2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Көшеде көптеген қызықты нәрселер бар! Трамвайлар шырылдайды, ұшақтар шырылдайды, жүк көліктері шулайды. Асфальттағы лужалар, «сәлем» - мен көлеңкеме айтамын! Мені тезірек арбадан түсіріңіз! Маған ілес! Иттер, мысықтар, қарғалар, көгершіндер, шағала: бәрі дыбыстайды. Құм жәшігі: Мен құмға қол тигізе аламын, оны саусақтарымның арасына сұрыптай аламын, шөмішке шпатлонды саламын, құм лақтырамын. Мен арбаға мінемін. Таныс бұрылыс, кіреберіс есік. Үй қазірдің өзінде?! Жоқ мен қаламаймын! Мен әлі әткеншекке мінген жоқпын, сақиналарды санаған жоқпын, бұтақтарда қалған шарларға қарамадым. Өтінемін, тағы бір серуендеуге рұқсат етіңіз. Мен шыққым келеді! Мен жаяу жүруді талап етемін! Мен ренжідім, ашуландым, айғайлап жылаймын. Мен соңына дейін қарсылық көрсетемін, сен мені үйге жеткіз. Сіз менен мықтысыз. Маған тыныш болу қиын. Неге маған қарапайым тілектерімді қабылдамайсың?! Үмітсіздік пен күшсіздік.
Истерия - наразылықтың төтенше түрі.
Наразылық ересектер әлемінің шекарасын тексеруге байланысты болуы мүмкін.
«Барлығы тұрақты ма? Мен әлі де өмір ережелеріне сүйене аламын ба? Олар әлі орнында ма? Ештеңе өзгерген жоқ, маған, мысалы, бір жолдан өтуге рұқсат жоқ па? » Шекаралардың тұрақтылығының арқасында бала өзін қауіпсіз сезінеді, оған әлем болжанады. Бұл жағдай балаға танымдық қызығушылықты жүзеге асыра отырып, әлемді белсенді түрде зерттеуге мүмкіндік береді.
Ересектер әлемінің шекарасын шамамен объективті және субъективті деп бөлуге болады.
Міндеттерге, мысалы, жолдың жүру бөлігіне тәуелсіз кіруге тыйым салу, мүмкін биіктіктен құлау орындарында ойнау, қауіпті заттармен ойнау (пышақ, от, электр ет тартқышы), ішіндегі қауіпті заттарды қолдану (дәрі -дәрмек, жуғыш заттар және т.), басқа адамға зиян келтіруге тыйым салу және т.б. Бұл шектеулер баланы және оның қоршаған ортасын қорғайды және олардың қауіпсіздігіне қамқорлық жасайды.
Субъективті - әрбір нақты отбасы мен мәдениетте қабылданатын шартты ережелер. Сонымен қатар ата -ананың жеке ерекшеліктеріне қатысты ережелер. Мысалы, «сорпадан бұрын тәтті жеуге болмайды», «қоғамдық орында айқайлауға болмайды», «лас қолмен жеуге болмайды», «ойыншықтарды сындыруға болмайды», «мүмкін» саусағыңызды адамдарға көрсетіңіз »,« төсекке секіруге болмайды »және т.б. Субъективті шекаралар икемді. Бір отбасы мүшелері бұл ережелерді балаларға әр түрлі жолмен жеткізе алады. Немесе ата -ана сол ережеге сәйкес келмеуі мүмкін. Ересек адам өзін қатаң шектей алады, «жинай алады» және баладан осыны талап етеді.
Наразылық ата -ананың баланың тілегін орындаудан бас тартуына байланысты болуы мүмкін. Тілек шынайы және мүмкін емес болуы мүмкін. Тілек ересектер әлемінің шекарасында туындайды. Бала өмірінде субъективті шекаралар неғұрлым көп болса, шығармашылық өзін-өзі тануға, ерік-жігерді дамытуға, белсенді өзін-өзі таныстыруға мүмкіндік азаяды.
Біз баланың белсенді, белсенді ересек адам болғанын қалаймыз ба, оның мақсатына жету үшін үлкен әлеуеті бар ма? Балаға осындай болуға көмектесуді қазірден бастаған жөн шығар. Мүмкін, қауіпсіздікке қатысы жоқ жағдайларда (объективті шекаралар) баланың еркіндігін кеңейтуге тұрарлық шығар? Стереотиптермен, ішкі шектеулермен, ересектердің қорқыныштарымен, субъективті шекаралар өрісімен, оның балалық шындығымен байланысты шартты шекараларды қайта қарастырыңыз.
Мүмкін, бұл ашуланшақтықты азайтады және балаға әлемді шығармашылықпен тануға көмектеседі.
Ұсынылған:
Киім мен стиль: ата -ана мен баланың көзқарасы
Балаңызға киім мен оның белгілі бір стилі туралы ойлап көрдіңіз бе? Көбінесе біз қазіргі аналардың (әкелер туралы айтпағанның өзінде) бұл құндылықты қалай бағаламайтынын көреміз, әсіресе, егер ер бала отбасында өссе. Неліктен бұл қазіргі шындықта болып жатыр?
Жақсы қыз жаман баланың анасы бола алады? (Қыздың ата -анасы үшін де пайдалы)
Көбінесе консультация кезінде ойлаймын, ана мен жасөспірім бала менің алдымда отырғанда, олардың қарым -қатынасында қай кезде бір нәрсе бұзылды деп ойлаймын? Сүйікті «тәтті күн» мен «аққұба періштеден» бала «құбыжыққа», «ақымаққа» және «отбасының масқарасына» айналды.
Л.С.ВЫГОЦКИЙ Ойын және оның баланың психикалық дамуындағы рөлі
Ойын және оның мектепке дейінгі баланың дамуындағы рөлі туралы айтатын болсақ, мұнда екі негізгі сұрақ туындайды. Бірінші сұрақ - ойынның даму барысында қалай пайда болатыны туралы, ойынның пайда болуы, оның генезисі туралы мәселе; екінші мәселе - бұл әрекет дамуда қандай рөл атқарады, мектепке дейінгі жастағы баланың даму формасы ретінде ойын нені білдіреді.
Ата-ана мен баланың қарым-қатынасындағы психологиялық инцест
психика әрқашан денені қолданады, бір нәрсені хабарлау үшін кейбір ақпаратты жеткізу және осылайша, іске асыруды болдырмайды тыйым салынған жетектер мен тілектер. Джойс МакДугал. «Дене театрлары» Бұл мақала «Ертегілер психотерапевт көзімен» кітабынан алынды, Наталья Олифировичпен бірге жазылып, жақында Санкт-Петербургтегі Реч баспасынан жарық көрді.
Ата -аналарға зиянды кеңес немесе баланың бақытты болуына қалай жол бермеуге болады?
Болашақта балаларымыздың не үшін бағдарламаланғанын көпшілігіміз байқамайтынымыз туралы қарапайым және анық - Кристина Михайлюктің мақаласында. Балаңызға ұрысыңыз . Және бұл көпшілік алдында жақсы. Сіз бала кезіңізден оның қаншалықты жағымды, ең бастысы қаншалықты тиімді екенін есіңізде сақтайсыз.
