Даму кезеңдері. Әрекет кезеңі (6-18 ай)

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Сонымен, жалғастырайық Әрекет кезеңі (6 айдан 18 айға дейін)

Естеріңізге сала кетейін, транзакциялық талдау теориясында дамыған Памела Левиннің дамуының жас кезеңдері туралы тұжырымдама, оған сәйкес бала әр кезеңде белгілі бір даму мәселелерін шешеді, келесі кезеңге өтуді дайындайды.

Памела Левин келесі жас кезеңдерін анықтайды:

• Болу кезеңі (0 -ден 6 айға дейін)
• Әрекет кезеңі (6-18 ай)
• Ойлау кезеңі (18 айдан 3 жылға дейін)
• Сәйкестік пен күш кезеңі (3 жастан 6 жасқа дейін)
• Құрылымдық кезең (6 жастан 12 жасқа дейін)
• Сәйкестендіру, жыныстық қатынас және бөліну кезеңі (12 жастан 18 жасқа дейін)

Біз өмір сүру кезеңін (0 -ден 6 айға дейін) талқыладық, енді әрекет кезеңіне көшейік (6 -дан 18 айға дейін)

Әрекет кезеңі 6 айдан 18 айға дейін - позитивті қабылдау, позитивті сипау шартты, екі «иә» бір «жоқ» - яғни өмірге қауіп төнген кезде ғана тыйым салу

Мінез -құлықты түсіндірмеу маңызды - өз тәжірибеңізді таңудың орнына рефлексияны түсіну және дамыту - яғни, жалпы алғанда, бағалау «жалған Мен» қалыптастыруға әкеледі

«Егер сіз өзіңізге қамқорлық жасайтын адамдарға сене алмасаңыз, балада сенімсіздік сезімі пайда болады, әлем қауіпті, дұшпандық, күтпеген сияқты болып көрінеді, сондықтан бала үнемі сақтықта болып, жағдайды бақылап отыруы керек, мені ешкім ұстай алмайды. Мен сергек болмасам және ренжітпесем. «(Брэдшоу, 1990) Сезім арқылы емес, интеллект арқылы қарым -қатынас жасауға ұмтылатын адамдарды қараңыз. өз денесімен байланысқа түспейді, олар ересектер әлемінде өзін қорқынышты бала сияқты сезінеді, өз импульстарынан қорқады және өзін және басқаларды бақылауға қатты қажеттілік табады.

Ересек өмірде не көрінеді?

БАЛАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕР

• Пассивтілік, тәуелділік
• Инициативасыздық, әлемді зерттеуден бас тарту
• Мазасыздық, бала оңай алады
• жылау
• Өз-өзіне зиян келтірудің жеңілдігі
• Бұлшықеттердің координациясы нашар
• Баяу оқыту
• Гиперактивтілік, астма, аллергия

Ересек өмірдегі қиындықтар

• Өзіңізге қамқорлық қажет болған кезде ыңғайсыздық
• Дене немесе сезім туралы білмеу, жиі жарақат
• Шамадан тыс бейімделу, жансыздық, летаргия
• Мотивациядағы қиындықтар тез шаршайды
• Мәселелерді «күресу» немесе «қашу» арқылы шешу
• Ашуды жасыру үшін қорқынышты қолдану
• Гиперактивтілік, мигрень, ессіздік

«Әлем сенімді ме?» Деген сұраққа жауап береді

Баланың осы кезеңдегі ұраны - «Жасаңыз!».

Бұл кезеңнің міндеті: сенім мен сенімсіздік арасындағы тепе -теңдікті дамыту, мұқият болу керек жағдайлар мен жағдайларға сенуге болатын адамдарды ажырата білуге үйрету.

Бұл даму кезеңінде бала қозғала бастайды - аударылады, жорғалайды, жүреді. Осылайша, ол барлық сезімдерін қолдана отырып, жан дүниені зерттей бастайды, жанасу, көру, иіс, дәм, дыбыс арқылы.

