2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Есімде, мен бала кезімде бірдеңе оқуға кеңес алу үшін ата -анама жиі жүгінетінмін. Әдетте анам өзіне ұнаған нәрсені ұсынды, яғни ол маған өз сезімін көрсетті.
Әкем егжей -тегжейлі сұрап, бірдеңе алды. Ол жиі болжады.
Сонымен қатар, мен оқиғалар мен олармен байланысты оқиғаларды оңай есіме түсірдім, бірақ мен кітаптың авторы мен атауын оңай ұмытып кете алдым.
Есте сақтау үшін ертегіні суреттеу кезінде ата -анаңыздан немесе мұғалімдеріңізден сұрауыңыз керек еді. Ал, егер мен бақытты болсам, олар мені автор деп атады.
Мүмкін, сондықтан болар, мен психоаналитик болып, өзіммен қарым -қатынастың емдік әдісі ретінде оқуға қуанышпен оралдым.
Бір кітапта әр түрлі оқырмандар әр түрлі нәрсені көреді - әрқайсысы әр түрлі. Кітап бестселлерге айналса да, біреу немқұрайлы болады. Ал ол тимесе, тимесе не істеу керек? Әлбетте, басқа нәрсені іздеңіз.
Балалар кітаптарының танымалдылық рейтингі көптеген артықшылықтар жылдар бойы өзгеріссіз қалғанын көрсетеді. Ал мектептердегі бағдарламалар азды -көпті тұрақтылықты сақтайды, сондықтан вариациялар негізінен «үйде» оқудан немесе сыныптан тыс жұмыстарда мүмкін болады. Ал классикалық балалар әдебиетінің көпшілігі қазіргі балалармен үндеседі.
Бірақ кейде балалар кітапта сипатталған жағдайларды мойындамайды, өздерін кейіпкерлердің орнына қоя алмайды, олармен қарым -қатынас жасай алмайды және кітаптардың ата -аналарында туындаған эмоцияларды өзіне бағындырады.
Мен мұны көремін, мысалы, Осееваның «Көк жапырақтар» кітабымен - балалардың соңғы екі ұрпағы қыздың жасыл қарындаштың жоқтығын түсінбейді. Кейде балалар неге шешесі қарындашқа қарындаш қоймағанын сұрайды. Мүмкін ұмытылған шығар … Сөйтіп, әңгіменің мәні мүлде басқа жазықтыққа ауысады - мейірімділік туралы әңгімеден әңгімеге айналады, мысалы, анамен қарым -қатынас, оның күтімі, мағынасы мен қорытындысы өзгереді. Бұл оқиғаны нашарлатпады, бірақ енді балаларымен бірге ата -аналар одан маңызды нәрсені көруге мәжбүр болады.
Сонымен қатар артықшылықтары бар - «ескірген» туындылар көптеген бағалау клишелерінен, әдеттегі пікірлерден және моральдық жүктемелерден босатылады. Белгілі бір дәрежеде мұндай оқиғаларды олар тудыратын сезімдер тұрғысынан талқылау оңайырақ.
Сондықтан балаларға таңдау жасау өте пайдалы - бір нәрсе балаға жауап береді және ол балаларымен бөліскісі келетін кітапқа айналады.
Мұндай бірлескен оқу тәжірибесін А. В. Китаева «Матюха-курс. Педагогикалық шытырман оқиға» кітабында ерекше суреттеген.
«Кеше кешке мен Матюхамен кездесуге дайындалып,« Ұрысқа тек қариялар барады »жүктеп алдым. Мен бірінші кадрларға қарадым, мен онымен қалай көретінімізді күткендей ішімдегі барлық нәрсе дірілдеді. Мен өзімді еске алдым, мен оның жасында көрдім.
Біз онымен бірге фильмнің жартысын көрдік. Мүмкін емес скучно. Адамдар темекі шегеді, терлейді және мүлде түсініксіз нәрселер туралы айтады. Кино тілі ғана өзгерген жоқ, өмір ырғағы соншалықты өзгерді, олардың қарқынына баяулау мүмкін емес. Мен бұл тәжірибе үшін Матюхаға өте ризамын. Ақырында, менің ойымша, қазіргі балалар бір кездері бізге әсер еткен фильмдердің бәрін көруге міндетті емес. Тіпті өте күшті.
