Саңыраудың үштігі

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Мен есту қабілеті бұзылған балаларды тәрбиелеп отырған отбасылармен кеңескенде, ата -аналардың балалармен байланысты проблемалары туралы шағымдары біртіндеп қосылып, мен «Саңыраулар үштігіне» айналды

Ол шын мәнінде не туралы? Мен әдетте ересектерді еститін ата -аналардан, мұғалімдерден, психологтардан, дәрігерлерден және басқалардан бұл балалардың мынаны естимін:

а) шулы және (немесе) мобильді;

б) тым қыңыр;

в) импульсивті, жарылғыш, истерикалық және капризалы, бір сөзбен айтқанда, өте эмоционалды.

Ал медицина саласындағы ең озық деп атайды » гиперактивтілік синдромы «немесе тіпті» назар тапшылығы гиперактивтілігінің бұзылуы «. Енді бұл тағы бір» сәнді ауру «.

Бұл сізде қандай ассоциациялар тудыруы мүмкін екенін білмеймін. Менің сөзім бар « синдромы «Аурухананың суреттері - ақ халаттылар, есірткінің иісі. Қысқасы, ауру. Бірақ бұл гиперактивтіліктің емі бар ма? Мен седативтердің ұзақ тізімін білсем де, менің эрудициям бұл есімді беруден бас тартады», табанды таблеткалар «.

Әрине, көптеген балаларда есту қабілетінің бұзылуынан басқа орталық жүйке жүйесінің басқа да бұзылыстарын табуға болады. Ал егер дәрігерлер сіздің балаңызға осындай диагноз қойса, мен не істеу керектігі туралы нақты ұсыныстар беруге дайынмын. Бірақ кез келген дәрігер бұл синдром тек орталық жүйке жүйесінің бұзылуында ғана байқалмайтынын біледі. Сонымен қатар, көптеген бұзылулар болуы мүмкін, бірақ синдром субъективті түрде жоқ.

Мінсіз сау балада бұл қалай пайда болуы мүмкін?

Ол үшін келесі тәжірибені ойша жүргізіңіз. Елестетіп көріңізші, сіз сөйлеуді түсінбейтін адамдарға барасыз, және сіз оларды түсіне алмайсыз. Мүмкін олар сені ести алмайды. Ал енді сізге тез арада бірдеңе керек. Мысалы, кейбір физиологиялық қажеттілікті қанағаттандыру үшін. Сіз оларға барып түсіндіре бастайсыз, бірақ олар сізді естімейді. Олар, әрине, назар аудара алады, бірақ таңқаларлық көріністерден басқа, сіздің әрекеттеріңіз ештеңеге әкелмейді.

Сіз қалай тез бастайсыз деп ойлайсыз:

• Қатты және қатты сөйлейсіз бе?
• Сөздеріңізге көбірек қимылдарды, мимикаларды қосып, сыртқы келбетіңізбен проблеманы көрсетуге тырысасыз ба?
• ü Бір нәрсені қайта -қайта қайталау керек пе?
• Сіз қаншалықты ашуланасыз немесе ашуланасыз - басқалар оны байқауы үшін және сіздің эмоционалды күйіңіз саңырау адамға да түсінікті болу үшін?

Сіз гиперактивтіліктің «диагнозын» немесе (егер сіз жоғарыда аталғандардың бірін қолданбаған болсаңыз) төсек тартып қалуды қаншалықты тез аласыз?

Мен «саңырау үштігі» туралы айтатын болсам, ең алдымен, біздің саңырау немесе баланың физиологиялық ғана емес, эмоционалды және интеллектуалдық қажеттіліктеріне немқұрайды қарауды айтамын.

Егер менде күш болмаса және / немесе мен ашуды жеңе алмасам не істеуім керек, егер бала менің күткеніме қарсы әрекет етсе?

