Қажет болған кезде немесе балалардың тәуелсіздігінің мүмкін еместігінің себептері туралы

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Көбінесе, таусылған аналар мен әкелермен сөйлескенде, олардың баласы туралы көптеген «қызықты» нәрселерді естуге болады:

- менің балам ұйықтайды, егер ол өте тыныш болса, тіпті дыбыс, міне …

- оның өзі ештеңе жасағысы келмейді!

- Оның артында тек көз бен көз, әйтпесе ол киімді зақымдайды немесе бүлдіреді!

- ол өзі үшін тұра алмайды, бәрі оны ренжітеді!

- ол қазірдің өзінде үш жаста, мен оны әлі де қасықпен тамақтандырамын!

- ол бес жаста, әлі күнге дейін өзі киіне алмайды!

- ол 30 жаста, ол әлі де анасымен тұрады, жұмыс істемейді және анасы оған қарайды! …

Ал мінез -құлықтың бұл үлгісін балаға ата -ананың өздері сіңірді. Иә, нақты емес. Әдетте, оны түсінбестен және жақсы ниетпен.

Неге бұлай болып жатыр?

Баланы осы әлемнің барлық қауіптерінен құтқаруға тырысып, ата -аналар оны салыстырмалы түрде қауіпсіз, аса маңызды емес және өте жауапты емес жағдайларда жаңа нәрселерді үйрену мүмкіндігінен айырады, осылайша оған қызмет көрсетеді.

Ата -аналар мен әжелер баланың айналасындағы барлық қауіпті көргенде жүрек қорқынышты күшпен жиырылады.

Кішкене сызаттардың пайда болу мүмкіндігін болжап, оны жою арқылы ата -аналар баланы өз бетімен ойлауға үйрену мүмкіндігінен айырады. Егер, егер балалық шақта құлау үшін төлем көгеру немесе онсыз болса, ересек жаста - ата -аналар енді «жылыжай» баласының қасында болмаған кезде құлау ауыр зардаптарға әкелуі мүмкін.

Көбінесе ата -аналар асығады. Күтуге уақыт та, күш те жоқ, тез арада …

Баланың пижамасын киуін, төмен түсуін, етігін киуін, сорпаны жеуін күту өте ұзақ …

Оның үстіне, ол соншалықты кішкентай, ол мұны істей алмайды, және жалпы ол мұнда не түсінеді …

… осылайша, бірте -бірте ата -аналар мен әжелер «балаға таяқшаны бекітеді», алдымен олардың ойлауында, сосын шынайы өмірде, ал оларсыз оның еш жері жоқ … Тәуелсіздік мүмкін болмайды.

Маугли балаларының әңгімелерін еске түсірейік. Кішкене вариациямен, бірақ жалпы идея осындай - ерте жастан (бір жарым жастан бастап сәл үлкенірек) бұл балалар жануарлармен немесе құстармен өсті. Оларды тауып, әлеуметтенуге тырысқанда, айқын үлгі көрінді - бала неғұрлым ерте «адасқан» болса, психикалық дамудың кешігуі соғұрлым айқын болды; кейбір құрылтайшыларға сөйлеуді үйретпеді, біз оқу мен жазу туралы мүлде айтпаймыз.

Неге табысқа жете алмадыңыз? Бұл сұрақтың жауабын білу біз үшін өте маңызды, өйткені ата -аналар білместен сүйікті балаларына қалай балдақ тағатынын біледі.

Көптеген ондаған жылдар бұрын Мария Монтессори өз жазбаларында айтқан сезімтал даму кезеңдері - бұл белгілі бір дағдыларды немесе мүлікті немесе дағдыларды бала өз бетінше алғандай кезеңдер; баланың өзі осыны үйренгісі келеді, оны меңгергенше қайта -қайта қайталайды. Ата -аналарға бұл үшін ешқандай күш салудың қажеті жоқ, жай ғана араласпаңыз; баланың қызығушылығын туғызатын және өз бетінше ізденуге және білім алуға мүмкіндік беретін жағдай жасау.

Бірақ, ата -аналар шаршайды, кейде олар нәрестесі үшін қатты алаңдайды, оның қабілетін бағаламайды … және баланың орнына мәселені шешіңіз.

Шешілді - баланың орнына бір рет жасады, шешті - жасады - екі, шешті - жасады - үш … сезімтал кезең өтті, үйренуге деген қайтпас тілекті ата -аналар жеңіп, өшіп кетті. Бала не шеберлікті ешқашан игермейді, не оны кейін, үлкен қиындықпен, өзі үшін және ата -анасы үшін қиындықтармен меңгереді.

Балаларды киіндіру … Неліктен кейбір ата -аналар үшін бұл проблема?

