Баланы қалай тәрбиелеу керек. Даму кезеңдері

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Бұл мақалада біз көпшілік үшін өте маңызды және өзекті тақырып туралы сөйлесетін боламыз, бала тәрбиесіндегі ата -аналардың алдында тұрған негізгі міндеттер туралы. Салыстырмалы түрде айтатын болсақ - бұл балаңызды қалай дұрыс тәрбиелеу керек және сіздің балаңызға ата -ана ретінде сізден не алу маңызды.

Мен айтқым келетін бірінші және ең маңызды нәрсе - балаға сіздің тәрбиеңіз емес, сіздің жақсы үлгііңіз қажет. Өйткені, шын мәнінде, бала қалай тәрбиеленсе де, ол бәрібір сен сияқты әрекет етеді. Сіздің мінез -құлқыңыз көбінесе сіздің балаңыздың мінез -құлқын сипаттайды. Сіз қалай әрекет етсеңіз, балаларыңыз да сондай болады. Балаңыздан мінез -құлқын өзгертпестен мінез -құлқын өзгертуді сұрамаңыз. Есіңізде болсын, бұл өте маңызды. Өйткені, әйтпесе, бала ашуланады және қалай өмір сүру керектігін мүлде түсінбейді, мен неге олай әрекет етпеуім керек, бірақ сіз ана немесе әкеңіз бола аласыз ба? Сіздің жеке мысал - тәрбиенің ең тиімді әдісі.

Егер сіз балаңызда бір нәрсені өзгерткіңіз келсе, өзіңізден бастаңыз. Өйткені сіздің балаңыз - сіздің рефлексияңыз. Кейде балада бізді қатты ашуландыратын нәрсе пайда бола бастайды. Мұндай сәтте сіз бұл нашар бала емес екенін бірден байқауыңыз керек, бұл менің бойымдағы нәрсе. Өзіңізге сұрақ қойыңыз: «Неге оның мінез -құлқы мені ашуландырады? Мен неге оған осылай жауап беремін? » Нәтижесінде сіздің тітіркенуіңіздің екі нұсқасы пайда болуы мүмкін: біріншісі - сіз дәл осылай жасаған кезде, бірақ сіз оны ешқашан байқамадыңыз. Сол қол оң қолының не істеп жатқанын білмейтін сияқты. Біз мұны бейсаналық түрде жасаймыз және дәл осылай істеп жатқанымызды байқамаймыз. Екіншісі - сіз мұны істей аласыз, бірақ сіздің балаңыз жоқ. Мүмкін, бала кезіңізде сізге мұндай мінез -құлыққа рұқсат етілмеген болар еді, немесе сіз енді көбірек демалғыңыз келеді, жалқау болыңыз және ештеңе жасамаңыз, және сіз балаға бұған жол бермессіз. Дәлірек айтқанда, алдымен сіз ашуланасыз, содан кейін оған оған рұқсат етпейсіз.

Есіңізде болсын, баланың балалық шағы болуы керек және ол солай өмір сүргісі келеді. Нәресте адам ретінде дүниеге келген сәтте оның бойында қандай да бір қасиеттер, темперамент бар екенін қабылдау өте маңызды. Егер сіздің кішкентай адамыңыз холерик болса, ол белсенді, оған энергиясын тастау керек, оны меланхолик етпеңіз, өйткені бұл сізге бір нәрсеге ыңғайлы болады. Сіз оны бүлдіресіз, немесе керісінше, сіздің нәресте меланхолик немесе флегматик, бұрышта отырады, ойыншықтармен ойнайды және оған бәрі жақсы. Оны холерик етуге тырыспаңыз, оны қоғамға көп енгізуге тырыспаңыз, қоғамдастық болсын, мысалы, сіз балабақшаға апарасыз, ол өзін бұрышта ойнайды - жақсы, ол қоғамдастықта, ол қалай болғанда да өзінше үйренеді. Балаңызға адам болуға рұқсат етіңіз, қабылдаңыз және құрметтеңіз, өзіңіз бен нәресте арасындағы бұл айырмашылық - ең бастысы.

Дұрыс тәрбие мәселесін қарастыра отырып, баланың даму кезеңдерін білу қажет. Оларды бірге қарастырайық және дағдарыс кезінде нәрестеге қалай көмектесуге болатынын және одан қауіпсіз түрде шығу жолдарын қарастырайық.