Бұл жас кез келген бастаманың қайнар көзі. Ата -аналардың міндеті - бастаманы қолдау - зерттеу үшін әр түрлі ойыншықтар мен заттарды беру және баланың өзіне зиян келтірмейтініне көз жеткізу. «Бала жатқан бөлмені балаға ыңғайлы етіп жасаңыз, балаға бөлмеге ыңғайлы емес» (Д. Кларк) Баланы осы кезеңдегі әрекеті үшін ұрысудың мәні жоқ, себебі ол әлі де жазасын өз ісімен байланыстырмайды. Мұндай шешімнің нәтижесі, ықтималдығы жоғары, бастамаларда қалаудың болмауы, ересек өмірдегі жаңа нәрседен қорқу болады.

Бұл кезде бала басқаларға сенуге болады, әлемді зерттеу қауіпсіз және қызықты болады деп шешеді, сен өз сезіміңе сене аласың, өз біліміңнен хабардар боласың, шығармашылықпен айналысасың және белсенді боласың және бәрін жасайсың. бұл

Баланың тапсырмалары (дамытушылық тапсырмалар)

• Айналаңыздағы әлемді зерттеп, сезініңіз
• Барлық сезім мүшелерінің көмегімен сенсорлық қабылдауды дамыту
• Сіздің қажеттіліктеріңізге сигнал беріңіз; басқаларға және өзіңізге сеніңіз
• Ата -аналарға берік қарым -қатынас орнатуды жалғастырыңыз
• Қиын уақытта көмек алу
• Таңдау бар екенін және барлық мәселелер оңай шешілмейтінін түсініңіз
• Бастаманы дамыту
• Өткен кезеңнің даму мәселелерін шешуді жалғастырыңыз
• Айналадағы әлемді зерттеу үшін барлық сезімдерді қолданады
• Қызығушылығын көрсетеді
• Оңай алаңдатады
• Ол тәуелсіздікті қалайды, бірақ мұғалімге қажет кезде қоңырау шалу мүмкіндігімен
• Сөздерді кезеңнің ортасында және соңында қолдана бастайды
• Балаларға мейірімді және қауіпсіз орта құруды жалғастырыңыз.
• Баланы жарақаттан қорғаңыз.
• Балаңызды тамақпен қамтамасыз етуді жалғастырыңыз, жанасуды және сыйақыны алыңыз.
• Әр «жоқ» үшін екі «иә» деп айтыңыз.
• Балаға әр түрлі сенсорлық тәжірибе беріңіз (массаж, музыка, пек-а-бу ойындары мен пирогтар, кастрөлдер, табалар, текшелер, жұмсақ ойыншықтар, шу шығаратын ойыншықтар және т.б.).
• Мүмкіндігінше баланың сөзін бөлуден аулақ болыңыз.
• Баланың мінез -құлқын түсіндіруден аулақ болыңыз: «Сізге айнаға қарау ұнайды». Оның орнына баланың мінез -құлқын атаңыз: «Юлия айнаға қарайды».
• Бала шығаратын дыбыстарды қайталаңыз
• Баламен көп сөйлесіңіз
• Бала ойын бастағанда әрекет етіңіз
• Өз қажеттіліктеріңізге қамқорлық жасаңыз.

Балаларға тән мінез -құлық

Пайдалы ата -аналық мінез -құлық

Ата -ананың зиянды әрекеті

• Баланы қорғамаңыз.
• Баланың қозғалғыштығын шектеңіз.
• Баланы зерттеу немесе басқа нәрсе үшін сынап немесе ұятқа қалдырыңыз.
• Ұрлау немесе жазалау.
• Балаңыздың «құнды» заттарды ұстамауын күтіңіз.
• Балаңызға кастрюль күтіңіз.
• Баланы елемеу.

Не істеу?

