СІЗДІҢ БАЛАҢЫЗ СӨЙЛЕМЕЙДІ ??? ДАБЫЛДЫ САҚТАУ ҮШІН ЖӘНЕ ТЫНЫСУ ҮШІН ???

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

«О, ол әлі не айтқан жоқ? Ал оның жасы нешеде? Екі жарым? Менің үлкенім бір жарымда сөйлей бастады! Ал кішісі қазірдің өзінде өлеңдерді толық айтып жатыр, ал ол бір айға кіші» сенікі … «

Егер сіз басқалардың мұндай түсініктемелерімен таныс болсаңыз, онда сіз олардың қаншалықты ашуланшақ және ашуланшақ екенін жақсы түсінесіз! Сондай -ақ табиғи күмән пайда болады: егер менің баламда бірдеңе дұрыс болмаса? Мүмкін оның қандай да бір ауытқуы бар шығар? Немесе мен нашар анамын ба және баланың дамуына аз уақыт бөлемін бе?

Ал мұндай жағдайда не істеу керектігі түсініксіз - ДАБЫЛДЫ ҰРУ ЖӘНЕ ТЫНЫСУ ???

Сонымен, баланың дамуында, атап айтқанда, оның сөйлеуінде айқын нормалар бар. Баланың сөйлеуі бала туылған кезден қалыптасып, дами бастайды, ол бірден пайда болмайды!

Сөйлеудің даму кезеңдерін қарастырайық:

-жүру (бірінші «агу» -дан бастап, әр түрлі вариациялар мен асқынуларға дейін, сілекей ағуы, сілекей көпіршіктерін үрлеу, «ах-ах-ах» дыбыстарын айту; 1-3 айлық жас);

- былдырлау (бірінші ырылдау 6 айдан кейін пайда болуы мүмкін және күрделене түседі, бір -екі жылға ұлғая береді). Дауыл айту деген не? Бұл «түсініксіз», түсініксіз тіл, оның көмегімен нәресте басқалармен немесе өзімен сөйлеседі; бала сөйлеу функционалды екенін жақсы біледі және оның көмегімен қалаған нәрсеге қол жеткізіп қана қоймай, сонымен қатар артикуляциялық аппаратты үйретіп, ләззат алу үшін «сөйлесе» алады; мылжыңдаудың мысалы ең қарапайым «та-та-та», «ба-ба», «на-на» және т.б. болуы мүмкін;

- сөздер. 2-2, 5 жасында баланың сөздік қоры мол болуы мүмкін, ол көп нәрсені өзінің «лас» тілі деп атайды, көбінесе анасына ғана түсінікті, жануарларды айтады, жануарлар айтқандай, заттарды, әрекеттерді атайды. объектілер мен адамдар туралы («тамшылатып суару», «жоғарыдан жоғары»), қарапайым қажеттіліктер мен сұраныстарды сөзбен көрсетеді. Бала бірнеше сөзді біріктіруге тырысуы мүмкін, мысалы, «ма-ма, бер!», «Бер маған!»;

- сөйлемдер. Үш жасқа толғанға дейін бала жақсы түсінілген және мағыналы фразалық сөйлеуге ие болуы керек, бірақ нәресте әлі көп дыбыстарды айтпаса да, оларды бұрмалайды.

Баланың үш жасқа дейін сөйлеу тілінің дамымауының себептерін мамандар келесі топтарға бөледі:

- органикалық (бұл сөйлеу мен сөйлеуді түсінуге жауап беретін ми аймақтарының зақымдануы), невропатологтар, логопедтер көбінесе бұл мәселелерді әр түрлі деңгейдегі церебральды дамудың проблемалары деп атайды (сөйлеудің кешігуі немесе психо-сөйлеудің дамуы), тиісті ем. дәрі -дәрмектер мен түзету жұмыстары тағайындалады (логопед немесе логопед + психолог);

- сөйлеу аппаратының нақты функционалдық бұзылыстары (таңдайдың саңылауы, ақаулар, тістердің құрылысы және т.б.);

- психоэмоционалды жоспардың сөйлеуінің бұзылуы:

-шектен тыс қатаң тәрбие;

- махаббат пен қамқорлықтан айырылған балалар;

- ата -аналарды шамадан тыс түсіну және қамқорлық (шамадан тыс қорғау);

-травма (операциялар, қатты соққылар, эмоционалды жақын объектілердің жоғалуы).