Сонымен, бірінші кезең 0 -ден 1 жасқа дейін, нәрестелік. Кішкентай балаға қауіпсіздік ең қажет болса, қауіпсіз бекітпе. Бұл кезеңде ол үшін ең қажет: оның қасында анасы болуы, оны уақытында тамақтандыруы, аурудан, егер бірдеңе ауырып қалса немесе ұрылса, ренжуден, басқалардың қолынан қорғау. Бұл кезеңде бала үшін бұл өте маңызды.

Егер бала бұл дағдарыстан сәтті шықпаса, онда ол дүниеге сенімсіздікпен қарайды, бірақ бұл дағдарыстан сәтті шығу жолы кейіннен энергияға, өмірге деген сүйіспеншілікке және басқаларға сену қабілетіне айналады. Жалпы, әлем әдемі және бәрі жақсы болады деген сенім қалыптасады. Егер дағдарыс қателіктермен қате жіберілсе, кемелденген адам әлемнің нашар екеніне, айналасындағылардың жаман екеніне және қандай да бір апаттың болатынына терең сенеді, кейде санасыз болады.

Келесі кезең - бір жастан үш жасқа дейін. Бұл кезеңде ұят үлкен рөл атқарады, бала қазірдің өзінде әлеуметтік байланыстарға ие және ол ұятты сезіне бастайды, оны бірінші рет сезінуі мүмкін. Мүмкіндігінше сіздің міндетіңіз - бұған жол бермеу. Неліктен бұл сезім осы кезеңде пайда болады? Бұл нәресте әлемді игере бастайтын кезең: жүру, жорғалау, бәрін алу, бір нәрсені тастау, бір нәрсені ұру, бір нәрсені төгу. Бұл кезеңде көп нәрсеге рұқсат етілмейді және ата -ананың нәрестенің әрекетіне қалай қарайтыны оның эго болуына байланысты.

Бұл жас кезеңінде баланың эгосы әлі қалыптаспаған, бала эго туған сәттен бастап қалыптасады, яғни ата -ананың эго негізінде, яғни ата -ана оған қалай қарайды, ол осындай эго болады. Бір жасқа дейін, кейде екіге дейін, нәресте әлі де өзін және анасын бөлмейді. Ол әлі психологиялық босанған жоқ. Баланың эго, біріккен сияқты - мен және менің анам, ол үшін бір бүтін ұғым. Алғашқылар пайда болған сәтте, мүмкін емес, кішкентай адам оларды жаман әрекет ретінде емес, сен жаман сияқты қабылдайды, өйткені сен осындай нәрсені істейсің. Сондықтан, жасалатын және жасалмайтын нәрсе арасындағы тепе -теңдікті сақтауға тырысу өте маңызды, және одан да көп болуы керек. Егер баланың айналасында «рұқсат етілмегендер» көп болса, онда сіз балаға қауіпсіз жағдай жасаған жоқсыз, және бұл қазірдің өзінде сіздің мәселеңіз, ал міндет - жағдайды өзгерту.

Сіздің балаңыздың сөзсіз қабылдауды, махаббатты, қорғауды және қауіпсіздікті сезінуі өте маңызды. Бұл бір жылдың ішінде де, бес, он немесе жиырма жылдан кейін де оны адам ретінде сөзсіз қабылдауыңыз маңызды.

Егер дағдарыс 1 жастан 3 жасқа дейін болса, баланың жағдайы жақсы болмайды, ол ұялшақтықты дамытады. Мүмкін сіз өмірде өте ұялшақ адамдарды кездестірген шығарсыз, олар жиі ұялады, ұялады. Бұл, әдетте, бұл дағдарыстың өтпегенін немесе бірдеңе дұрыс болмағанын көрсететін белгі. Егер бала дағдарыстан жақсы шықса, онда оның тәуелсіздігі мен тәуелсіздігі қалыптасады. Тиісінше, егер сіздің балаңыз бір жастан үш жасқа дейін болса, осы кезеңді сипаттайтын үш маңызды сөзді есте сақтауға тырысыңыз - бұл ұят, тәуелсіздік және тәуелсіздік.

