Жас кезеңдері. Болу кезеңі (0 -ден 6 айға дейін)

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-01-31 14:11

Бала өзінің жеке дамуының сәйкес сәтінде өзінің психологиялық қажеттіліктерін - махаббатта, сенімде, тәуелсіздікте, кәсіпкерлік пен тануда дұрыс жүзеге асыра алды ма, және осы кезеңде ата -аналар қандай рөл атқарды.

Памела Левиннің даму кезеңдерінің тұжырымдамасы, транзакциялық талдау теориясында дамыған, оған сәйкес бала әр кезеңде белгілі бір даму мәселелерін шешіп, келесі кезеңге өтуге дайындайды.

Памела Левин келесі жас кезеңдерін анықтайды:

• Болу кезеңі (0 -ден 6 айға дейін)

• Әрекет кезеңі (6-18 ай)

• Ойлау кезеңі (18 айдан 3 жасқа дейін)

• Сәйкестік пен күш кезеңі (3 жастан 6 жасқа дейін)

• Құрылым кезеңі (6 жастан 12 жасқа дейін)

• Сәйкестендіру, жыныстық қатынас және бөліну кезеңі (12 жастан 18 жасқа дейін)

Басқа жақтан, Памела Левин кейінгі жастағы адамдар дамудың бастапқы кезеңдерін күрделі түрде қайталайды деген ойды білдіреді

Осылайша олар өздерінің ескі мәселелерін шешуге және сол арқылы өмір сапасын жақсартуға мүмкіндік алады. Бұл процесс шамамен 13 жастан басталады, бұл кезде жасөспірімдер нәрестенің өмір сүру кезеңін қайталайды (0 -ден 6 айға дейін): «Шамамен 13 -те біз жаңа босануды бастаймыз. Біз жетілудің соңғы кезеңдерін қайталай бастаймыз. Біз дамудың барлық кезеңдерін жаңадан бастаймыз. Біз үнемі тамақтанамыз, тамақтанғымыз келеді, қамқорлық жасағымыз келеді, ойланғымыз келеді. Бізде физикалық байланысқа деген қажеттілік өте жоғары … Бізде назар аудару өте қысқа және энергия толқыны біз арқылы өтеді, олар бейтаныс қалауларға толы - эротикалық, қызықты және қорқынышты ». (П. Левин. Біз сияқты болу, 1988)

Ата -аналар мен тәрбиешілер тиісті көмек көрсете отырып және оң тәртіпті орната отырып, баланың даму проблемаларын шешуге ықпал етеді. Тәрбиедегі қателіктер кейбір кезеңдерде дамудың тоқтап қалуын тудырады, бұл жасөспірім және ересек жастағы психоәлеуметтік мәселелердің пайда болуына әкеледі. Балалардың даму кезеңдеріне сәйкес бала тәрбиесінің негіздерін Жан Иллсли Кларк егжей-тегжейлі жасады (Дж. Иллсли Кларк, Өзін-өзі бағалау: Отбасы ісі; Қайта өсу және т.б.).

БАЛАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕР

• Қатты шаршау (өлу)

• Депрессия, енжарлық

• Тамақтану проблемалары

• Колик, инфекциялар, үнемі жылау

• Дамудың артта қалуы

• Байланыстан бас тарту

• Нәжіс проблемалары (дәрет)

Ересек өмірдегі қиындықтар

• «Маған ешқашан жетпейді» деген сезім

• Бөлінуден қорқу, күтпеген өзгерістер

• Тітіркену, жүйкелену

• Басқаларға сену қиын

• Семіздік, семіздік, тамақтанудан бас тарту, инфекция

• Есірткі проблемалары, суицид

Бірінші әлеуметтік жетістік - бұл сізге назар аударатын адамдарға сену, тіпті олар сіздің көзіңізден тыс жерде. 6 айға дейін бала кез келген адамға, 6 -дан 18 айға дейін, ең маңыздыға, яғни оған қамқорлық жасайтындарға байланып қалады. Бұл кезеңде жоғалтулар тек дамуға ықпал етеді.

Болу кезеңі (6 айға дейін)

Бұл кезеңде баланың ұраны - «болу».

