2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
# Дерлік ойдан шығарылған оқиға 1
Лысик
Лысик - 6 жасқа толмаған қыз. Шындығында, оның аты Мария болатын. Бұл атасының қалағаны. Анам мен әкем қарсы болмады, сондықтан бұл есім онымен қалды.
Және ол өзін таз деп атай бастады. Оның басында шашы жоқ екеніне байланысты. Олар өскен жоқ. Нақтырақ айтсақ, олар өсті, содан кейін құлап кетті … және біраз уақыт бойы олар дерлік басында болмады. Нәзік, жұмсақ үлпілдек болды. Сәбилер сияқты.
Мария енді нәресте емес, қыз болды және ол оның әдемі, ұзын, пушистый шашты болғанын қатты қалайтын. Оның сүйікті қуыршағы сияқты - Алиса, оны атасы туған күніне сыйлады.
Бірақ оның басындағы шаш «бұзық» болды және өсіп, тіл алғыш болғысы келмеді.
Мұның бәрі неге болғаны ешкімге түсініксіз болды. Олар Марияны әр түрлі жолмен емдеуге тырысты. Бірақ бәрі көмектеспеді. Дәрігерлер иықтарын қысты.
Олар әртүрлі дәрі -дәрмектерді қолданып көрді, терапевтік терапияны инновациялармен жүргізді, ал нәтиже - жоқ. Жақсы, біраз уақыт жақсарғандай болды, содан кейін қайтадан шаш түсті.
Мария қайтадан таз болды. Сонымен бірге оның ішкі күйі мен көңіл -күйі де өзгерді. Ол өте еркелей бастады, өзінше агрессивті, мазасыз, истерикалы болды … Ол тез шаршады және көп ашуды көрсетті.
Ата -аналар қызын ересек өмірге дайындағысы келді. Мектепке бару. Және олар оған әр түрлі тәрбиешілерді жалдады.
Олардың бірі толық емес 5 жасында Мариядан 1-сыныптың дайын оқушысы «мүсіндеді». Айтпақшы, Мария өзінің жасына қарамастан керемет интеллектуалды қабілеттерге ие болды.
Ол өте шыдамды, ұқыпты және мұқият бала болды. Анам егер ол жақсы оқыса, шашы өсетінін және ол әлемдегі ең әдемі қыз болатынын айтты.
Мария қатты тырысты. Мұғалім де. Өйткені, экспоненциалды нәтиже оған маңызды болды. Оқушысының оқу, жазу және санауда жақсы екенін көрсету. Содан кейін ата -анасы оның жұмысына риза болып, оған қайта жүгінеді.
Мария жазу, оқу және санау дағдыларын меңгергенде, ішкі шаршау, шиеленіс пен шаршаудың үлкен көлемі өсті …
Оның бойында бала мінез -құлық, өздігінен пайда болған қызығушылық, көңілділік, жарқыраған қуаныш жоқ еді. Керісінше, оның көз алдында өмірден «шаршаған» ересек адамның жағдайы оқылды.
Уақыт келді, Мария оқығаннан кейін, іштегі күшті шиеленістен истерика пайда бола бастады. Қыз еденге құлады, жылай бастады, айқайлады, ашуланды, түрлі заттарды лақтырды.
Басылған агрессия енді жинала алмайтын сияқты және ол өзін ұстай алмайтын сияқты - ол оны төгіп жіберді. Содан кейін ол «қанаты сынған» құс сияқты тынышталды … Балалық қол қанаттарын импульсивті түрде итеріп жіберді.
Ата -аналар отбасылық кеңесте мұғалімді ауыстыру қажет деп кеңесіп, шешім қабылдады. Иә, олардың қызы өте жақсы оқыды, жазды және санады. Оны алып, бірінші сыныпқа жіберіңіз.
Бірақ мәселе - психологиялық тұрғыдан ол эмоцияларымен толықтай күресе алмады! Ол мектепке және оның талаптарына психологиялық тұрғыдан дайын емес еді.
Науқас болғандықтан, ол ешқашан балабақшаға бармаған. Басқа балалармен «ортақ тіл» таба алмадым. Оның сыртқы «кемшіліктері» үшін кейбір балалар оны «қара қой» деп санады. Ал Марияның өзі олармен өте қауіпті әрекет етті, қорқақ болды, «ұсқынсыздығынан» ұялды …
Балалардың басында шашы жоқ, олардың алдында үндемейтін, ойынға қатыспайтын, қайғылы, мұңды бейтаныс қызбен дос болғысы келмеді.