Неліктен тәуелсіздік осы жаста қалыптасады? Бұл бала алғашқы қадамдарды жасай бастағанда, ол бірте -бірте анасынан алыстай бастайды, сәл алыстай бастайды. Егер сіз мазасыз ана болсаңыз, онда сіз баланы әрқашан юбканың астында ұстайтын боласыз, нәтижесінде балалар юбкадан ұстап өседі. Сонымен қатар, баланы қасында ұстау үшін нақты қимылдар жасаудың қажеті жоқ, сіз жай ғана осы мазасыздықты сезінесіз, бала мұны қатты сезінеді және анасы үшін қатты алаңдайды. Бұл жаста бала анасымен эмоционалды түрде қосылатындықтан, бала анасының уайымын қатты сезінеді, анасы туралы қатты алаңдайды. Ал санасыз түрде анамды қорғауды, оны жоғалтып алудан қорқып, ананы осы мазасыздықтан қорғауды өзінің міндеті санайды. Сондықтан, егер сіз осы мазасыздықты сезінсеңіз және ештеңе жасамасаңыз да, сіздің міндетіңіз - бұл алаңдаушылықты жеңу екенін ұмытпаңыз. Сіз психологиялық кеңес, терапия немесе автотренингке жүгіне аласыз, әлемнің қауіпсіз екендігіне шабыт аласыз, ал сіздің алаңдаушылығыңыз-сіздің шешілмеген дағдарысыңыз, сіздің дамуыңыздың шешілмеген міндеті 0-1 жыл.

Әрине, біз бәріміз баланың электр тогына түспеуі үшін бір жерге құлап кетпейтініне, соқтығыспайтынына алаңдаймыз, бірақ алаңдаушылықтың қалыпты деңгейінде сіз баланың еркін жүруіне мүмкіндік беретін жай ғана байқайсыз. Сіз оған байыпты түрде қарайсыз, егер нәресте қандай да бір қауіпке жақындап қалғанын байқасаңыз, мысалы: «Катя, Саша, осында келіңіз» деп айтыңыз, немесе сіз оның соңынан ересіз. Көбінесе ойын алаңдарында немесе анасы мен әкесі баламен бірге жүргенде, сіз осындай жағдайды байқай аласыз: бала жол бойымен жүгірді, өзіне жүгірді, жол бос және сіз бірден естисіз: «Вася, сен қайда жүгірдің, бірақ мұнда қайт! » Бірде мен досыммен отырдым, ұқсас суретті көріп едім, мен: «Ол неге оны шақырады? Неге? Ол өзіне жүгіреді, ешқандай қауіп жоқ ». Менің досым былай дейді: «Қалай ойлайсың, ол өзі не шақыратынын біледі ме? Қоңырау шалу мен қоңырау шалу, оған үйреніп қалған ». Балаңызға қауіпсіз кеңістікте дамуға, сізді тастап, қайтып оралуға мүмкіндік бермеңіз. Ақыр соңында, бала бұл мүмкіндікті тексереді, ол қарайды - егер ол оралса және оның анасы мені әлі де жақсы көрсе, маған мейірімді болса, маған әлі де жақсы қараса, онда жақсы, мен келесі жолы көбірек жүгіре аламын, одан әрі зерттей аламын әлем әлі де салқын. Мұндай сәттерде баланың бойында осы тәуелсіздік пен тәуелсіздік болады. Егер ол пайда болмаса, онда бала үнемі тәуелді болады. Егер бала қайтып оралып, анасының оған ашуланғанын көрсе, ант береді, өзі шешеді, онда мен алысқа бармаймын, бұл жаман, бірақ ол қалайды, және бұл жағдай нәрестеде ішкі жанжал туғызады.

Баладан нені қалайтынын және нені ұнататынын сұрау өте маңызды, осылайша оның идентификаторымен, оның өмірлік энергиясымен байланыс құрылады. Сіз баладан қияр алғыңыз келе ме, қызанақ алғыңыз келе ме, жұмыртқа керек пе, әлде сорпа алғыңыз келе ме? Маған сеніңіз, бала ақымақ емес, оның денесі не қалайтынын бізден үлкендерге қарағанда жақсы біледі. Өйткені ол әлі де өзінің ИД -мен, денесімен, өзінің нағыз «қалауымен» байланысын үзген жоқ. Оған одан әрі жоғалтпау үшін барлық мүмкіндікті беріңіз. Мысалы, нәресте тамақтанғысы келмейтін жағдайда және сіз оны тамақтандыру керек екенін түсінсеңіз, оған шеңбер бойынша сұрақтар қойыңыз.