Бала әлі сөйлей алмайды, өзіне қамқорлық жасай алмайды, тек өзі туралы сигнал бере алады. Бірақ табиғат биологиялық тұрғыдан сәбилерге бұған үлкен мүмкіндік берді, атап айтқанда: көп дыбыс шығаруға, бет -әлпетке, әсіресе көзге еліктеуге, еркелетуге. Бұл мінез -құлық балаға тек анасына ғана емес, басқа ересектерге де көмектесуді «қамтиды».

бала әлі сөйлей алмайды, өзіне қамқорлық жасай алмайды, тек өзі туралы сигнал бере алады. Бірақ табиғат биологиялық тұрғыдан сәбилерге бұған үлкен мүмкіндік берді, атап айтқанда: көп дыбыс шығаруға, бет -әлпетке, әсіресе көзге еліктеуге, еркелетуге қарау. Бұл мінез -құлық балаға тек анасына ғана емес, басқа ересектерге де көмектесуді «қамтиды»

Ағылшын балалар психиатры және психоаналитик Дональд Вудс Винникот 1949 ж. психоанализге «жақсы ана» деген ұғымды енгізді. Д. В. Винникоттың түсінуі бойынша, бұл нәрестені сезінуге және оның қажеттіліктерін қанағаттандыруға қабілетті адам, бұл процеске оның қорқынышы мен қалауын енгізбейді. Винникоттың революциялық идеясы - ол әйелге мінсіз болуға ұмтылмауға мүмкіндік берді, бірақ оған жеткілікті жақсы болуға мүмкіндік берді. Бұдан былай аналарға аналық міндеттерін «нашар» орындағаны үшін өкінбестен қиналмай, қателіктер жіберіп, қателерін түзетуге мүмкіндік берілді.

«Жақсы ана» нәрестенің жылауына 50% -дан астам жауап береді, бірақ 100% емес. Анау. бала сіз анаңызға қоңырау шалсаңыз, ол келуі мүмкін деген ережені дамытады, демек, анаға (және, тиісінше, әлемге) сенуге болады. Егер ешкім оның жылауына үнемі келмесе, онда бала оған немесе оның қажеттіліктеріне қатысты бірдеңе дұрыс емес деп шешеді. Бұл жерден мұндай шешімдер «маған қажет нәрсе менімен ешқашан болмайды» немесе «өзің туралы жариялаудың қажеті жоқ, өйткені, маған ештеңе тәуелді емес »немесе« біреу маған бірдеңе беруді шешкенде ғана аламын ».

Ересек өмірдегі қиындықтар

• «Маған ешқашан жетпейді» деген сезім
• Ажырасудан қорқу, күтпеген өзгеріс
• Тітіркену, нервтілік
• Басқаларға сену қиын
• Семіздік, семіздік, тамақтанудан бас тарту, инфекция
• Есірткі проблемалары, суицид

Бірінші әлеуметтік жетістік - бұл сізге назар аударатын адамдарға сену, тіпті олар сіздің көзіңізден тыс жерде. 6 айға дейін бала кез келген адамға, 6 -дан 18 айға дейін, ең маңыздыға, яғни оған қамқорлық жасайтындарға байланып қалады. Бұл кезеңде жоғалтулар тек дамуға ықпал етеді.

Болу кезеңі (6 айға дейін)Бұл кезеңде баланың ұраны - «болу»

>

Бала әлі сөйлей алмайды, өзіне қамқорлық жасай алмайды, тек өзі туралы сигнал бере алады. Бірақ табиғат биологиялық тұрғыдан сәбилерге бұған үлкен мүмкіндік берді, атап айтқанда: көп дыбыс шығаруға, бет -әлпетке, әсіресе көзге еліктеуге, еркелетуге қарау. Бұл мінез -құлық балаға тек анасына ғана емес, басқа ересектерге де көмектесуді «қамтиды».

