2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Олар менің алдымда тұрды, артық салмағы бар үшеуі сәл бүкірейіп, маған көзсіз қарап тұрды. Үш қарт сияқты, олардың арасында мен 18 жастағы жас жігітті әрең шығардым. Біраз түсініксіздіктен кейін мен оған бұрылып, үшеуімен амандасып, кіруге тек бір жас жігітті шақырдым: «Қайырлы күн, Илья. Кіріңіз … ». Үшеуі де, басын көтермей -ақ, бірінен соң бірі кеңсеге кіре берісті бастау үшін жиналды.
Консультацияның бастамашысы жас жігіттің әкесі болды, ол кезде анасымен ажырасқанына он бес жылдан асты. Жаңа отбасы мен бизнес басқа елде тұрақты тұрғылықты жерге көшуді талап етті, бірақ ол ұлын ұмытпады - күтімге ай сайын ақша аударады. Айта кету керек, бұл ақша бүкіл отбасының - ананың, әженің және Ильяның жайлы өмір сүруі үшін жеткілікті болды. Сондықтан жұмысқа қабылданбады.
Ақыры психологқа баруды талап еткен әке алдымен тыныш, қайғылы қарсылыққа тап болды. Бірақ дәл осы отбасында жұмыс істеу қалай қабылданбады, сондықтан да оған қарсы тұру қабылданбады. Солай болуы керек. Бұл құпия келісім, оған мақтаға батқандай батып кетеді, «жоқ» деп айтуға мүмкіндік болмаған кезде, дем алу қиынға соғады.
Өтініштің бастамашысы әкесі болды. «Артық салмақ, апатия, жігітті бұзды, достары жоқ, күні бойы компьютерде, мектепті өткізіп жібереді …» телефоннан келді.
«Жарайды, мен сіздің ұлыңызды қабылдаймын, бірақ мен ештеңе уәде бермеймін. Сұраныстың бастамашысы - сіз және ол жағдайға мүлде басқа көзқараспен қарауы мүмкін. Менің ұсынысым, егер психологпен байланысу тақырыбы сіздің ұлыңыз үшін өте маңызды болса, ол маған қайта хабарлассын, біз онымен кездесуді ұйымдастырамыз ».
Мен телефонды қойғаннан кейін 5 минуттан кейін телефон қайтадан шырылдады. Екінші жағынан, «Менің атым … менің анам … айтты … келісу керек …» деген тыныш жаңғырықты естігенде таң қалдым - фразалар үзіліп кетті.
«Мен сіздің ұлыңызбен кеңесу мәселесін талқылауым керек …» - мен алдыңғы әңгіменің соңғы фразасын қайталадым. Артынан белгісіз шу естілді. Тағы бір -екі минуттан соң мен ұялған, абдыраған, дауыс естідім. «Маған … керек …» деді. Илья екеуміз (бұл менің болашақ емделушінің аты еді) және мен келесі сәрсенбіге ананың сүйемелдеуімен сүйемелдеуді тағайындадық.
Сеанс басталардан бес минут бұрын кеңсе есігінің алдында үшеуін (анасы, әжесі мен Илья) көру мен үшін үлкен тосынсый болмады. Әйелдер Ильямен бірге сессияға баруға бел байлады.
«Мен тек Ильяны шақырамын. Ол қазірдің өзінде ересек және кеңседе еріп жүре алады »- мен оған ережелерді бір рет шыдамдылықпен түсіндірдім.
Сол сәтте маған олар менің сөздерімнің мағынасын да тыңдамай, бір сәтке кеңсеге ену үшін бір сәтте қатып қалғандай көрінді. Илья артта қалды, олардың біріншісі - анасы мен әжесі.
Қандай да бір түсініксіздіктен бірінші болып кетіп, күту залының үнсіздігін бұзған әже болды.
- Көрдің бе, Мария Анатольевна, ол мұнда бола алмайды (ол науқас орындықты көрсетті) … жалғыз …
«Бірақ ол 18 жаста, ол 50 минут бойы жалғыздыққа төтеп бере алады … Бұл ережелер - барлық ересектер жеке қабылданады, сессияға тек терапевт пен науқас қатысады, бұл - емдік жұмыс ережелері … «Мен монолог кезінде әдейі бірнеше рет» ережелер «сөзін қатты айттым.
Айта кету керек, мен әлі де кабинетімнің есігінде тұрдым, үшеуі, соның ішінде менің емделушім, табалдырықта таптап жатыр және менің ойымша, анам мен әжем өз орындарынан бас тартпайтын болды.
Әже тактиканы сәл өзгертуге шешім қабылдады … ережелер туралы естігенде, ол бастады … «Мария Анатольевна, бірақ ерекшелік бар … сенің де балаларың бар, сен қалай түсінбейсің … бізге керек онымен бірге болу үшін сіз дәрігерсіз (мұнда олар анық түрде қалыңдаған - мен психотерапевтпін, мен психиатр емеспін, сондықтан дәрігер емеспін) - біз оның диагнозын білуіміз керек … және біз не істеуіміз керек.. «
Анам бұл тақырыпты қолдады.