Ата -аналар басқа таныстарына олардың қызы өзінің дамуында көптеген балалардан интеллектуалды түрде озып тұрғанын мақтан тұтады. Олар бұл үшін шығындарын аямады.
Бірақ олар қызының басқа балалармен салыстырғанда «ерекше» екеніне ұялды. Ол құрдастарының арасында шынымен ерекшеленді.
Анам психологиялық тақырыптағы көптеген әдебиеттерді оқи бастады. Және ол қызына қарапайым мұғалім емес, психологиялық білімі мен тәжірибесі бар мұғалім қажет деген қорытындыға келді.
Мұндай мұғалім таныстары арқылы, былайша айтқанда, «сарафаннан» табылды.
Бұл мұғалім баласын дамытудың жаңа әдістемесін ұсынды. Бұл интегралды тәсіл болды - интеллектуалды ізденістер шығармашылықпен алмастырылды. Оның үстіне шығармашылыққа, ойынға баса назар аударылды. Бала әлемді таниды және оған ойын формасы арқылы дәл үйрену оңай болады деп айтылды.
Бұл формада баланы қабылдау, оның түрлі сенсорлық көріністері бар: қуаныш, қуаныш, реніш, ашу, агрессия, тітіркену, таңдану …
Көптеген отбасыларда, атап айтқанда, кішкентай Мэридің отбасында, оған балалық шақпен жеткізу мүмкін емес еді. Және «жағымсыз» сезімдерді білдіруге тыйым салынды: ашу, ыза, агрессия …
Мария үшін қиын «есімі» бар жаңа мұғалім - Елизавета Кирилловна - балалық шағының көз алдында пайда болған кезде, оған көптеген аралас сезім пайда болды. Әрине, балалардың жаңа нәрсеге деген сарқылмайтын табиғи қызығушылығы көп болды және сонымен қатар әдепсіз бақыланбайтын мазасыздық пайда болды.
Бұл жаңа және ерекше адам кім? Енді оған нені үйретеді және оған қиын нәрсені бірнеше рет жасауға мәжбүр етеді.
Жазадан қорқу да болды. Ата -аналар ашуланып, мектепке «немқұрайды» қарағаны үшін жазалауы мүмкін.
Бірақ таңқаларлықтай, бәрі жаттығулар кезінде бұрынғыдан өзгеше түрде басталды. Лизамен оңай, қызықты және ең бастысы көңілді болды (қыз мұғалімді осылай шақыра бастады)! Онымен бірге күлуге, қуануға, ренжуге, қайғыруға және ол түсінген түрлі эмоцияларды көрсетуге болады …
Бұл Мәриямға үйренуді және өмір сүруді жеңілдетті. Барлық қорқыныштар «сиқырлы түрде» жойылды. Қыз өзіне сенімді бола бастады, демек ол бақытты болды.
Және де ең маңызды «ғажайып» орын ала бастады. Марияның шашы өсе бастады! Олар әлі көп уақытқа созылған жоқ, бірақ әртүрлі құйрықтарды байлап, түрлі шашты «бұрау» мүмкін болды …
Қыз енді әрқашан бір суретін үстелге қоятын. Бұл әдемі, жалтыраған «алтын» шашты қыз еді. Ол бақытты күлді және өте көңілді көрінді. Оның айналасында көптеген жағымды және жағымды нәрселер болды … Тұтастай алғанда, сурет қуанышты арманды шығарды.
Мария бұл суретті Лизамен өткен сабақтардың бірінде салды. Ол өзін суретте бейнелегендей етіп таныстырды. Ол жаңадан құрылғанға қараған кезде, ол әрқашан өзгеруі мүмкін екендігіне байланысты өз жанын жақсы және жеңіл сезінеді. Және ол дәл өзі салғандай бола алады.
Әрине, Лизамен бірге оқып жүргенде Мария санауды, жазуды және оқуды жалғастырды. Бірақ бәрінен бұрын бұл шығармашылық, жеңіл, сондықтан бала үшін қызықты болды. Әр түрлі жануарларды, жемістерді, көкөністерді мүсіндеу, пластилинмен қағазға сурет салу (арнайы босаңсыту техникасы), ертегілер кейіпкерлерінің суреттері, Марияның өзі ойлап тапқан әңгімелер, түрлі -түсті қосымшалар мен қолөнер бұйымдары, қиын «шашыратуға» арналған көркем тапсырмалар болды. сезімдер мен эмоциялар …
Ойын арқылы қыздың ішкі әлемі және оның өмірінде оны түсінетін және сезетін адамның болуы өмірге келді. Ақырында, Мария өзінің сүйікті мұғалімін ғана емес, сонымен бірге оны алаңдататын және алаңдататын барлық нәрселермен еркін бөлісе алатын досына ие болды.