Мен мұны кітап туралы түсіндім, қызым жасөспірім кезінде «Үш
мушкетерлер », мен оны бір рет жиырма рет оқыдым.
Мүмкін, педагогикалық мағынада бұл маңызды тәжірибе. Ол өзінің сезіміне құрметпен қарайтын болады ».
Сонымен, кітап терапиясы жеке қалау мен оқуға талғамға, сондай -ақ нақты қажеттіліктерге негізделген
1. Кітаптарды таңдау оқырманның жасына, оның мүмкіндіктері мен қызығушылықтарына сәйкес келуі маңызды, сонымен қатар қызықты және оның өмірі мен оқу тәжірибесіне жақын болды. Біреуге ұнайтын нәрсе басқасына ұқсамайды
2Оқу материалдарын таңдау мазмұн мен дизайнға қызығушылық тудыратыны маңызды.
Барлық оқырмандар электронды кітаптармен қанағаттанбайды, кейбіреулерге өз кітабын, кейде бала кезінен таныс кітапты түрту қажет. Бұл бала кезінен таныс басылымдарды іздеуді түсіндіреді; олар айтады, қазір бұл басылмайды. ⠀
3. Шығармалардың маңыздылық сезімін арттыруға және деструктивті эмоционалды күйлерге қарсы тұру қабілетін алуға ықпал етуі маңызды.
Мектепте олар әдетте мәтінді «бөлшектеуге», ішкі қатынастарды түсінуге, негізгі ойларды бөлуге, «адамгершілікті» бөлуге үйретеді, ешқашан дерлік - басты кейіпкерлердің сезіміне енбейді. Ал оқу терапиясы логикалық ойлауды дамытуға емес, сезімге енуге бағытталғандықтан, әйгілі шығармаларда да фокус басқаша болады.
Егер сіз кітаптың немесе жеке ертегінің кейіпкерлері арқылы өзіңізде рефлексия тудырсаңыз немесе бала кезіңізде өзіңізге жүгінсеңіз, онда сізге жағымсыз кейіпкерлермен сәйкестендіру арқылы жаңа тәжірибе болады. әдетте мектепте қолданылмайтын нәрселер. Ашулану немесе тітіркену сияқты әлеуметтік мақұлданбаған сезімдерді теріс кейіпкерлерді қабылдау арқылы қабылдау оңайырақ.
Кез келген арт -терапия әдісі сияқты қабылдау әлеуметтік мақұлдаудан гөрі маңызды.
Ұсынылған:
Ескірген қарым -қатынас
Біз бұрыннан бар қарым -қатынастарды жоғалтқанын түсінген кезде, біз таңдау жасауымыз керек: қарым -қатынасты тоқтату немесе онда қалу. Ал егер біз қарым -қатынасты үзуге шешім қабылдасақ, серіктестің алдында өзімізді кінәлі сезінуіміз мүмкін.
Неліктен психология бойынша кітаптар мен мақалаларды оқу сізге сенімді болуға көмектеспейді?
Мен бұған дейін де бірнеше рет жазғанымдай, өзіне деген сенімділік-қалғандарының негізі: басқа адамдармен қарым-қатынас, ерлі-зайыптылармен қарым-қатынас, балалармен қарым-қатынас, кәсіби белсенділік, өзін-өзі тану және т. Әрине, өзіне сенімді болғысы келетіндердің көпшілігі психологиялық әдебиеттерді оқиды, психологтардың бейнелерін көреді.
Психология бойынша ең жақсы кітаптар. Оқуға тұрарлық кітаптар
Психология мен психотерапия саласындағы барлық қажетті білімдерді алуға сіздің санаңызға үңілу және ішкі «менді» түсіну үшін қандай кітаптар көмектеседі? 1. «Отбасы және махаббат» санаты Махаббат ауру ретінде », Фрэнк Теллис Психологиялық тұрғыдан алғанда, махаббат - бұл екіұшты күй.