бала әлі сөйлей алмайды, өзіне қамқорлық жасай алмайды, тек өзі туралы сигнал бере алады. Бірақ табиғат биологиялық тұрғыдан сәбилерге бұған үлкен мүмкіндік берді, атап айтқанда: көп дыбыс шығаруға, бет -әлпетке, әсіресе көзге еліктеуге, еркелетуге қарау. Бұл мінез -құлық балаға тек анасына ғана емес, басқа ересектерге де көмектесуді «қамтиды»

Ағылшын балалар психиатры және психоаналитик Дональд Вудс Винникот 1949 ж. психоанализге «жақсы ана» деген ұғымды енгізді. Д. В. Винникоттың түсінуі бойынша, бұл нәрестені сезінуге және оның қажеттіліктерін қанағаттандыруға қабілетті адам, бұл процеске оның қорқынышы мен қалауын енгізбейді. Винникоттың революциялық идеясы - ол әйелге мінсіз болуға ұмтылмауға мүмкіндік берді, бірақ оған жеткілікті жақсы болуға мүмкіндік берді. Бұдан былай аналарға аналық міндеттерін «нашар» орындағаны үшін өкінбестен қиналмай, қателіктер жіберіп, қателерін түзетуге мүмкіндік берілді.

«Жақсы ана» нәрестенің жылауына 50% -дан астам жауап береді, бірақ 100% емес. Анау. бала сіз анаңызға қоңырау шалсаңыз, ол келуі мүмкін деген ережені дамытады, демек, анаға (және, тиісінше, әлемге) сенуге болады. Егер ешкім оның жылауына үнемі келмесе, онда бала оған немесе оның қажеттіліктеріне қатысты бірдеңе дұрыс емес деп шешеді. Бұл жерден мұндай шешімдер «маған қажет нәрсе менімен ешқашан болмайды» немесе «өзің туралы жариялаудың қажеті жоқ», - деп туады. маған ештеңе тәуелді емес »немесе« біреу маған бірдеңе беруді шешкенде ғана аламын ».

Баланың тапсырмалары (дамытушылық тапсырмалар)

• Оған бірдеңе қажет болған кезде көмекке қоңырау шалыңыз
• Қажеттіліктерді айқайлау немесе басқаша сигнал беру
• Физикалық байланыс алыңыз
• Өз-өзіңді күт
• Эмоционалды байланыс орнатыңыз, қамқор ересектер мен өзіңізге сенуді үйреніңіз
• Өмір сүруге, өмір сүруге шешім қабылдаңыз
• Өмір сүруге, өмір сүруге шешім қабылдаңыз
• Оның қажеттіліктері туралы есту үшін айқайлайды немесе дыбыс шығарады
• Сүйкімді
• Беттерге, әсіресе көзге қарайды және жауап береді
• Еліктейді
• Көп дыбыс шығарады
• Сүйіспеншілікпен, тұрақты күтімді қамтамасыз етіңіз.
• Баланың қажеттіліктеріне жауап беру.
• Тамақтандыру кезінде нәрестені ұстаңыз және қараңыз.
• Баламен сөйлесіп, бала шығаратын дыбыстарды қайталаңыз.
• Балаға тиісу, қарау, сөйлеу және ән айту арқылы алаңдаушылық білдіріңіз.
• Балаға қалай қарау керектігін білмеген кезде көмек сұраңыз.
• Сенімді және сенімді болыңыз.
• Басқа ересектермен бірге өзіне күтім жасауды ұйымдастырыңыз.
• Баланың қоңырауына жауап бермеңіз.
• Қол тигізбеңіз немесе жеткілікті уақыт ұстамаңыз.
• Қатты, ашуланған, ашуланған түрде әрекет етіңіз.
• Баланың аш екенін білмес бұрын оны тамақтандырыңыз.
• Баланы жазалау.
• Салауатты ортаны қамтамасыз етпеңіз.
• Тиісті қорғанысты қамтамасыз етпейді, оның ішінде аға -әпкелерден де.
• Баланы кез келген нәрсе үшін сынға алыңыз.
• Баланы елемеу.

Балаларға тән мінез -құлық

Пайдалы ата -аналық мінез -құлық

Ата -ананың зиянды әрекеті

Нақты не істеу керек ??

Байланыстың бірінші деңгейі - сезім мүшелері; адамның бесеуі бар: көру, есту, дәм, иіс және жанасу.