Көбісі көшеде немесе пойызда дайындалу үлкен ептілік пен талғамдылықты, балаға қысым жасауды және оны бір нәрсеге мәжбүрлеуді қажет ететін қорқынышты оқиға ретінде айтады.

Бірақ балаға жасалған қысым келесі жолы қарсылық тудырады. Күшті қарсылық одан да көп қысымды тудырады … және т.б. Құмарлықтар қызады, эмоциялар дәрежесі өседі және көшеде бес минуттық жиын шайқасқа айналады.

Неліктен ата -ана баланы бір нәрсеге мәжбүрлеуі мүмкін?

Мүмкін олар бала аш болады деп қорқады ма, әлде суық тиеді ме? - және сіз оны тамақтануға немесе жылы киіндіруге мәжбүр етуіңіз керек …

Мүмкін олар оның мүгедектер арбасынан құлап кетуі немесе жолға қашып кетуінен қорқатын шығар? - және сіз оны қауіпсіздік белбеуінің көмегімен осында болуға немесе тек тұтқасынан жүруге мәжбүрлеуіңіз керек …

Мүмкін олар өз баласын аз біледі және оны көп нәрсені үйренуге мәжбүрлеу керек деп ойлайтын шығар?

Барлық тірі организмдер, соның ішінде және адам өз денесін жылы ұстағысы келеді, аштық - қанағаттандырылады, ал дене толық, зақымдалмаған. Мінез -құлықтың жаңа үлгілерін үйренуге және меңгеруге деген ұмтылыс бізге табиғаттан тән. олар өмір сүрудің кілті!

Неліктен балалар оқуға, тамақтануға және киінгісі келмейді?

Егер сіз бұрын болжаған болсаңыз - онда, иә, біз әрекетке итермелейтін дереккөз туралы айтып отырмыз.

Дене мен ақыл -ойды жайлылық аймағында ұстау үшін қолдан келгеннің бәрін жасау физиологиялық және табиғи. Егер бұл функцияны баланың орнына ата -ана қабылдайтын болса, сонымен бірге олардың барлық қорқыныштары, тілектері мен қажеттіліктері балаға жүктеледі - осылайша олар бейсаналық түрде оған қысым көрсетеді - бұл өзін -өзі бұзатын логикалық емес және табиғи емес құбылыс балалардың мінез -құлқы - тамақтанғысы келмейтін, ұйықтағысы, киінгісі келмейтіндер … Бұл қарсылық қысымға табиғи және логикалық реакция сияқты.

Егер ата -ана баласының қатты қарсылық көрсеткенін қаламаса, оған қысым жасамау жеткілікті. Бірақ қиын. Біз балаларымызды өте жақсы көреміз, біз оларға қатты алаңдаймыз және эмпатия боламыз, мен оларды аурудан және психологиялық стресстен қорғау үшін жақынырақ ұстағым келеді. Бізді осылай тәрбиеледі, сондықтан оны қабылдайды. Ал егер желді ауа -райында нәресте шляпасыз жүрсе, онда бұл оның сезіміне деген құрмет пен сенімнің көрінісі емес, бірақ анасы бос және сәттіліксіз …

Кейбір ата -аналар идеяға келеді: мен қандай бала болғым келеді? Мойынсұнғыш және бейімделуші ме, әлде еркін және бақытты ма?

Жеке бақыт, еркіндік, өзін-өзі бағалау мен сенімділік бала кезінен қалыптасады. Егер еркін және өзін-өзі қамтамасыз етуге көмектесетін қолайлы жағдайлар болса.

Сіз бұл жағдайларды қалай жасайсыз? Міне, кейбір нұсқалар - балаға «балдақ тағып алмау» (оның орнына істеу, ойлау және сезіну), баланы және оның таңдау еркіндігін құрметтеу, балаға қысымды азайту.

Мысалы: Настяның анасы 2 жасар баласы Димамен қыдыруға шыққан сайын айқайлап, сендіріп, жылап отырады. Дима серуендеуді жақсы көреді, бірақ ол неге анасы оны үнемі осылай киетінін түсінбейді: бұл ауыр, ыңғайсыз, ыстық және тікенді; ол ұсақтайды, ашуландырады, ысқылайды, сондықтан сіз бәрін бірден алып тастағыңыз келеді! Дима кейде өзінің қадамдарының сенімділігіне күмән келтіреді, содан кейін үлкен шалбар мен етік бар. Тағы қалай жүгіруге және қарға секіруге болады?! Мұрныңызды баспалдаққа көмбесеңіз де, қуаныш болады …

Қыстың бір күні таңертең анасы Настя ойлады: «Не болды, мен неге баламды киінуге мәжбүрлеуім керек? Ол үшін суық болады, оның өзі менен киім сұрауы керек! Неге, егер бірде -бір тірі жан тоңғысы келмесе - мен ұлымды киінуге көндіре алмаймын ??? ».