0 -ден 6 айға дейінгі балаларға қолайлы нәрсені жасау керек, сонымен қатар:

• өзіңмен бірге азық -түлік дүкеніне бар
• кірді сұрыптауға және кір жуғыш машинаға кіргізуге және шығаруға көмектесуге рұқсат етіңіз
• кір жуғыш машинаны іске қосу түймесін басыңыз
• анаммен бірге бақшада қазу
• саусақ бояуларымен анаммен сурет салу
• бір -бірінің бетіне бояулармен сурет салыңыз, ерекшеліктері бар. бұл үшін жиынтықтар, гуашь қолданбау немесе ерін далабы бар клоундарға бір -бірін боямау
• қол жастықтардан, көрпелерден, орындықтардан және басқа материалдардан үй салу
• баламен екінші ата -анаға, әжелерге, отбасылық достарға сыйлық немесе ашықхат жасаңыз
• ата -аналардың арасында жүгіру (әсіресе ата -ананың біреуіне деген сүйіспеншілік болмаса): әкесі бөлменің басында, ал анасы бөлменің соңында отырады, ал бала әкесінің созылған қолына жүгіреді. Әкем оны ұстап алады (қуанышпен, нәзік сөздермен). Содан кейін анасы оны қолтықпен күтеді, ал бала оған жүгіреді
• «Айна» ойыны - ата -ана өз баласының рефлексиясында ойнай бастайды - баланың не істеп жатқанын көшіру, көп қатысуға тырысу және әрекеттерді ғана емес, эмоцияларды да көшіру - әлемді өз көзімен көру. бала
• бір нәрсені екіге киіңіз - мысалы, бір шарфқа, екіге бір курткаға ораңыз
• табақшадан тамақтануға рұқсат етіңіз, ананы немесе әкеңізді тамақтандырыңыз
• мойынға домалау (бала отыруды үйренген соң)
• бірге билеу
• Өзіңізді және бір -біріңізді айнадан бірге зерттеңіз
• суреттерге, кітаптарға, көшеге бірге қараңыз
• баланы қарау үшін өзіңізге сурет салыңыз
• ата -ананың табақшасынан тамақтануға, тамақ пен сусынды бөлісуге рұқсат етіңіз

БОЛУЫНА ҚОЛДАУЛЫ ХАБАРЛАР

Бұл хабарламалар 6 айдан 18 айға дейін, 13-14 жастағылар үшін, жаңа жұмысқа кіріскен немесе жаңа қарым-қатынасқа түскендер үшін, жаңа дағдыларды үйрене бастаған адамдар үшін және басқалар үшін өте маңызды.

• Сіз зерттеп, тәжірибе жасай аласыз, мен сізді қолдаймын және қорғаймын
• Сіз әлемді зерттеу үшін барлық сезімдеріңізді қолдана аласыз
• Сіз өзіңізге қажет нәрсені жасай аласыз
• Сіз білетін нәрсені біле аласыз
• Сіз бәрін қызықтыра аласыз
• Маған сіздің бастамашылықты, өсуді және үйренуді ұнатамын
• Мен сені белсенді және тыныш кезде жақсы көремін

ТАНЫМДЫ БІЛДІРУ

Бекіту

Жақсы жұмыс жасауды тану алты айдан басталады және барлық жастағы адамдарды жақсылық жасауға шақырады.

• Жақсы жұмыс
• Маған сіздің жасаған әрекетіңіз ұнайды
• Одан да жақсы, жалғастырыңыз
• Маған сіздің шаш үлгісі ұнайды
• Құжаттарды алғаныңыз үшін рахмет
• Сіз кереметсіз (анасы, әкесі, ұлы, қызы, мұғалімі, жұмысшысы …)
• Сіз керемет ағаш ұстасысыз
• О, сіз тез оқисыз! Әсерлі!
• Керемет сурет!
• Сіздің жетістіктеріңізге таң қаламын
• Сіз мен білетін ең жылдам жүгірушісіз
• Сіз керемет музыка ойнайсыз
• Өте жақсы жоспарланған!
• Сіз кереметсіз (анасы, әкесі, ұлы, қызы, мұғалімі, жұмысшысы …)
• Маған сіздің дауысыңызды иеленуіңіз ұнайды
• Сіз керемет деп ойлайсыз
• Сіз сөзсіз ақылдысыз
• сыйлық үшін рахмет
• Маған сіздің тыңдауыңыз ұнайды
• Сіздің керемет жұмыс жасадыңыз деп естідім. Құттықтаймын!
• Сіздің айтқаныңыз өте қызықты
• Мен сіздің қолдауыңызды бағалаймын
• Сіз жақсы доссыз
• Сіз мені ойландырдыңыз
• Сіз қиындықтармен қалай күресуге болатынын білесіз
• Шыдамдылығыңызға рахмет
• Мен мұны қалай істегеніңді мақтан тұтамын
• Керемет нәтижелер!