Біз не істеуіміз керек:

- ойнау

- бір -біріне күлімсіреу

- печенье ойнау

- емізу

- басқа нәрсені тамақтандыру, оны қолтықта немесе тізеде ұстау

- қолдарыңды ұстаңдар

- құшақтау

- Массаж жасау үшін

- нәрестеден кейін қайталау

- сақалы бар қытық (әкелер үшін)

- щек пен кіндіктен сүйіңіз

- өкше мен алақанды «шағу»

- бірлескен ұйқы

- түстен кейін буындық сиеста (ата -анасы ұйықтамауы мүмкін, жай ғана жатып, баланы құшақтап)

- күндізгі ұйқы кезінде баланы анасының / әкесінің қарнына қойыңыз

- үлкен ваннада бірлескен шомылу

- ән айту

- әр түрлі интонацияны қолданыңыз

- күлімсіреу

- өлеңді мәнерлеп оқу

- баланың қолымен бетіңізді сипау және бетіңізді сипау

- баланы табақшасынан шығарып салуды аяқтау (егер сізге ұнамаса, бұл сіздің жолыңыз емес дегенді білдіреді, басқалары бар … кейбір балалардың анасы соңғы үш ас қасық ботқаны жеп қоятынына қатты әсер етеді)

БОЛУЫНА ҚОЛДАУЛЫ ХАБАРЛАР

Бұл хабарлар туғаннан алты айға дейін, ерте жасөспірім кезінде, ауру, шаршаған, жараланған және осал адамдар үшін және басқалар үшін өте маңызды.

• Сенің өмір сүргеніңе қуаныштымын
• Сіз бұл әлемге тиесілісіз
• Сіздің қажеттіліктеріңіз мен үшін маңызды
• Сіз екеніңізге қуаныштымын
• Сіз өзіңіздің қарқынмен өсе аласыз
• Сіз өзіңіздің барлық сезімдеріңізді сезінесіз
• Мен сені жақсы көремін және саған қамқорлық жасаймын

ТАНЫМДЫ БІЛДІРУ

Тіршілікке танылу туғаннан басталады және барлық жастағы адамдарға өмір сүруге көмектеседі

Бекіту

• Көріскенімізге қуаныштымын
• Қайырлы таң!
• Мен мұны (күн, уақыт, түскі ас) сіздермен өткізгеніме қуаныштымын
• сенің келгеніне қуаныштымын
• Біздің үйде тұрғаныңа қуаныштымын
• Сізбен бірге маған ұнайды
• Мен сенің қасыңда отырғаныма қуаныштымын
• Біз бірге жүретінімізге (серуендеуге, серуендеуге, ойнауға, жұмыс жасауға) қуаныштымын
• Мен сені осы аптада ойладым
• Сен маған ұнайсын
• Сіз менің үйімде екеніңізге қуаныштымын (үйде, сыныпта, топта, өмірде)
• Менің ойымша, сен жақсы жігітсің
• Сіз менің досым екеніңізге қуаныштымын
• Менімен ойнайсың ба?
• Сізді білгеніме қуаныштымын
• Сізбен бірге болу жақсы
• Сіз мен үшін маңыздысыз
• Сен ерекшесің
• Мен сені ұнатамын (көремін, құшақтаймын, ұстаймын, тербеймін, сүйемін)
• Мен сені жақсы көремін

Әрекеттер

• Күлімсіреу
• Құшақтау, соққылар, сүйісу (егер бұл адамға қолайлы болса)
• Қол алысу
• Адамды тыңдау
• Маңызды нәрсені айту
• Адаммен уақыт өткізу
• Байланыс орнату
• Адамның атын қолдану

Отбасы мүшелерін қалай мойындау керектігін жазыңыз.

Сіз төмендегілердің қайсысын жақсы істеп жатырсыз және қайсысын жақсартқыңыз келеді?

Бар болу үшін өзін-өзі қамтамасыз ететін хабарларды тұжырымдаңыз.

Сіз оларды соңғы рет қолданған кезде еске түсіру қиын болды ма?

ЖАЛҒАСЫ МАҚАЛА: Даму кезеңдері. Әрекет кезеңдері (6-18 ай)