Отбасылық тест: науқас бала

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Ата -аналардың көпшілігі баласына көздің қарашығындай қарайды, ал оның ауруынан асқан бақытсыздық не болатынын елестету қиын. Баланың ауруы әрқашан ол өмір сүретін орта үшін, ата -анасы үшін және бүкіл отбасы үшін сынақ болып табылады. Баланың ауруы барлық белгісіз, жасырын және өтемді ашады және кристалданады.

Ауру балаға физикалық ғана емес, оның рухани әлеміне де, отбасы мүшелерінің рухани әлеміне де зиян келтіреді. Бұл факторлар бөлінбейтін тұтастықты құрайды.

Баланың ауруынан туындаған күйзеліс жағдайы, кейбір жағдайларда оң шешімді таба алмайды. Уақыт өте келе жинақталатын шиеленіс, эмоционалды реакциялардың ауырлығы, қайғы мен депрессия ата -ананың жеке басының эмоционалды үлгісіне енеді, бұл оның нейротизациясына, жеке психологиялық ерекшеліктердің екпінді ауырлығына әкеледі.

Баланың ауруы - отбасының барлық мүшелерінің күшінің, адалдығының және өзара қарым -қатынасының сенімді сынағы. Бұл да мүмкіндік. Өзіңізді, бір -біріңізді, балаңызды жақсырақ танып білуге, сайып келгенде, өмірді тереңірек және толық білуге мүмкіндік. Бұл сіздің балаңызға барлық балаларға қажет нәрсені беру мүмкіндігі, ал денсаулығы нашар балалардың психикалық тұрғыдан жетілген адамдар ғана қабілетті ата -ананың сөзсіз махаббаты. Егер науқас бала сөзсіз оң назар аударатын болса, онда құндылық шарттары дамымайды, өзіне назар аудару шартсыз болады. Ата-ананың бұл көзқарасы баланың физикалық күшті немесе әлсіз екендігіне қарамастан, өзін-өзі бағалау сезімін қалыптастырады. Өзіне сөзсіз позитивті көңіл аудару денсаулық жағдайына қарамастан әр адамда болатын өзін-өзі танудың табиғи бейімділігін көрсетеді. Кейбір ата -аналар мұны істей алмайды. Мен баламды «қатарда» көргім келеді, көшбасшылық қасиеттерге ие, мұғалімдер мен сыныптастардың сүйіктісі, барлық компаниялардың жаны және олимпиадалардың барлық түрінің жеңімпазы. Ата -аналардың мұндай амбициясы сирек емес. Науқас баланың мұндай биік мұраттарға, тіпті олардың кейбіріне сай болуы екіталай. Ата -аналар кейбір ауруларды «ұят» деп санайды және оларды басқалардан жасыруға тырысады. Ауру баланың жүрегі қаншалықты ауыратынын елестету мүмкін.

Жалпы, мектеп жасына дейінгі баланың өзіне ауру немесе сау адам ретінде қатынасы болмайды (ауыр сезім сезімінің теріс эмоционалды тонусын қоспағанда), ауруға деген көзқарас ата -ананың әсерінен қалыптасады.

Мәселе мынада, баланың бірдей ауруы кезінде ата -аналар оған және оның ауруына әр түрлі көзқарас қалыптастырады, бұл емнің тиімсіз болуына да, тиімдірек болуына да ықпал етеді.

Сонымен қатар, эмоционалдық күйзелістің белгілері, ата -аналардың баланың ауруына үйлесімсіз қатынасы, емделу кезінде мамандар мен баланың ата -анасы арасында түсініспеушілік, жанжал, дисгармониялық қарым -қатынастың дамуына қауіп факторлары болуы мүмкін. аурухана.

Кейбір жағдайларда балалар өзгелер сияқты болмағаны үшін және ата -анасының мұратын орындай алмағаны үшін өзін кінәлі сезінеді. Мұның бәрі баланың ата -анасынан, ал кейбір жағдайларда өзінен алыстауына ықпал етеді. Бұл балалар өздерінің кемшіліктерінің орнын толтыру үшін бар күш -жігерін жұмсайтын жағдайлар, тек мақтауға және ата -аналарының ең аз мойындауына ие болу үшін.