Бұдан Мария өзінің айналасындағы әлем бала кезінен ойлағандай қорқынышты емес екеніне сенімді болды. Дүниеде таңғажайып және қызықты нәрселер көп. Ал қыз физикалық жағынан да, эмоционалды түрде де өзін жақсы сезіне бастады.
Оның емделуіне Лизаның шығармашылық әрекеттерінен алған жылулық пен сөзсіз қолдау көмектесті. Ал сауығып кетіңіз …
Сонымен қатар, өнер сабақтары оның сезімталдығын «шыңдай» алды, оның шығармашылығын «оятты» және оның мүмкіндігін ашты.
Мария мектепке барған кезде оған оқу қызықты әрі оңай болды. Ол өзіне сенімді бола бастады. Ауыруды дерлік тоқтатты. Мен дос болуды және басқа балалармен ойнауды үйрендім және одан ләззат аламын. Ол бұрынғыдай осал емес, ашық бола бастады.
Сонымен қатар, қыз мектепте оқып жүргенде шығармашылық ізденістермен айналысты, осылайша оның эмоционалды -сезімтал өрісін дамытып, сақтап қалды. Олар жасына байланысты болды: би, сурет салу, актерлік өнер және ән айту (ән айту) …
Осылайша, қыз жан -жақты дамуды алды, мұнда интеллектуалдық қабілеттердің дамуымен қатар оның шығармашылық қабілеттері мен эмоционалды интеллект белсенді түрде дамыды, бұл оның қарым -қатынас мүмкіндіктерін кеңейте түсті.
Жылдар өтті … Мария табысты жас әйелге, іскер әйелге айналды. Ол шаштараз мамандығы бойынша тамаша білім алды. Және ол өзінің сұлулық салондарының желісін ашты.
Бірақ оның үстелінде алтын шашты қыздың кішкентай фотосуреті әлі де бар … Бұл оның бойтұмары болды, және бір кездері өзіне көптеген ішкі жұмыстардың серпіні, сұлулық пен шығармашылықтың керемет әлемімен кездесу болды. бұл оның балалар әлемін құтқарды …
Ұсынылған:
Кәдімгі ессіздік немесе моральдық ақымақ («дерлік Құдайды» оқыңыз)
Қымбат уақыттарын босқа өткізетін қыздарға ақталуға болмайды бұл өмірде бір рет, мейлі ол күн болсын, мейлі жыл болсын, моральдық жиіркеніштермен араласу … Анна Солнцева Гиголо, нарцисс, элиталық құлындардың сипаттамасымен сәйкес келуі кездейсоқ емес
Дүрбелең шабуылдары. Нағыз әңгімелер. Неге мен ?
Дүрбелең шабуылдары. Нағыз әңгімелер Неге мен ? Науменко Леся, гештальт -терапевт «Дүрбелең шабуылы біздің уақытымыздың ауыртпалығының эмблемасына айналды. Ешқандай себепсіз нашар күй барлық нәрсеге ие болғандармен де, әрқашан қалыпты өмірмен ғана емес, сонымен қатар мағыналы өмірмен - батыл, позитивті құндылықтарға бағытталған адамдармен де болуы мүмкін ».
Дерлік фантастикалық әңгімелер. «Егорка»
# Көркем және психологиялық тарих 2 Егорка Егор дүниеге келгенде, оның туғанына анасы ерекше риза болмады. Ол сыртқы келбеті бойынша өте әдемі, сымбатты, мінсіз «кесілген» фигурасы бар еді. Ол өзінің ерекше сыртқы деректері туралы білетін және оларды жан -жақты бағалайтын.
Фантастикалық феноменология. 1 бөлім
Менен саяхаттау ұнайды ма деп жиі сұрайды. Ал, кім сүймейді? Әрине жақсы көремін. Бірақ маған одан да көп саяхаттау ұнайды. Сананың тереңінде, жанның тереңдігінде, ішкі әлемнің тереңінде. Бұл әлемде, бізді қоршаған әлемдегідей, белгісіз және қызықты материалдар көп.
Жауапкершілік пен жаза: Достоевскийдің айтуы бойынша дерлік
Неліктен біздің көпшілігіміз жауапкершілікті қабылдаудан қорқамыз? Әрі өзі үшін де, басқалар үшін де әр түрлі мәселелерде жауапкершілікті өз мойнына алатын табысты, өзіне сенімді адамды ерекшелейтін нәрсе; сенімсіз және сәйкесінше табысы аз адамнан?
