Жоғалған бала: перделердің артындағы көз

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Балалардың ортасында бұл бала әдетте ересектерді ренжітпеуімен ерекшеленеді. Бірақ мұқият қарасаңыз, оның көзі перделердің артында тұрғандай көрінеді. Ол бұл әлемде адасып, өзін ешкімге кіре алмайтын жерде тапқандай. Бұл рөл адасқан бала деп аталады. Оның символы - шаршы. Қорап.

Әдетте, адасқан бала отбасының анық хабарын орындайды: сіз бізге өз өміріңізге араласып жатырсыз. Бұл хабарлама тікелей болуы мүмкін. Келесі бала отбасында туылды делік, ал өсуге үлгермеген нәресте анасынан естиді: сен қазірдің өзінде үлкенсің, мен кішкентайыммен бірдеңе істе. Өзіңізге бірдеңе жасаңыз! Маған тиіспе, мені алаңдатпа.

Бұл керемет бала назар аударуды қажет етпейді. Ол бұрышта бір жерде отырады, сурет салады, армандайды, ойыншықтарымен ойнайды, өзімен сөйлеседі. Қонақтар қызғанышпен қарайды: «Сіз қалай тынышсыз, біздікіндей емес, одан құтқару жоқ».

Нәтижесінде, өз өмірін басқа адамдардан жасыра білген адам, сыртқы әлемге шыққанда, кінә мен ұят сезімін бастан кешіреді. «Кешіріңіз, өтінемін, мен сізге кедергі жасамаймын ба? Мен тез, тез, содан кейін жасырынып, жоғалып кетемін ». Компьютерге ену - тағы да ешкімді мазаламайды.

Адасқан бала математикаға, компьютерге, қалайы сарбаздарға және көліктерді жинауға соншалықты бейімделуі мүмкін, олар адамдарға аутист сияқты әсер бере бастайды. Ол сондай -ақ тәуелділікті дамыта алады, өйткені кез келген адамды эмоционалды түрде бір жерде, кем дегенде компьютерде, жазу машиналарында қабылдау қажет, сондықтан ол өзінің қиял әлеміне, идеяларына толығымен енеді.

Біз сезім алфавитін үйренеміз, айнаға қарап, басқа адамдар біз үшін қандай болады. Біз күлкілі, қайғылы, қайғылы, қорқынышты нәрсені білу үшін, біз оны бастан кешірген сәтте біреу: «Сіз қорқасыз ба? Неге сонша қайғырып тұрсың? « Осылайша, ішкі көтерілу өзінің көтерілуімен, әлі белгісіз сезімдер мен оның қалай аталатыны арасында орнатылады. Сезім әлемін өзіміз ажырата алу үшін.

Ал адасқан бала осылай үйренеді: анекдот айтқан кезде бәрі күледі. Сондықтан анекдот күлкілі. Ал ренжігенде олар қайғырады. Бұл қайғы болса керек. Яғни, ол басқа адамдардың мінез -құлқына қарап сезімдер туралы ақпарат жинайды. Нағыз жерлестердің тілін білмейтін бөтен адам. Ол өзінің сезімін былай белгілейді: енді мен қорқуым керек, бірақ енді мен қайғыруым керек. Бірақ үлкен қуаныш кезінде адам кейде жылай бастайды, ал қатты қорққан сәтте ол өзін бақытты сезінеді - содан кейін адасқан бала өзінің «тегтерін» - «қорқынышты» және «қайғылы» - шатастыруы мүмкін. олар туралы мүлде ұмытыңыз.

Бірақ егер ешкім өзін -өзі тыңдауды үйретпеген болса, онда сезімдер мазалайтын, түсініксіз нәрсе ретінде қабылданады және ол не істеу керектігін білмейді.

Ата -аналар бала терезеден секірудің қажеті жоқ екенін білмейді деп ойлайды, себебі бұл жерде жоғары, шайнекті ұстап алудың қажеті жоқ, себебі ол ыстық болуы мүмкін. Бірақ содан кейін әкелер мен аналар өмірде болып жатқан оқиғалар туралы айтпайды, бірақ мистикалық түрде баланың өзі түсінетінін күтеді.

Бірақ егер біз өз сезімімізді әлемге көрсетпесек - адамдар оны бізге береді деген ойды қайдан алдыңыз? «Мен мұны шынымен де қалаймын! Қолыңыздан келсе - беріңіз! » Жауап ретінде адам беруі мүмкін, бермеуі мүмкін, бірақ егер сіз өзіңіз үшін маңызды және қажет нәрсе туралы айтпасаңыз, сізге қажет нәрсені емес, оның сізге қажет деп санайтынын аласыз.

Ол диалогқа қалай түсуді білмейді. Бірақ біз тірі қарым -қатынаста ойлауды үйренеміз, содан кейін ғана біз бұл әдісті өз ішімізге көшіреміз. Егер сіз қорапта отырсаңыз және тек кітаптардан, фильмдерден, басқа адамдардың әңгімелерінен ақпарат алсаңыз, онда сіз үшін диалог - бұл алаңдатарлық фон.