Денсаулығына байланысты проблемалары бар балалардың көптеген ата -аналары жоғары мазасыздықпен сипатталады, бұл барлық балаларда дерлік мазасыздықтың дамуына әкеледі.

Ата -аналар өздерінің мазасыздықтарын жасырып, оны саналы түрде басқаруға тырысатын жағдайларда да, бейсаналық қарым -қатынасқа өте сезімтал балада бейсаналық мазасыздық инфекциясы пайда болады. Белгісіздік пен қорқыныш ата -ананың интонациясымен, ымымен және түрімен көрінеді. Қорқыныш ата -аналардың әдеттегі стереотиптердің шегінен шыққысы келмеуінен байқалады. Нәтижесінде денсаулығы бұзылған балалар балалық шаққа тән риясыздықты, эмоционалды жарықтық пен өміршеңдікті жоғалтуы мүмкін. Оның орнына, кейбір балалар ересек ақылға қонымды, догматикалық, уайымшыл болады, басқалары - нәресте, ұялшақ, адамдармен қарым -қатынастан қорқады, достық байланыс орнатады, өз мүдделерін қорғайды.

Баланың емделуі мен сауығуының теріс салдары - сауығуға сенімсіздік, аурудың ауырлығын шамадан тыс жоғарылату, кінә, уайым, баланың емін өмірдің негізгі мақсатына айналдыру, ашулану, ашу.

Кейбір ата -аналар дәрігерлердің болжамынан қорқып, баласының ауруын қорқынышты және кешірімсіз нәрсе деп қабылдайды. Дүрбелеңде олар дәрменсіздіктен бас тартады, өйткені ауру - бұл қорқынышты жын, оның күшімен ата -ананың күшінен бірнеше есе асып түседі. Дүрбелеңнің әлсіздігі балаға беріледі, оның қиналу сезімі бар, ол ауруға қарсы тұруға күш салмайды, бұл оны құрбанға айналдырады. Мұндай ата -аналар баланың болашағынан және болашағынан айырылғанына ықпал етеді.

Ата -аналардың лептері: «Ием, бізге бұл не үшін керек!» Нәтиже - бұл бір жағдайда тәуелділік, онда денсаулық мәселесі жалға беру қызметі құралы рөлін атқарады. Басқаша айтқанда, болашақта адам өз өмірін жақсарту үшін ешқандай әрекет жасамай, басқалардың есебінен паразитке ұмтылады. Басқа нұсқада нәтиже - отбасының барлық қиыншылықтары үшін өздерінің жауапкершілігін сезіну. Өзін кінәлі сезіну аурумен күресудің серігі емес, бұл баланың денсаулығын нашарлатады.

«Не үшін?» Деп жылап, жиі сұраудың қажеті жоқ. Ауру бала - жаза емес. Мүмкін сынақ шығар. Бірақ бұл жағдайда жәбірленушінің позициясынан бас тарту қажет. Бұл психикалық жағдайға ғана емес, сонымен қатар әркімнің физикалық денсаулығына да оң әсер етеді.

Кейбір жағдайларда (мен айтуым керек, олар онша сирек емес), ата -аналарға баланың ауруының белгілерін байқамай, олардың жағдайына «көздерін жұмып» қою оңайырақ. Ата -аналардың ауруды басқалардан жасыруға деген құштарлығы жоғары, себебі оны тану ата -ананың өз беделін түсіруі мүмкін. Бала өзінің өтініштері, шаршау және оқу қиындықтары туралы шағымдары ата -аналардың тиісті назарсыз қалуынан зардап шегеді. Мұндай қарым-қатынас кезінде бала өзін жалғыз сезінеді, өзін кінәлі сезінеді және шынайы емес оптимистік үміттерді қалыптастырады.

Эмоционалды оқшаулау көбінесе баланың ауруынан қорқу мен бас тартудан туындайды. Эмоционалды оқшаулау науқас баланы отбасынан ашық немесе жасырын түрде бас тарту түрінде көрінеді. Бірінші жағдайда, ата -аналар баланың әлеуметтік жеткіліксіздігіне баса назар аударады, науқас баланың сәтсіздігі мен әрекетсіздігі үшін ашуланшақтық пен ұят сезімін бастан кешіреді. Жасырын түрде қабылданбаған жағдайда, ата -аналар өздерінің жүрегінің тереңінде балаға деген теріс көзқарастарын сезінеді және оны ерекше қамқорлықпен өтеу үшін барын салады. Кейбір жағдайларда баламен тығыз эмоционалды байланыстың болмауы педагогикалық және медициналық қызметкерлерге ата -аналардың шамадан тыс талаптарымен бірге жүреді немесе олар үздік мамандар мен емдеудің озық әдістерін іздеуге тұрақты түрде қатысады.

