, мен саған жараспаймын.

- Мен сіздің сценарий туралы әңгімеңізді оқыдым. Мен өз жазғанымды жаздым. Бұл маған сәйкес келмейді … мен үшін … Бұл толықтай қорқынышты болып шықты! Саған айту?

- Оқығаныңызға рахмет!

- Мен саған бәрін айтамын!

Бұдан әрі қайғылы аяқталатын оқиға.

- Мен сіздің психотерапевт ретінде сізді осындай қайғылы нәтижеге жеткізгенін дұрыс түсіндім бе? Менің кінәлі екенімді қалайсыз ба?

- Мырза, мен не туралы айтып тұрмын! Иә, мен … Менің ойымша, мен саған неге қайта соқтым?

- Біз қазірдің өзінде қадағалауды бастай аламыз ба, біз және сіз шешетін жағдайларды практикадан айта аламыз ба?

- Маған асықпаңыз, көрдіңіз бе, мен оларға жақындаймын. Бұл қиын…

-Маған айтшы.

- Алтыншы сынып оқушыларымен топтық жұмысты қалай талдағанымыз есіңізде ме? Сынып маған жабық. Басында олар мені құшақ жая қарсы алғандай болды. Содан кейін бірдеңе дұрыс болмады. Мен олардан қалай жауап алуға, не болғанын білуге тырыспадым, бәрі түсініксіз болды.

«Вконтакте» әлеуметтік желісінде «естідім» деп аталатын осындай бет бар. Олардың барлығы сол жерде тіркелген! Мен басқа біреудің лақап атымен жүріп, олардың жазғандарын оқыдым. Құдай, бір бала ғана жыныстық қатынасқа түседі !! Және ол осы сыныптағы бір қызбен өте жақын қарым -қатынас туралы жазды.

- Сіз оқыдыңыз ба және …?

- Бұл жерде сынып жетекшісі маған бұл баланың анасы менімен «білімге қатысы жоқ мәселелер бойынша» кездескісі келетінін айтты. Консультация кезінде анам маған ұлының шамадан тыс белсенділігін … ум … гендерлік мәселелерде байқай бастағанын айтты. Және ол онымен не істеу керектігін білмейді. Баланың қыздармен қарым -қатынасқа тым қызығушылығы оны мазалайды. Олардың физиологиялық жағы … Үндеме, бірдеңе айт!

- Жалғастыр.

- Көрдіңіз бе, ол маған осыны айтады, мен оның ұлы туралы оқығандардың бәрі менің ойымда пайда болады. Және бұл мені мазалады. Сонымен бірге менің қолымда біраз ақпарат бар. Мен онымен не істерімді білмеймін.

- Сіз не сезінесіз?

- Күшсіздік. Ашу. Ұят. Өз қабілетсіздігін сезіну.

- Өзіңіз бастамайтын ашылуларды оқығаныңыз ұят па?

- Иә, бірақ қызығушылық үшін емес !! Мен балалардың кілтін тапқым келді. Бұл сыныппен жұмыс жасауды жақындатыңыз …

- Ал кілт тым ауыр болды. Сізді іштей жылайтын сырыңыз бар ма?

- Мен неге ашуланғанымды білмеймін. Неліктен менде екіұшты сезім бар?

- Сіз бір -біріне қарама -қайшы сезімдерді бастан кешіресіз, себебі сіз бір кездері осындай жағдайға тап болдыңыз. Сегізінші сыныпта олар өздерінің жыныстық қиялдарын жазатын күнделік бастағанда: олар сонымен қатар «бомбаға», «кішкене нәрсеге», «қаншыққа» ұқсағысы келді. Сіз кішкентай, сенімсіз қыз едіңіз …

- Иә, содан кейін анам бұл күнделікті тауып алды. Мен оны оқыдым. Мен шошып кеттім. Бірақ ол ештеңе айтқан жоқ. Ал мен үйден қашып кеттім. Ол үш күн бойы, кез келген жерде селт етті. Содан кейін ол бір жігітпен ұйықтады. Ақымақ. Жақсы емес. Сезімсіз. Бұл масқара. Содан кейін ағам мені тауып, үйге қайтуымды өтінді.

- Сенің анаңның сені ешнәрсеге кінәламағанын, ештеңе сұрамағанын айтқаның есімде.

- Иә. Бірақ ол маған не болғанын білмеді. Біз сізбен жұмыс істегенде, менің анама деген сезімім ашылды - ашу, кінә, ұят, аяушылық, ризашылық. Тек содан кейін ғана, бір жыл бұрын мен оған сол күндері не болғанын айттым. Ол мені тізерлеп, басымды сипап: «Қызым, өмірде бәрі болады. Егер мен бірдеңе дұрыс жасамаған болсам, мені кешіріңіз ».

- Есімде. Бұл сіз үшін анаңызбен қарым -қатынаста нағыз серпіліс болды.

- Иә ол сондай. Бірақ мен әлі де білемін: ол дұрыс емес әрекет жасады, ол менің күнделігімді оқымауы керек еді. Егер ол болмаса, менде мұндай жаман тәжірибе болмас еді. Менің өмірім басқаша болуы мүмкін еді.