Мен әпкемнің бұл әдісті қалай қолданатынын көріп таң қаламын. Ол жиенінен миллион рет сұрауы мүмкін: сіз қияр, қызанақ, жұмыртқа, сорпа, нан, жоқ, жоқ, жоқ. Жарайды, сіз қияр, қызанақ, нан, сіз сорпа алғыңыз келеді, жоқ, жоқ, жоқ, мүлде жоқ. Ол тағы да осы үш, төрт шеңбер бала айтпағанша жүре алады: жақсы, қиярға келіңіз, содан кейін аталық безі әрекет етті, жақсы, ол қанша жеді, жеді. Ал мұндай жағдайларда баланы ешқашан «ең соңына жетесің» деп мәжбүрлемеу маңызды, бала қаламайды - қажет емес, оны бір сағатта, екі уақытта, қалаған кезде тамақтандырыңыз. Уақыт өте келе тамақтану - бұл тәуелділіктің пайда болуы, ол кейіннен анорексияға, булимияға немесе басқа тәуелділіктерге әкелуі мүмкін.

3 жастан 6 жасқа дейінгі кезең - бұл патологиялық кінәнің пайда болуы мүмкін кезең, егер бұған дейін біз патологиялық ұят туралы айтатын болсақ, осы кінәлі жаста. Ұят пен кінәнің айырмашылығы неде? Ұят-бұл мен өзімше нашармын, «мен …» емеспін, лайық емеспін, жақсы емеспін, көңілді емеспін, ақылдымын, қызықты емеспін, күлкілі емеспін және т.б. Бұл ұят. Кінә - бұл мен дұрыс емес нәрсе істеп жатқанымда, мен жеткілікті түрде жақсы емес екенімде, бұл іс -әрекетте. Мен анамды ренжіткен нәрсе жасадым, мен анамды ренжіткен нәрсені жасадым, мен анам мен әкем ұрысып қалатын нәрсені жасадым. Бала айналасында болып жатқан барлық жақсылық пен жамандықтың қайнар көзі екеніне сенеді. Сондықтан, отбасында ерлі -зайыптылардың арасындағы келіспеушілік пен наразылық немесе жай айтылмайтын уайым ауада ілулі тұрғанда, бала оны сезінеді. Сіздің балаңыз ештеңені түсінбейді деп ойламаңыз, ол бәрін көреді және түсінеді. Ол мұны білмеуі мүмкін, бірақ ол мұны науқас болу немесе бесікке бөлеу, балабақшада ант беру арқылы сезінеді және көрсетеді, ол ұрысуды бастауы мүмкін, нұсқалар мүлде өзгеше болуы мүмкін.

Тағы да, оның шешімін құрметтеңіз, оның қалауын, таңдауын, әрекетін құрметтеңіз. Мысалы, етік бауы туралы қарапайым иллюстрация: бала етік бауын байлауды үйренуде. Сіз оның қателескенін түсінесіз, және сіз оны бірнеше есе тез жасайтын боларсыз, сонымен қатар сіз асығыссыз және тез жинап, кеткіңіз келеді, бірақ бұл қате. Балаңызға аяқ киімінің бауын қажет болғанша байлауға мүмкіндік беріңіз. Егер сіз ертерек кетіп қалсаңыз немесе дайындықты ерте бастасаңыз, егер сіз үнемі асығыс болсаңыз, онда сіздің міндетіңіз - балаңызды киінуді жарты сағат бұрын бастау. Ол аяқ киімінің бауын ұзақ уақыт байлай алады, ал сіз байыппен ораңыз. Баланың қарқынын қалай құрметтеу керек, оны қалай жасау керектігін үйрену керек, оған оған көп уақыт бөлуге рұқсат етіңіз.

Тіпті осы кезеңде, менің ойымша, тіпті 2-3 жастан бастап нәрестеде ритуалды әрекеттер болуы мүмкін - мәжбүрлейтін, егер бала бір нәрсені бірнеше рет жасаса. Бір ойын ойнайды, бір әрекет жасайды, мысалы, сол текшелерді бір жерге жылжытады. Бұл қалыпты жағдай, сондықтан бала үйренеді, шеберлікті меңгереді.