Ата -аналардың эмоционалды бас тартуы балалардың психологиялық ауытқуларының кең ауқымына әкеледі. Мұндай балалар өздерін бағаламайды, ол көбінесе қорғаныстың әр түрлі түрлерімен (перфекционизм, агрессия, регрессия және т.б.) бүркемеленеді. Өз мүдделері үшін әрекет ете отырып, олар басқалардың мүдделеріне ешқандай әсер етпесе де, өздерін кінәлі сезінеді. Олардың ұят сезімі де асыра сілтелген. Басқа адамдармен қарым -қатынаста оларда бір -бірімен тығыз байланысты мәселелердің тұтас түйіні болады. Мұндай балаларға біреудің оларға деген сүйіспеншілікті, жанашырлықты және достық қарым -қатынасты сезіне алатынына сену қиын. Ата -ананың жылулығынан айырылған олар оны бүйірінен іздейді. Достарын ренжітуден немесе жоғалтудан қорқып, олар тіпті оларды мазақ ететін, ренжітетін және сатқындық жасайтын адамдармен дос бола береді. Олар бар күшімен басқалармен қарым -қатынасты жоғалтып алудан қорқып, ескірген қатынастарды сақтауға тырысады. Ересектер ретінде бұл адамдар басқа адамдардан ата -аналық махаббат іздеуді жалғастырады және эмоционалды драмалар сериясын бастан кешіреді.

Баланың ауруына ата -аналардың жауап беруінің тағы бір кең тараған түрі - «ауруға бару», «тәрбиелеу». Бүкіл отбасылық өмір науқас баланың айналасында өтеді. Ата -аналар баланың орнына бәрін жасауға тырысады, тіпті ол өзі жасай алатын нәрсені де. Ата -аналар баламен көбірек уақыт өткізу, оған барлық жағынан көмектесу, емделу, қолдау көрсету үшін олардың кәсіби және әлеуметтік белсенділігін төмендетеді. Бұл жағдайда ана мен әке арасындағы қарым-қатынас тек «ана-әке» рөліне дейін азаяды. Ауру ата -аналардың, әсіресе аналардың шамадан тыс қорғану әрекетін ақтайды. Мұндай қарым -қатынастың қауіптілігі айқын. Бала «жылыжай» атмосферасында өмір сүруге дағдыланады, қиындықтарды жеңуді үйренбейді, өзіне-өзі қызмет ету дағдысын дамытпайды және т.б. Баласына мүмкіндігінше көмектесуге тырысып, ата -аналар оның дамуын шектейді. Мұндай жағдайда баланың жеке басы аса қорғаныс, әлсіздікке бой алдыру, төмен талапшылдық принциптерінде қалыптасады. Мұндай бала ересек болған кезде тәуелсіздік мәселесі бірінші орынға шығады. Бұл жағдайда балада нәрестелік пен эгоцентризмнің пайда болу ықтималдығы жоғары.

Бұл баланың дамуына және оған қарама -қайшы көзқарасқа теріс әсер етеді. Осылайша, анасы бар науқас бала симбиотикалық синтезде бола алады, анасының жұмағында болудан барынша ләззат алады, ал әкесі науқас балаға қатал, тіпті қатыгез болуы мүмкін. Кейбір жағдайларда ата -аналардың екеуінің де науқас балаға барабар қарым -қатынасы бір үйде тұратын ата -әжелердің тым еріксіз көзқарасына қайшы келуі мүмкін. Кейбір жағдайларда ата -аналардың бірінде қайшылықтар қатар жүруі мүмкін. Мысалы, аналардың типтік реакциясы - бұл аяушылық, науқас балаға қамқорлық жасауға, бақылауға деген ұмтылыс, бірақ сонымен бірге аналар тітіркенуді, баланы жазалауды, оның мүдделерін елемеуді көрсетуі мүмкін.