Сондықтан адасқан бала хабарласпайды, қажет болса объективті ақпарат береді. Ол үнемі кешігіп келеді, өте маңызды, қызықты нәрселерді айтады, бірақ дұрыс емес уақытта. Міне, сондықтан адасқан балалардың ересектері жалғыз жүруді, серуендеуді, өзіне ғана тәуелді болатын әрекеттерді таңдағанды ұнатады.

Әйел - Адасқан баланы кейде қарама -қарсы жыныс мұздай сұлу ретінде қабылдайды. Ер адам, егер ол жақындаса, оны жылулықпен жібітеді деп үміттенеді. Ерімейді! Мүмкін, оның сезімдері көп, бірақ ол басқа адамдармен қалай диалогқа түсуді білмейді. Сондықтан, ол үйленгеннен кейін тез іздей бастайды: сен тұра алатын қорап қайда, мен қайда жалғыз бола аламын? Тұрақты байланыс қажет болғанда олар тез таусылады. Олар үшін ауру - жабуға және жасыруға өте жақсы себеп. Басқа адасқан баланың эмоциялары жылымайды, ол оларды сезбейді.

Ол әрқашан ақ атқа мінген князьді немесе сұлу ханшайымды күтеді, бірақ іштей ол өте жалғыз қалады. Табысты ғалымдардың арасында адасқан балалар көп. Ойлану керек жерде, ойлану керек, мұндай адамдар өте қатал логика мен олардың айтқандарын бақылаудың арқасында шығынға ұшырайды.

Жұмыс жағдайында ол кейіннен құрылған Отбасы Батыры, ал үйде Жоғалған бала рөліне ие. Сыртқы әлем үшін - бесеу, сәттілік, мансап, бірақ үйде ештеңе өзгермейді.

Бірақ ол мектептен мектепке ауысқанда және басқа қауымдастықтың тілінде сөйлеуді тез үйренуі керек болса, оның басынан өте қиын оқиғалар өтеді. Өйткені, бәрін қайта құру керек! Бір ортадан екінші ортаға көшу ол үшін әрқашан өте шиеленісті. Адасқан балалар ғана емес, агрессивті адасқан балалар да, жоғалған балалар да болуы мүмкін. Барлық тірі адамдар сияқты.

Осы сәтте, біреу өз қорабына өте белсенді кіргенде, олар жіпті үзіп, өте түсініксіз агрессияны көрсете алады. Содан кейін ыңғайсыздықтың ауыр сезімі пайда болады: мен бәрінің алдында әдепсіз нәрсе жасадым! Өзінен шығу қораптан шығу дегенді білдіреді және олар бұл туралы қатты алаңдайды. Бұл жағдайда әлемді басқаруға болмайды, ал адасқан бала үшін әлемнің басқарылуы қауіпсіздіктің шарты болып табылады.

Жоғалған баламен жұмыс кезінде эмоционалды диалогқа баяу үйрену маңызды. Әдетте «сізде не бар?» ол: «Иә, жалпы, бәрі жақсы», - деп жауап береді. Қорап жабық. Ал эмоционалды байланыстың алғашқы түйіндерін байлау басталады. Біраз уақыттан кейін тот басқан тісті дөңгелектер сықырлап, адасқан бала: «Білесің бе, бұл біртүрлі, бірақ мен мұны істегенде мен оны сеземін. Ал мен оны жақсы көремін! » Және ол: «Бұл сізді мазаламайды ма? Сіз айтқыңыз келмейді: өз орныңызға барасыз ба?

Ұлу қозғалуды, сөйлесуді үйренсе, оның үйін сақтау қажет. Оны ол жерден тез шығару мүмкін емес. Мұндай адаммен тез және эмоционалды түрде сөйлесу әрекеті сәтсіздікке ұшырайды, өйткені ол бірден суға түсіп, ұрады.

Адасқан балада кез келген адам оны ренжітуі мүмкін деген сезім бар. Адамдармен қарым -қатынаста қалай қорғану үлгісі оған іс жүзінде белгісіз. Бронды қабырғаларды қалай салу керек, қалай жасыру керек екені белгілі. Ол баяу, баяу ашыла бастайды және әр кезеңде: «Маған бұл ұнамайды» немесе «Мен мұны қаламаймын» деп айтуды үйренуі керек.

Физикалық деңгейде адасқан баланың барлық буындары қысылған. Олар арқа, остеохондроз, тізе ауруларынан зардап шегеді. Сонымен қатар, алмасу қабілеті бұзылған барлық адамдар сияқты, тыныс алу қиынға соғады.

Айтпақшы, адам қартайған кезде де жоғалған бала бола алады - мысалы, балалармен үш -бес жыл отырған әйелдер. Күйеулер біраз уақыттан бері үйге толықтай берілуге ынталандырады, содан кейін олар ашулана бастайды. Себебі, жұмыстан қайтып келе жатып, олар қораптан «Сен менімен сөйлес!» Емес, «Менімен сөйлес!» Емес, Жоғалған баланың дауысын естиді. Және бұл қазірдің өзінде диалог.

Байланыс болмаған кезде әлеммен диалог жүргізу мүмкіндігі біраз уақыттан кейін жоғалады.