«Иә, иә, біз не істеу керектігін білуіміз керек …»
Екеуі де біршама мазасыз құстарға ұқсады және «өз баласының» өмірі туралы бәрін білуге деген ұмтылысына сәйкес келді. Мұндай табандылық - бақылауды әлсіретпейтін ештеңе жоқ … немесе бірге … немесе …
Ал сеанс уақыты 7 минут бұрын басталды …
«Ережелер бар, және олардың айтуынша, сессия 7 минутқа созылды, мен Ильямен 7 минут жұмыс істей алар едім, сіз оның уақытын алып жатырсыз …»
Олар мұндай бұрылысты күтпеген еді …
Анам аздап жылады, көздері дымқыл болды.
«Біз? Біз бәріміз … ол үшін … тек … біз «алып кете алмаймыз» … біз тек береміз …. Қалайсың !!!! «
Осы уақытша абыржуды пайдаланып, мен науқасты «Илья, кір» кабинасына қайта шақырдым - дедім.
Илья кенеттен өте кішкентай болып көрінбеді, төртке айналды, ол өңіне қарап, таңқаларлықтай кеңсеге кіріп кетті.
Анам мен әжем көзін жұмбастан маған қарады, олар Ильяның кеңсеге кіргенін де байқамаған сияқты.
Сессияның оныншы минутындағы ұстаным келесідей болды - Илья кеңседе, мен есіктің босағасында тұрдым, уақытша жетім қалған екі әйел қабылдау бөлмесінің табалдырығында тұрды. Олар Ильяның кеңсеге еру әрекетінен бас тартқысы келмеді.
Жаңа әрекет … «Ол не туралы сөйлесу керектігін білмейді …» - екі әйелге де сессияға келудің пайдасына маңызды дәлел болды. Көздерінен жас аққалы тұр. Олар сеанстан кейінгі отыз минут ішінде өмірдің барлық мәні жоғалғандай, үнсіз, жыламай жылады.
«Ережелер бар, және олар солай … Сіз Ильядан уақыт жоғалтуды жалғастырасыз … Сіз күту залында күте аласыз» - осы сөздермен мен әлі де кеңсенің есігін жауып үлгердім.
11 -минутта сеанс басталды.
Мен орындыққа қарай жүрдім. Илья оның ұшында отырды. Ол түзелді, бірақ оның көзқарасы кеңсенің бір бұрышына қарады. Ол менің қарама -қарсы отырғаныма еш қарамады, тіпті қарамады. Ол үндемеді … және он минуттан кейін мен тыныш жаңғырықты естідім … «Рахмет …».
Кейінгі сөз.
Бала өзінің психикалық дамуында үш кезеңнен өтеді. Біріншісі-толық тәуелділік (туғаннан 6-8 айға дейін), екіншісі-салыстырмалы тәуелділік (6-8 айдан екі жылға дейін), үшіншісі-сыртқы әлеммен, оның ішінде ата-анасымен тәуелсіз қарым-қатынас құру (шамамен екі жаста).
Бірінші кезең анамен толық қосылуымен сипатталады, онсыз өмір сүруге болмайды, бала эмоционалды және физикалық жағынан толық тәуелді. Егер анасы (немесе оны алмастыратын адам) қандай да бір себептермен нәрестеге қамқорлық көрсете алмаса және онымен эмоционалды түрде байланысқа түсе алмаса, онда бұл кезеңнің мәселелері кейінгі психологиялық психикалық ауруларға дейін терең психологиялық қақтығыстарға айналады.
Екінші кезең - ананың балаға «оның жанында болуға, бірақ сонымен бірге одан бөлек болуына» мүмкіндік беретіндігімен сипатталады, осылайша баланың жеке «Менін» қалыптастыруға көмектеседі. Егер бұл орын алмаса, немесе ол тиісті дәрежеде болмаса, ал анасы бұл тәуелсіздікті бермесе, онда ол осылайша баласының «нәзік тұлғасының» қалыптасуына ықпал етеді. Ересек кезде мұндай балаға ішкі тұрақтылық пен эмоционалды қолдауды табу қиын болады. Ересек өмірдің мәселелері айқын - адам өзін, қажеттіліктерін түсінбейді, сыртқы әлеммен (оның ішінде ата -анасымен) сау қарым -қатынас орната алмайды.
Үшінші кезең бала психикасында «мен өзім», «менің қалауым», «мен және басқа» сияқты ұғымдардың пайда болуымен сипатталады. Бұл кезеңде сіз сыртқы әлеммен дербес қарым -қатынас орната бастай аласыз, бірте -бірте сіз өзгеше екеніңізді, ата -анаңыздан ерекшеленетіндігіңізді және оның жеке қалауы бар екенін, ал олар басқалардың қалауынан өзгеше екенін түсінесіз. Ол өзінен бөлек адамдармен қарым -қатынас жасай алады.
Психикалық дамуының барлық үш кезеңінен өткен адам өзін және айналасындағы әлемге қатысты өз қалауын біліп, адамдармен сау қарым -қатынас орната алады.
Қорытындылай келе, мен айтқым келеді - ата -аналардың негізгі міндеті - оларды өз балаларына «қажет етпеу», яғни олардың балаларында эмоционалды түрде ересек адамның ішкі объектісін өсіру. өз өміріне сене алады және соның арқасында олар ата -аналарына көмектеседі және қолдау көрсетеді.