Баланың даму кезеңін үнемі ескеру қажет. Нәрестелердің, мектепке дейінгі, мектептегі, ерте және жетілген жасөспірімдер мен жасөспірімдердің науқас балаларына көзқарас мүлде басқаша болуы керек.

Балалық шақтағы аурулармен бірге жүретін жиі құбылыс - бұл дамудың тоқтауы ғана емес, сонымен қатар регрессия, яғни жас кезеңге оралу. Ақылды бала тәрбиесі регрессияның алдын алуға және тиімді әрі тиімді емдеуге көмектеседі. Баланың дамуы жүзеге асатын жетекші әрекеттерді есте ұстаған жөн. Мектеп жасына дейінгі балалар үшін бұл ойын, мектеп оқушысы үшін - оқу, жасөспірім шақта - бұл тұлғаның жеке және интимдік сферасының дамуы. Осыны ескере отырып, ата -аналар науқас балаға оның дамуы үшін қажетті кеңістік беруі керек.

Балалық шақта және жасөспірімдерде психосексуалдық дамудың әр түрлі дағдарыстары мен оларды жеңудің жолдары болатынын ұмытпау керек, бұл аурудың болуы мен ата -ананың қарым -қатынасы арқылы жойылуы мүмкін, оларда науқастың инфантилизациясы мен жыныссыздығы себептері бала басым болуы мүмкін. Онтогенездің барлық сипаттамалары тек жасқа байланысты емес, сонымен қатар жыныстық рөлге де байланысты, өйткені бала өзін бала ретінде қабылдайтын бірінші категория-бұл нақты жынысқа тиесілі. Көбінесе науқас балалар үшін әйелдік қасиеттер ата -аналар тұрғысынан артық.

Науқас балаға жыныссыз ретінде қарау болашақта психосексуалдық мәселелерге әкелуі мүмкін. Көбінесе ата-аналар жыныстық-рөлдік тәрбиенің қажеттілігін елемейді және жетілген жыныстық қатынас бала кезіндегі психосексуалдық даму кезеңдерінен бастау алады деген сұрақ туралы ойламайды.

Науқас бала гендерлік психогигиенаға ерекше назар аударуды қажет етеді. Қыздар қыз, ұлдар ұл болуы керек. Ауру дәстүрлі әйелдік қасиет болып табылатын пассивтілікпен байланысты болғандықтан, ер балаларға аурудың жағдайына бейімделу қиынға соғады және сонымен бірге еркектік қасиеттер өз бойында қалыптасады. Баланың қалыпты дамуы және оның «еркек әлеміне» енуі үшін оған ерлердің қатысуы, ерлер тақырыбында сөйлеу және ерлердің құндылықтарымен бөлісу мүмкіндігі қажет. Қыздарға барлық «қызды» беру керек. Қыздар сырқатты -ауырмайтынына қарамастан, садақ, бүктеме, әдемі сөмке киюі керек. Әкелер қыздарымен мақтанып, махаббаты туралы айтуы керек. Аналар әйел әлеміндегі қызды «бақытсыз нәресте» ретінде емес, болашақ әйел ретінде қабылдауға тиіс.

Барлығына белгілі «аурудың пайдасы» феноменіне тоқталу қажет. Бір жағдайда бұл ауру - бұл ата -ана мен бала арасындағы қарым -қатынаста эмоционалды тапшылықты толтыру әдісі. Балаға деген теріс көзқарасты ата -аналар репрессиялайды, бірақ субъективті тәжірибеде ақталуды қажет ететін кінә мен уайым сезімдері қалады. Бұл жағдайда ауру олардан арылуға мүмкіндік береді: ата -аналар, бар уақытын баланы емдеуге арнап, санасыз түрде өздерін ақтауға тырысады. Бала, өз кезегінде, ауруды соңғы сабан ретінде «ұстайды», бұл оған ата -ананың салқын қарым -қатынасын қандай да бір жолмен өтеуге және олармен (ауру туралы) сөйлесуге, өзіне назар аударуға мүмкіндік береді. Осылайша, ауру байланыс жетіспеушілігін толтырады, сондықтан балаға да, ата -анасына да (көбінесе ана үшін) шартты түрде қажет болады. Тұтастай алғанда отбасы үшін қалыптасқан жағдайдың бұзылуы (баланың қалпына келуі) отбасы ішілік жанжалдарға байланысты жағымсыз салдарға әкелуі мүмкін, отбасының ыдырауы да жоққа шығарылмайды.