Егер сіз өзіңізге үш сұраққа жауап берсеңіз, кез келген қиын жағдайды шешуге болады:

■ Мен оны қалай қоздырамын?

■ Мен оның жалғасын қалай қолдаймын?

■ Егер мен қанша тырыссам да, бала өзін осылай ұстаса, мен не істеуім керек?

Мұны гиперактивті мінез -құлықтың мысалымен қарастырайық:

Бұл баланың негізгі қажеттіліктерін елемеуге байланысты эмоционалды жетіспеушіліктен немесе шектеулі қарым -қатынастан туындайды. Бұл баланы түсінуге үнемі ұмтылу керек екенін және оған оны түсінгеніңізді көрсету үшін қажет екенін білдіреді. Соңғысы сіздің балаңыздың кез келген тілегін орындауға асыққаныңыз жөн дегенді білдірмейді. Оған кейде жоқ деп айтудан қорықпа. Сіздің білмеуіңіз немесе үндемеуіңіз балаға сіздің бас тартудан әлдеқайда қиын.

Гиперактивтілік бала бұл мінез -құлық ата -аналардың назарын тез және жиі аударатынына немесе оң мінез -құлықтан гөрі оған көбірек назар аударылатынына сенімді болған кезде дамиды. Баланың мінез -құлқына сәйкес келетін нәрсеге назарыңызды аударыңыз. Оның кез келген жақсы бастамасын қолдаңыз, сәттілікке мадақтаңыз. Егер сіздің балаңыз бір сағат ішінде 1 минут қана тыныш отырса, сіз оған дәл сол сәтте жүгініп, оны әлі де сабыр сақтай алатындығымен мадақтасаңыз жақсы болар еді, бірақ бұл оңай емес шығар. ол үшін. Қалғандары жай ғана еленбейді, бірақ белсенді түрде бойкот жарияланады. Барлығына «арандатушылыққа бой алдырмайтындығыңызды» көрсетіңіз.

Егер сіз әлі де жағдайды шеше алмасаңыз, бұл сізге сырттан көмек қажет екенін білдіреді. Маманның көмегі болса жақсы болар еді. Мүмкін, маман сізге басқаруға болмайтын нәрсені басқаруға тырысып жатқаныңызды көрсетуі мүмкін. Мысалы, сіз балаңыздың ашулануына немесе ренжуіне мүлде кедергі жасай алмайсыз. Бірақ оған ашулануды немесе қайғыруды білдірудің әлеуметтік қолайлы әдістерін үйрету жақсы болар еді. Бала бұл дағдыларды отбасында игере алады, мектептегі гуманитарлық пәндер, ал көркем шығармашылықтың кез келген түрі эмоционалды тәрбиеге ықпал етеді.

Егер дәрігер балаға гиперактивтіліктің бұзылуы диагнозын қойса, не істеу керек?

Біріншіден, әрине, дәрігердің барлық нұсқауларын орындаңыз, белгілі бір дәрі -дәрмектерді қабылдаудан бас тартпаңыз, себебі сіз бала кезінен таблеткаға сенбейсіз немесе дәрігерлерден қорқасыз. Мұны дәрігермен талқылап көріңіз және тағайындалған дәрі -дәрмектер мен процедуралар қалай жұмыс істейтінін, қандай жанама әсерлер мен қарсы көрсетілімдер болуы мүмкін екенін біліңіз.

Екіншіден (және бұл туралы кез келген дәрігер айтады), емдеу режим мен диетаны орнатудан басталады. Мұндай балаға ұсынылған режимнің бір ғана сапасы болуы керек - жүйелілік пен болжамдылық. Әрине, таңдалған режим ауыспалы қызмет пен демалыс үшін жеткілікті мүмкіндіктер бергені жөн.