3 жастан 6 жасқа дейін баланың бастамасы дамиды, егер олай болмаса, онда адам мақсатты болмайды және үнемі кінәсін сезінеді, бір нәрседен қорқады, бір нәрсені қабылдауға және т.б.

Сонымен қатар, 6 жастан 12 жасқа дейінгі кезең - бұл баланың мектепке баратын және өзі туралы осындай түсінік қалыптастыратын кезең: ол сауатты ма, білікті емес пе. Бұл не? Мысалы: мектепте дәптердегі қателерді баса көрсету, балаға қателерді көрсету әдетке айналған. Бірақ бұл қабілетсіздікті, өзін қабілетсіз сезінуді қалыптастырады, неге? Өйткені баланың жасағанын ешкім мақтамайды, бірақ оның нәтиже бермейтінін көрсететін белгілер көп. Ал бұл жағдайда ата -аналардың міндеті - баланы істей алатын нәрсесі үшін мадақтау және нәтиже бермегені үшін өлтірмеу. Оның математиканы 5 -те, әдебиетті 3 -те оқитыны белгілі болды, бұл қорқынышты емес. Ақыр соңында, сіздің балаңыз есейгенде және егер ол керемет түрде жазушы болғысы келсе, ол бұл әдебиетті өзіне қажет жолмен үйренеді. Немесе, керісінше, ол орыс тілінде жетістікке жетеді, бірақ ол математиканы білмейді, егер сіздің балаңыз оған қажет екенін сезсе, ол барады, жасайды, барады және үйренеді. Ал оны азаптап, зорлаудың қажеті жоқ.

Тиісінше, 6-12 жас кезеңіндегі ата-аналардың міндеті-оның жетістіктері мен сәтсіздіктеріне, баланың не ұнататынына, қалай үйренетініне, оқу қарқынына толеранттылықпен қарауды қалыптастыру. сонымен қатар маңызды … Тек мұнда шнуркалар туралы емес, жазу, оқу және т.б. туралы: ол нашар жазады, баяу жазуды үйренеді - оған мұны қажет болғанша жасауға мүмкіндік беріңіз және баладан қалай үйренуді талап етпеңіз. барлығы 3 реттен.

Кейде ата -аналар балабақшалар мен мектептердің балаларды бұзатынын айтады. Қателеспеңіз, сондықтан ешкім де, ешкім де бұза алмайды. Егер жарақат байқалса, онда бала жарақатпен келген. Ерекше жағдай апатты жағдайлар болуы мүмкін. Адамның психикасы қалыптасқан мектепке баратынын түсіну өте маңызды, ол сенетін барлық сенімдерге ие - сен істей алмайсың, дұрыс - бұрыс, жақсы - жаман, жеткіліксіз - жеткілікті жақсы, бастамашылық, тәуелсіздік, бұның бәрі қазірдің өзінде қалыптасты. Балабақшада бұл біршама қиынырақ, бірақ бір нәрсені есте сақтаңыз: 2-7 жастағы бала қайда барса да, санасыз түрде ата-анасын алып жүреді. Өзіңізге сұрақ қою өте маңызды, ол өзімен бірге қандай ата -ананы алып жүреді және ол кез келген ата -ананы ертіп жүр ме? Ол оған қамқорлық жасайтынын, оған қолдау көрсететінін сезе ме, егер олар өте жаман нәрсе жасаса да, олар оған қолдау көрсетеді және болады. Оның білуі өте маңызды, ол қандай әрекет жасаса да, ата -анасы оны түсінеді, олар мұны не үшін жасағанын түсінеді ме? Ол ренжігендіктен, ата -анасы сұрайды: біреу сені ренжітті, сені ұрды, сенің ойыншығыңды алып кетті, олар сені қалай ренжітті? Егер бала ата -анасының түсінетінін білсе, иә, мүмкін олар мұны жаман дейді, бірақ олар түсінеді, содан кейін ол мектептегі кез келген қиыншылықтан, тәжірибеден аман қалады. Ең бастысы, баланың қиындықтардан аман қалу үшін ресурсы бар және бұл ресурс ата -ананың міндеті.