Басқа жағдайда ауру ана мен бала арасындағы симбиотикалық қарым -қатынасты сақтау әдісіне айналады. Сонымен бірге бала күйеуімен қарым -қатынаста жүзеге аспайтын махаббат пен эмоционалды жылулыққа деген қажеттілікті қанағаттандыру көзі болып табылады. Анасы баланы өзіне тәуелді етуге тырысады, ол оны жоғалтып алудан қорқады, сондықтан ол ауруға қызығушылық танытады. Бала өзінің әлсіз, дәрменсіз екендігі туралы ойды сіңіреді, нәтижесінде оған сәйкес «мен» бейнесі қалыптасады. Мұндай баладағы ең үлкен қорқыныш - бұл анасынан айырылу қорқынышы, ал ауру оны сақтауға, сүйіспеншілік пен назар аударуға көмектеседі.

Екі жағдайда да ауру емдеуге төзімді болуы ықтимал.

Көбінесе әкесі оқудан және баланың тағдырына кез келген «тірі» қатысудан аластатылады және бұл оған жиі сәйкес келеді. Уақыт өте келе әкесі баласынан ғана емес, әйелінен де айырылады. Осылайша, шын мәнінде, мұндай отбасында әкесі бар, бірақ психологиялық тұрғыдан ол жоқ. Бұл жағдай ана мен бала арасындағы әсіресе тығыз қарым -қатынасты қалыптастырады, онда ауру баланың дамуы үшін кеңістік анасы үшін жабық.

Шамамен алты ай бұрын мен бала ұзақ уақыт ауырған отбасымен кеңесуге мүмкіндік алдым. Әкесі «керек нәрсенің бәрін» жасаймын деп мәлімдеді. Ер адам «асыраушы» рөліне тым ұқсас болды. Асыраушы және басқа ешкім. Ер адам әйелінің сезімінің тереңдігін көргенде, өзінің баласы туралы аз білетінін және баласының ол туралы қаншалықты аз білетінін түсінгенде, ол шешуші және қатыгез шабуылға шықты. Ер адам оны асыраушысына айналдырды деп айыптады, оны әкесі де, күйеуі де «жұмыстан шығарылды» деп айыптады. Біздің әрқайсымыз жеке жауапкершілікті өз мойнымызға аламыз, егер біз «түрленетін» болсақ, және біз ренжімесек, онда «құпия сиқырлы білімге» ие «олар» біздің «өзгерістерімізге» жауапты емес.

Әкесі баласына анасы сияқты жауап береді. Бұл бақытсыз триададан: «бала-ауру-ана», көбінесе тек әкенің қолында ойнайды. Әділдік үшін айта кету керек, шынымен де баласынан басқа ешкімге мұқтаж емес, баланы бұрмалап алуға тырысатын әйелдердің белгілі бір түрі бар. Көбінесе анасы әйелде жеңеді, егер ол егілген дұрыстығынан зардап шегетін болса, құрметті және құрметті болу маңызды болса. Тіпті сол кезде, жақын жерде тұрған ер адам оны қорқынышты сынақпен - баланың ауруымен лақтырады. Бұл жағдай өте қауіпті. Және оны анасы да, әкесі де түсінуі керек.

Егер ер адам әйеліне әйеліне деген қызығушылығын жоғалтып алса да, ол баланың өмірінде жыныстық қатынасқа қарамастан, ана махаббаты мен қамқорлығының төтенше жағдайының көрінісін болдырмайтын сепаратор ретінде әрекет етуі керек. Егер ауру бала мен анасы үнемі бірге болса, егер бұл кеңістікте басқа біреу пайда болмаса, онда олардың арасында вакуум пайда болу қаупі бар. Өш алу - бұл әйелдің қоршаған ортамен, әкемен баламен, ал баланың сыртқы әлеммен байланысын жоғалту.

Реакцияның ең қолайлы түрі - бұл нақты жағдайды қабылдау және оны жеңудегі белсенділік. Сонымен қатар, ата -аналар баланың физикалық, психологиялық және мінез -құлық ерекшеліктерін жақсы түсінеді. Олар оның мүмкіндіктерін біледі, ауруға байланысты шектеулерді ескереді. Олар қалауды ойламайды, баланы шынайы жағдайға қайшы, сау болуға мәжбүрлемейді.