Қате хабарламалар 18 айдан бастап берілуі керек және барлық жастағы адамдарды жақсылық жасауға шақырады. Бұл хабарламалар өмір бойы сақталады.

«Сіз маңызды адамсыз - осылайша сіз жақсы бола аласыз!»

Олардың жаман істегені туралы хабарламалар көбінесе айыптауларға ұқсайды. Мысалдар:

• Сіз жеткілікті ақша таба алмайсыз …
• Сіз тым көп жұмсайсыз …
• Менің істеріме мұрныңды тигізбе …
• Ұятсыз!
• Сіз есікті жабуды ұмытып кеттіңіз …
• Тағы да кешігіп қалдың …
• Сіз кездейсоқ көрінесіз …
• Еденді боядыңыз …
• Сіз менің туған күнімді ұмытып кеттіңіз …

Бұл жерде өзін-өзі құрметтеу жоқ

Қателік туралы хабарламалар, егер олар басқаларды құрметтесе, шекараны белгілеу үшін оларға жеткілікті қамқорлық жасайтындығыңызды көрсетсе және оларды жеңіске жігерлендірсе, өзін-өзі бағалауды қалыптастырады. Мінез -құлықты өзгерту керек деген хабарлар сүйіспеншілікпен беріледі: мұны жасамаңыз … себебі сіз маңыздысыз. Немесе оларға құрметпен беріледі: Мұны жасамаңыз … себебі бұл сізге немесе басқаға зиян тигізуі мүмкін; сіз мұны жақсырақ жасай аласыз. Немесе олар солай берілген: кім сезінетіні анықталады: олай жасама … себебі маған ұнамайды; орнына … Дауыс ырғағы емес, сыйластық немесе сүйіспеншілік болуы керек. Мысалдар:

• Сіз менің туған күнімді ұмытып кеткенде, мен ренжідім. Маған туған күнге сыйлық бересің бе?
• Математикадан сәтсіздікке ұшырамаңыз - сіз жазда қайта тапсыра алмайсыз, өйткені біз сапарға шығамыз. Әр кеш сайын бір сағат оқыңыз және тапсырыңыз!
• Сіз сөзіңізді бөлсеңіз, мен абдырап қаламын. Маған рұқсат етіңіз.
• Бұл сіз осы аптада сынған үшінші табақ - сіз тез өсіп жатқан болуыңыз керек.
• Кешіккенің мені ренжітеді. Сіз топтың маңызды мүшесісіз. Кездесуді кейінге ауыстыруды қалайсыз ба?
• Бұл шалбарды мектепке бармаңыз; олар лас. Таза киіну.
• Еденге кір қоспаңыз. Мен жай ғана еден жудым, сен кірді әкелгенде ашуланамын. Оны сүртіңіз.

Отбасы мүшелерін қалай мойындау керектігін жазыңыз.

Сіз төмендегілердің қайсысын жақсы істеп жатырсыз және қайсысын жақсартқыңыз келеді?

Бар болу үшін өзін-өзі қамтамасыз ететін хабарларды тұжырымдаңыз.

Сіз оларды соңғы рет қолданған кезде еске түсіру қиын болды ма?

Владимир Гусковскийдің оқу материалдары негізінде.