Сөйлеу бұзылысының ерекше түрі де бар, ол жалпы қарым -қатынасты бұзу деп түсініледі. Бұл сөйлеуді, тіпті сөйлеуді түсіну мен сөйлеудің пайда болуының нақты функционалдығын білуге деген ұмтылыстың болмауы туралы. Бұл жағдайда жеке тұлға құрылымының ауыр бұзушылықтары туралы айтуға болады (ерте жастағы аутизм, шизофрения, психикалық тұлғалық құрылым). Мұндай бұзушылықтармен бала сыртқы әлеммен байланысқысы келмейді, оның әлем бейнесі біршама бұрмаланған және нақты сипатқа ие. Психоневрологтар, логопедтер мен психологтар қазірдің өзінде осындай мәселелермен жұмыс жасауда). Диагноз ретінде олар көбінесе ДПД қояды, бұл медициналық тұрғыдан алғанда, бірақ түзету жұмысы сапалық жағынан басқа сипатқа ие.

Мәселе туралы, ең алдымен ата -аналарға түсінік беру және балаға көмек көрсетуді бастау үшін уақытында диагностика жүргізу өте маңызды.

ПСИХОЛОГТАН НЕ КӨМЕК КӨРСЕТУГЕ БОЛАДЫ?

Біріншіден, психолог диагноз қоя алады және қажет болған жағдайда медициналық мамандарға жүгіне алады, өйткені сөйлеудің бұзылуының органикалық себептері мен сөйлеу аппаратының функционалдық бұзылыстары түзету жұмыстарын ғана емес, сонымен қатар дәрі -дәрмектерді де қажет етеді.

Тәрбиелік, дамытушылық іс -шараларды жүзеге асыру үшін, анық нұсқауларды орындау үшін (логопедтер көбінесе өз жұмысында көргісі келеді), бала түзету мұғалімімен байланыста болуға, оны тыңдауға және сөйлей білуге дайын болуы керек. біраз уақыт байланыста болады, содан кейін назар аударатын уақыт. Тұлғалық ауытқулары бар балалар, сондай -ақ өте кішкентай балалар (3 жасқа дейін), айырылған, жарақат алған балалар, көбінесе қарым -қатынас пен махаббаттан айырылған, немесе олардың ерекшеліктеріне байланысты адамдармен байланысқа түсуден қорқады және емделуді қажет етеді. дәрілік және психологиялық. Психологтар байланыс орнату, сенуге үйрету, қызығушылық таныту, ынталандыру және дамыту үшін әр түрлі әдістер мен әдістерді қолданады.

Әр түрлі деңгейдегі сөйлеу қабілеті бұзылған бала немесе жай сөйлейтін бала жиі ата -аналардың алаңдаушылығын тудырады. Ата -аналар өте қамқор және жанашыр болады, бірақ нәресте әлі сөйлемейді. Баланың проблемасы әрқашан ата -ананың қайғысы мен қайғысы. Сондықтан тәрбиеге қатысатын отбасы да нақты көмекке мұқтаж. Мұндай көмекті психолог та көрсете алады.

Біз жиі естиміз: уайымдамаңыз, ол сөйлейді немесе сөйлейді, бұл, әрине, тыныштандырады және ата -аналарға үміт береді. Бірақ есте сақтау керек, бұл сөйлеудің дамуымен тікелей байланысты, ал мидың ерте балалық шақта компенсациялау қабілеті бар, сондықтан дер кезінде берілген көмек нәрестенің дүниеге келуіне және бейімделуіне көбірек мүмкіндік береді !!!

ЕШҚАЙДАН АТА -АНАҒА КЕЛЕТІН АҚПАРАТ жиі қарама -қайшы келеді және әрқашан шындыққа жанаспайды. УАҚЫТЫЛЫҚ ҚАТЫСУ БАЛАҒА ЖӘНЕ ОТБАСЫНА МАҢЫЗДЫ КӨМЕК КӨРСЕТЕ алады !!!