Анасы Настяға бір идея келді. Ол серуендеуге арналған заттарды дайындап, оларды табалдырықта қалдырды. Баласынан киінуден бас тартқан Настяның шешесі киініп, Диманың заттары мен аяқ киімін сөмкеге салып, ұлына күлімсіреп, олар көшеге шықты. Дима шұлық пен футболкамен жүрді.

Кіре берістен шыққан кезде Настяның анасы өзін ұстай алмады - қорқынышты, аяз бірдей - және ұлына киім ұсынды, оған қатты бас тартты. Жарайды, жай ғана күлкі мен тыныштық. Бала қазір өсіп келеді және тәуелсіз болады. Диманың баласы дәл қазір түсінеді, ол өмірінде бірдеңеге әсер ете алады, ол ересектер әлемінің шөліндегі құм түйіршігі ғана емес, ол жеке тұлға. Ол қардың суық екенін түсінеді! Аяқтар қазірдің өзінде мұздап тұр, ал қолдар мен арқа, о, суықта қандай ыңғайсыз, бірақ бұл қандай жел! Бірақ ол «жоқ» деді, демек, оны ұстау керек … жақсы, кем дегенде бір минут, жақсы, кем дегенде жарты минут … О, ол …

- Мама, мен суықпын!

- Иә, балам, әрине, сыртта аяз болады!

- Мама, мен суықпын!

- Иә, балам, ал енді не істейміз?

Ал, «біз» ерекше ештеңе жасамаймыз. Анасы Настя орнынан тұрып, Диманың асығыс киімін киіп алғысы келеді. Бала тұрып, қарайды, жасына сәйкес қол жетімді түрде, анасынан киінуіне көмектесуін сұрайды. Содан кейін ғана Настяның анасы сүйікті ұлының киімін ұстайды. Оған ұрыспай: «Мен саған айттым» деді. Ол және оның сүйікті ұлымен бірге жиналып жатқан жаңа тәжірибенің маңыздылығын түсіне отырып.

Суықта екі минут ішінде бала өзін құрметтейтінін түсінді және ол кем дегенде денесімен кейбір манипуляцияларға әсер ете алатынын түсінді.

Егер ата -ана балаға қысым көрсете отырып, кейбір әрекеттерді жасаған болса, содан кейін мінез -құлқын өзгертсе, онда қысым болмайды, бірақ бала әлі де біраз уақыт қарсылық көрсетеді.

Кейде, өте сирек, өткенді еске түсіре отырып, Диманың баласы күрте немесе бас киім киюден бас тартады. Анам сөмкеге заттарды жинап, оны табалдырықта қалдырады. Кейде баласы Дима пакетті өзімен бірге сүйреп апарады, кейде заттарды үйге қалдырады, содан кейін серуен 3-4 минутқа созылады.

Егер сіз мұны байсалды түрде байқасаңыз, онда қарсылық өтеді. Және бұл жерде де үлгі бар - балаға қысым неғұрлым ұзақ болса, қарсылыққа әрекет ету үшін соғұрлым көп уақыт қажет.

Бірақ енді сендіру, айқай мен жанжал жоқ. Бұдан былай Дима өзі киінеді. Анам айтқандықтан емес, суық болғандықтан және оның өзі қатып қалмайтынын қалайды.

Уақыт өте келе, Дима мен анасы Настя кеңес алуды үйренді ауа райына қалай киініп, аяқ киім киюге болады, температура қандай. Иә, кейде Дима киіммен болжай алмады, бірақ оның әрқашан таңдауы болды. Таңдау еркіндігі неғұрлым көп болса, Дима анасына соншалықты сенді. Диманың баласы қателіктер жіберіп, оны түсінген сайын, Настяның анасы ұлына өзіне қамқор бола алатынына сенді.

Қысым жоқ, қарсылық жоқ.

Иә, енді ол жасөспірім болғандықтан, оны шляпаны киюге көндіріп, мектептің айналасында жүгірудің қажеті болмайды. Дима суықтың не екенін біледі, ал оның денесі аман қалу үшін не қажет екенін біледі. Және ол оны ешкім мәжбүрлемейтінін, оның бостандықта екенін және өзінің салқын рецепторларының сезіміне қарап шешім қабылдай алатынын, ата -ананың берік билігіне қарсылықтан емес екенін біледі.

Баланың орнына бірдеңе істеу, оны тамақтандыру, киіндіру, барлық құлаудан сақтандыру, құм жәшігіндегі жанжалдарын шешу - ата -аналар баланы кем дегенде бір нәрсеге ұмтылудан, батылдықтан, күш пен сенімділіктен айыруы мүмкін. ол сіздің мәселелеріңізді шеше алады.

Мұндай мінез -құлықты бала «орны толмас пайда әкелетін» сияқты қабылдауы ғажап емес.