Диета барлық қызықты заттарды жоюды қамтиды. Бұл ащы, тұзды тағамдар мен құрамында кофеин бар тағамдар, мысалы, шоколад және барлық тоник сусындар. Балалардың рационында тәттілердің болуын шектеу қажет, бұл көбінесе шамадан тыс - олар тыныш мінез -құлықтары үшін оларды марапаттауға тырысады, бірақ көбінесе керісінше әсер етеді. Диетадағы витаминдер мен кейбір аминқышқылдарының құрамын көбейткен жөн. Соңғысы үшін ноотропиктер сияқты препараттар қызмет етеді.

Сонымен қатар, көбінесе тікелей қарама -қарсы нәрселер пайдалы болуы мүмкін: мысалы, баланың тынышталуына мүмкіндік беретін жаттығулар - бұл релаксация жаттығулары ғана емес, сонымен қатар құммен немесе сумен ойнау. Балаңызға оның іс -әрекеттері мен сезімдеріне назар аударуға көмектесіңіз - оларды толығырақ айтуға мүмкіндік беретін жаттығулармен айналысыңыз және іште жиналмаңыз, себебі бұл күшті эмоцияларды ұзақ уақыт ұстау, содан кейін жарылысқа әкеледі.

Мен жиі кездесетін шағымдардың тағы бір тобын мұғалімдерден, таныстардан, алыс туыстарынан және байланыста болатын, бірақ есту қабілеті бұзылған баланың проблемаларына тікелей қатыспайтын адамдардан естимін. Олар мұндай балалардың тым бұзылғанын айтады. Бір жағынан, бұл шамадан тыс сезімталдықпен көрінеді - олар өте оңай ашуланады, біз үшін маңызды емес нәрселердің кесірінен күйзеліске түседі. Екінші жағынан, олар өз қалауының сөзсіз орындалуын талап етеді, құрдастарының арасында көшбасшылыққа ұмтылады, олардың ерекше жағдайын пайдаланып, оларды, тіпті мұғалімдерді озбырлатуға тырысады.

Егер ата -ананы баласын әр нәрсеге көндіргені үшін сөгу қиын болса және оның мінез -құлқы жоғарыда айтылған сипаттамаларға жатса, ересектер оның себебін баланың жаман мінезі мен қулықтан іздейді: олар мұны көріп айтады оның қыңырлығы ата -аналарға әсер етпейді, ол оларды мектепке ауыстырды.

Бұл ретте бір ғана фактіні елемейді: мұндай балалар үнемі жалпы білім беретін мектепте азшылықта болады. Кез келген азшылықтың өкілі үнемі депрессияны сезінеді, ол жайсыздыққа, сосын депрессияға немесе ашуға, немесе, ақырында, әділ ашуға және өзін-өзі бағалауға айналады.

Мүмкін, біз азшылықты басуға немесе бөлуге емес, оны сыныптың жалпы өміріне қосуға тырысуымыз керек шығар?

Есту қабілеті нашар балалар басқа балалармен қатар жүру үшін біздің қолдауымызға мұқтаж. Бұл-олардың қорқыныш пен бейтараптықтың пайда болу объектісі емес, мүмкіндігі шектеулі адамдар туралы стереотиптердің құрбаны емес, толыққанды жеке тұлға, қоғамның тең құқықты мүшесі болып өсуіне көмектесудің жалғыз жолы. Олар көпшілікке ауыртпалық болмауы керек. Керісінше, олар қоғам өміріне баға жетпес үлес қоса алады.

Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған жалпы білім беретін мектептерде біріккен білім беру құрдастарында жанашырлық сезімін және өзара көмек пен қолдау дағдыларын қалыптастыра алмайды және дамыта алмайды, бірақ қазіргі оқушылардың өмірлік қиыншылықтарға моральдық дайындығын тәрбиелейді, олардан ешкім қорғалмайды., төзімділік пен батылдық, жанашырлық пен шыдамдылық - адам табиғатының қасиеттері, адамның өзі науқас болғанда немесе біреуді күтуге мәжбүр болған кезде қажет, мысалы, қарт ата -аналар туралы.