Ал біз бүгін қарастыратын соңғы кезең - 12 жылдан 20 жылға дейін. Бұл кезең ерте жыныстық жетілу, орта және кеш жасөспірімдік болып бөлінеді. Бұл кезеңде бала үшін ата -анасы оны танып, хоббиін, хоббиін, қызығушылығын мойындауы маңызды. Олар мектеп туралы ғана емес, оның қызығушылықтары туралы, кіммен қарым -қатынас жасайтыны туралы сұрады, ол қалай байланысады? Бірақ бала өз эмоциялары туралы айтып, сіздің эмоцияларыңызды жауап ретінде көруі үшін, сіз бұған бей -жай қарамайсыз, сіз оның таңдағанына ашуланбайсыз және оның таңдауына төзімдісіз. Мұнда ата -аналардың эмоционалды қол жетімділігі мен баланың хоббиі мен өміріне шынайы қызығушылық өте маңызды. Ол эмо, гот немесе, мысалы, вегетариан болғысы келеді - оған рұқсат етіңіз.

Маған сеніңіз, егер сіз оған мұндай ұсақ -түйекке жол бермесеңіз, ол сізге күшті нәрселер үшін, есірткі, алкоголь және т.б. үшін қарсы шығады. Айтпақшы, алкоголь 14 -те, 16 -да, 16 -да, 20 -да біреуден басталады. Бұны төзімділікпен қабылдаңыз, ең бастысы баланың үйге оралуына мүмкіндік беру үшін оның қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Оның кіммен, қайда екенін сұраңыз, мүмкін, сіз оны тойдан кейін алып кетерсіз, егер бала мас болса, онда сіз бақылауда болғандай боласыз, сіз сонда болдыңыз. Мұндай жаман эго байқамайды, бірақ сіз жақынсыз, жақынсыз, өйткені бұл қалыпты нәрсе, балалар бәрін сол жаста көргісі келеді, бұл қалыпты жағдай. Ақыр соңында, готтар, эмо - бұл өзіңді сынап көру, өзіңді, менің кім екенімді білу үшін ақтау, себеп, құрал. Олар әр түрлі рөлдерді, әр түрлі мәртебелерді қолданады, кешіріңіз, мұның еш қатесі жоқ.

Келесі кезекте мамандық таңдау келеді, сіз өмір бойы баланың стоматолог, дәрігер немесе заңгер болуын қаладыңыз, ал бала кенеттен суретші болғысы келді … Маған сеніңіз, егер сіз оны мәжбүрлесеңіз, баланың тағдырын қатты бұзасыз. Дәрігер бол, ол дәрігер болмайды, тіпті мүлде болмайды, бірақ ол суретші ретінде мансапқа ұмтылмайды. Ия, мүмкін, бала суретші ретінде мансапқа ұмтылады, ақшаның жоқ екенін немесе оның емес екенін немесе таланттың жоқтығын түсінеді, ол: «о, мама немесе әкем, сіз дұрыс айттыңыз, бәлкім дәрігер болу үшін оқу керек еді ». Ештеңе жоқ, бастысы - ол тырысты, ол бұл өмірді бірінші және соңғы рет өмір сүреді, оған бұл өмірді толық өткізуге рұқсат етіңіз, толықтай бәрін өз тәжірибесімен сынап көріңіз.

Сіз басқалардың ескертулерінен үйренбейтінімізді, біз өз қателіктерімізді жасағымыз келетінін, бұл біздің өміріміз және ол қателіктерде, біз сүрінгенде және құлаған кезде үйренеміз, өсеміз, дами алатынымызды білетін шығарсыз тізеңізді көтеріп, қайтадан кетіңіз, қайталап көріңіз. Бұл біркелкі түзу жолды таңдап, оның бойымен жүру туралы емес, даму туралы, бұл кімде болды? Бұл болмайды. Балаңызға таңдау жасауға мүмкіндік беріңіз, сонымен бірге өзін жақсы сезінуге, оның қолдауының бар екенін, сізде бар екенін сезінуге мүмкіндік беріңіз. Ол сізге бей -жай қарамайтынын, сіз бей -жай қарамайтындығыңызды, оның бастан өткергенін, оған не үшін қажет екенін және неге қалайтынын. Балаңызға оны құрметтейтіндігіңізді білдіріңіз, бұл ең бастысы. Ақыр соңында, сіздің балаңыз бұл үшін сізге риза болады.