Ата -аналар баланы мұқият қадағалап, ауруды жеңуге көмектесуді үйренуі керек. Аурудың әлсірегенін жаттықтырудың жолдарын іздеу керек, арнайы ойындар, іс -шаралар ойлап табу, бірлескен жұмысты, отбасылық мерекелерді қолдану қажет. Баланы ойнай алатын жаттығуларға қосуды ұмытпаңыз.

Бала отбасымен бірге қалаған нәрсеге жету үшін қосымша күш салуды үйренсе, оның кіші және үлкен жеңістерден ләззат алуы өзін-өзі бағалауды арттырады және өзін-өзі бағалауды қалыптастырады. Ата -аналардың міндеті - ауруға қарсы күресте баланың батылдығы мен төзімділігін сақтау. Бұл отбасын жақындастырады және оны маңызды емдік факторға айналдырады.

Тест - бұл қандай да бір сыртқы («мен» жағдайына қатысты) жағдай, кейде бұл өз баласының ағзасы. Бұл әр түрлі жолмен емдеуге болатын нәрсе. Әрқашан балама бар: қабылдау / қабылдамау. Тесттің қабылдануы, яғни. табысқа кепілдік болмаған жағдайда әрекет етуге бел буу - «төзімділік» деп аталатын жеке сипаттамалар жиынтығының маңызды бөлігі. Тестке реакция психологиялық ғана емес, соматикалық салдарға да әкелуі мүмкін.

Мен П. Я. Адамда биологиялық жоқ, тек биологиялықтан айырмашылығы бар, тіршілік формаларын бірегей анықтамайтын, бірақ адамның тіршілік формаларына сәйкес келетін органикалық ғана нәрсе бар деп дәлелдеген Гальперин. Биологиялық, анықтаушы дамуға тәндікке деген көзқарас ежелгі Спарта «бір қарағанда ержүрек жауынгер болуға алғышарттары жоқ« әлсіз »нәрестелерді құздан лақтырудың белгілі радикалды тәжірибесімен көрінеді. Үшінші рейхте биологиялық ақаулы адамдарды жоюдың қорқынышты тәжірибесі.

Ауру балалардың ата -аналары мен балалардың өздері сәттілік біркелкі бөлінбейтінін есте ұстаған жөн. Бірақ бұл теңсіздік кейіннен негізінен өтеледі. Бастапқыда қолайсыз позиция, сайып келгенде, анағұрлым қолайлы позицияға қарағанда қолайлы болуы мүмкін. Өмірдің басында проблемамен немесе қиындықпен бетпе -бет келгендер, сайып келгенде, күшейе түседі, жауапкершілігі артады және ынталы болады. Бастапқыда неғұрлым қолайлы жағдайға ие болғандар, керісінше, босаңсады және осының арқасында олар көп ұзамай алғашқы артықшылығын жоғалтады.

Дені сау адамның невротикадан айырмашылығы бар белгілі бір ақиқат бар, ол мәселені тапсырмаға айналдырады, ал невротикалық адамды тапсырманы проблемаға айналдырады. Тек бір ғана жол бар: тестті тапсырма ретінде қабылдаңыз, өзіңізді және балаңызды басқалардан өзгеше деп есептеуден бас тартыңыз және өз ресурстарыңызды қолданыңыз, өзіңізден қолдау тауып, шынайы мағынамен өмір сүріңіз.

Кейбір жағдайларда, кернеу, депрессия мен бос өмір сүру жағдайында болған ата -аналар өз балаларының ауыр жағдайын өз бетімен жеңе алмайды, содан кейін психологиялық көмекке жүгінуге болады. басымдықтар, қазіргі жағдаймен күресудің ең тиімді жолдарын табуға көмектесу, отбасы ішіндегі байланыс арналарын құру.

Бізге және біздің балаларымызға денсаулық

Әдебиет:

1. Галперин П. Я. Психология объективті ғылым ретінде.
2. Исаев Д. Н. Науқас баланың психологиясы.
3. Макаренко А. О. Созылмалы соматикалық патологиясы бар және психосексуалдық дамуы бар балаға (балаға) әкенің типтік ұстанымы (теориялық және әдістемелік аспектілер).