- Неліктен алтыншы сынып оқушыларымен жұмыс жасай отырып, бұл әңгімеге күнделікпен оралдыңыз? Сіз өзгенің күнделігін оқығандықтан?

- Иә. Бірақ мен ренжіген жоқпын …

- Дұрыс, сіздің анаңыз да. Ол да ренжіген жоқ. Оның бұрын қызы болған жоқ. Ол оны қалай тәрбиелеу керектігін білмеді: күнделікті оқы немесе оқымау. Және ол шекарадан өтті.

Сіз де осы балаларға көмектескіңіз келеді. Сіз де бірдеңе болады деп қорқасыз. Біз де солай жасадық. Ал енді екі позицияда: жалған атпен қарағысы келмейтін бұл бала мен сізді мүмкін болатын қиындықтан қорғағысы келетін анасы.

- Бұл шындық. Мен қай позиция дұрыс екенін білмеймін.

- Менің ойымша, олай емес, басқасы емес. Сізге психологтың орны қажет. Сізге берілген ақпаратпен ғана жұмыс жасаңыз. Әрине, адам туралы өздері туралы айтудан гөрі көп нәрсені білу қызықты. Бірақ бұл тым қауіпті және ауыр. Сіз мұндай ыңғайсыздықпен төлейсіз.

- Бірақ мен балалар туралы ештеңе білмедім! Олар маған жабық болды!

- Демек, олар жабық күйінде қалатын еді.

- Егер бірдеңе болса ше?

«Сонда бірдеңе болар еді. Ал бізде басқа тақырып бойынша бақылау болған болар еді. Түсініңіз, Марина, сіз Жаратқан Ие емессіз. Тіпті ол біз үшін жауап бермейді - тек біз өзіміз.

- Менің ойымша, енді бұл бетке кірудің қажеті жоқ па?

- Мен үшін сіз қандай шешім қабылдайсыз.

- Айтыңызшы, қарғыс атсын, сіз қалай ойлайсыз?!

- Мен олай ойламаймын.

- Ал менің ісім ше?

- Сіз қазірдің өзінде үлкенсіз. Енді сіз өзіңізді ғана емес, анаңызды да түсіне аласыз. Ол өзін кешірді деп үміттенемін. Анаңды кешіре отырып, сен үшін өзіңді кешіру қалады.

- Иә, бірақ бұл балалармен не істеу керек?

- Сіз жиырма төрт жастасыз! Егер сіз сабаққа келсеңіз және олармен гендерлік қатынастар тақырыбында сөйлесе бастасаңыз, қажетсіз қызығушылықты ғана оятыңыз. Мұндай сұрақтарды отбасына қою керек. Нақтырақ айтқанда, бұл балаға қатысты, әкесі немесе оны тәрбиелеуге қатысатын басқа адам онымен сөйлесуі керек.

- Бірақ анам маған бұрылды ….

- Ананы қайта бағыттау керек.

- Бұл тақырыпта балалардың қалай «сілкінетінін» елестете алмайсыз!

- Жарайды, мектеп әкімшілігіне хабарласыңыз. Жасөспірімдерге жыныстық тәрбие беретін орталықтан сұраңыз. Мамандарды табыңыз. Оларды балалардың ата -аналарына шақырыңыз. Олардың ата -аналарға балаларымен осындай нәзік нәрселер туралы сөйлесуді үйрету әдісі.

Егер ата -аналар рұқсат етсе және қаласа, мамандар балалармен де сөйлесе алады. Бірақ маңызды мәселе бар: барлық балалардың ата -аналары рұқсат беруі керек, әйтпесе мұндай әңгіме оқушылардың ешқайсысымен жүргізілмейді. Өйткені, егер ата -аналардың бір бөлігі ғана келісім берсе, ал кейбір балалар ғана осындай шараға қатысса, онда олар естігендерін сыныптағы барлық адамдарға айтып береді. Және бұл қате. Бұл шарттар міндетті түрде ата -аналарға түсіндірілуі керек.

- Солай ғана?

-Солай ғана.

- Егер мен жасөспірімдерге жыныстық тәрбие бергім келсе? Мен қызығамын.

- Курстарға барыңыз, оқыңыз, сертификат пен жұмысқа рұқсат алыңыз. Содан кейін жасаңыз. Қазір жоқ.

- Сіз әдеттегідей қатыгезсіз. Дегенмен … дұрыс.

Содан кейін біз әдеттегідей шай ішіп, ұсақ -түйек әңгіме айтып, сосын қоштастық.

Бұл қыз не үшін келгенін білесің бе? Менімен ант беру үшін? Мені қатыгез және қабілетсіз деп айыптау үшін бе? Жоқ Ол баланы қорғау үшін келді. Ол жұмыс істейтін балаларға зиян тигізбеу үшін келді. Оның жеке тарихы қиын жағдайды жеткілікті түрде қабылдауға кедергі жасамайды. Сондықтан ол қарапайым жалақысынан ақшасын аямай келді.