АУЫР БАСТАУ

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Балалар кімге қамқорлық жасаса, солай болады. Баланың одан әрі өмірі осы байланыстың сипатына тікелей байланысты. Қауіпсіздік сезімі ересек балаға эмоционалды түрде бейімделуге қабілетті болғанда дамиды. Бейімделу ересек пен баланың өзара әрекеттесуінің ең нәзік деңгейлерінен басталады.

Э. Троник және басқа зерттеушілер көрсеткендей, кішкентай балалар мен ересектер эмоционалды түрде синхрондалса, олар физикалық түрде де синхрондалады. Бала өзіне күтім жасайтын адаммен үйлескенде, оның эмоциясы мен денесі тыныш болады. Синхрондау бұзылған кезде физикалық параметрлер де өзгереді. Өзіндік қозуды басқару - бұл маңызды дағды, және бала мұны үйренбейінше, ата -ана оны сол үшін істеуі керек. Ересектерге күтіммен қарайтын балалар болашақ ересектерде өзін қорғалған сезінеді, төзімді, өзін-өзі жақсы түсінеді және өмірге сенім артады. Басқа адамдармен үндестіруді үйрене отырып, олар мінез -құлқын контекстке бейімдеп, мимика мен дауыс реңінің шамалы өзгеруін байқай алады. Елемеу немесе теріс пайдалану бұл процесті бұзады және оны қарама -қарсы бағытқа бағыттайды. Зорлық -зомбылық көрген балалар көбінесе дауыс пен мимиканың өзгеруіне бейім, бірақ бұл ақпаратты реттеу үшін емес, оларға қауіп ретінде жауап береді.

С. Поллак зорлық -зомбылыққа ұшыраған балаларға және мұндай тәжірибесі жоқ балаларға топқа әр түрлі мимикамен фотосуреттер көрсетті. Бірінші топтың балалары эмоциялар спектрі өзгерген фотоларға қарап, ашудан қайғыға дейін ашуланудың ең аз көріністеріне бейім болды. Зорлық-зомбылыққа тап болғанда, бұл балалар өте сергек болады, бақылауды оңай жоғалтады немесе тұйық болып қалады.

Балаларда байланыстырушылықтың дамуы биологиялық инстинкт деңгейінде жүреді. Ересектер оларға қалай қарайтынына байланысты - сүйіспеншілікпен, жеке немесе қатыгездікпен, олар назар аударуға тырысуға негізделген бейімделу стратегиясын қалыптастырады.

М. Айнсворт нәрестенің анасынан уақытша бөлінуге реакциясын зерттеді. Дені сау адамдарда анасы оларды тастап кеткенде жүйкесі бұзылып, қайтып келгенде қуаныш сезімі пайда болды, ал сәлден кейін олар сауығып, тынышталып, қайтадан ойынға айналды. Қосымшаның бұл түрі сенімді деп аталады.

Мазасыздық түрі бар балалар қатты ренжіді және анасы қайтып келгенде қалпына келе алмайды, анасының болуы оларға көрінетін рахат әкелмейді, бірақ олар оған назар аударуды жалғастырады.

Балалардан аулақ балалар өздеріне қамқорлық жасамайтын сияқты көрінді, анасы оларды тастап кеткенде жыламады және қайтып келгенде оған назар аудармады. Бірақ бұл олардың зардап шеккенін білдірмейді, олардың жүрек соғысының жылдамдығы олардың үнемі қозғанын көрсетеді.

Қосымша зерттеушілер бұл үш стратегия жұмыс істейді деп санайды, себебі олар белгілі бір ересек адамға күтім жасаудың максималды көлемін қамтамасыз етеді. Қамқорлықтың нақты үлгісі бар балалар, егер олар бөлек болса да, қарым -қатынасты сақтауға бейімделеді. Бірақ бұл мәселені шешпейді, ерте балалық шақта қалыптасқан байланыстыру үлгісі ересектермен қарым -қатынаста жаңғыртылады және тұтастай алғанда ересек жасқа бейімделуге әсер етеді.

Кейінірек тұрақты бейімделуді дамыта алмайтын балалардың тағы бір тобы анықталды.

М. Мейн тіркеменің түрін сипаттады, ол атауды алды - реттелмеген (ретсіз) тіркеме түрі. Бұл балалар қамқор ересекпен қалай қарым -қатынас жасау керектігін түсінбеді. Бұл ересектер бала үшін қорқыныш пен стресстің көзі болып шықты. Мұндай жағдайға тап болған балалардың көмекке жүгінетін ешкімі жоқ, олар шеше алмайтын дилеммаға тап болады - анасы аман қалу үшін қажет және олардан қорқыныш тудырады. Мұндай балалар бір -біріне жақындай алмайтын (қауіпсіз тіркеме), назарын аудара алмайтын (мазасыз тіркеме түрі) немесе қашып кете алмайтын жағдайға тап болады. Бұл балалардың бақылаулары көрсеткендей, олар ата -анасының үйге кіргенін көргенде, олардан тез бас тартатын. Бала ата -анасына жақындауға тырысамын ба, әлде аулақпын ба, шеше алмайды, ол транс күйіне түскендей төрт аяқты теңселте бастайды, қолын жоғары көтеріп тұрып қалады немесе сәлемдесу үшін орнынан тұрады. оның ата -анасы, содан кейін еденге құлады.

Балалар қамқорлық жасаушыларға, егер олар оларға қатыгездікпен қараса да, шынайы адал болуға бағдарламаланған. Баланың ересек адамның әрекетінен / әрекетсіздігінен бастан кешкен сұмдығы, тіпті жайлылықтың көзі қорқынышты болса да, байланыстыру қажеттілігін күшейтеді.

Белгілі аффективті жүйелерді зерттеуші Г. Харлоу өзінің эксперименттерінің бірінде ана ретінде резус маймылдарға сым суррогаты берді, онда дененің ортасына ауа бүріккіші енгізілді. Баласы осындай анасына жабысқанда, ол кеудеге ауа ағынын алды. Ересектердің қорқытуына төзетін балалар сияқты, резус маймылдарының балалары тек ана суррогатына жабысып қалады. Осыған байланысты мүлдем басқа білім саласында жүргізілген қызықты эксперимент.

Р. Салливан күшіктерге бейтарап иісті электр тоғымен байланыстыруды үйретті. Егер мұндай рефлекстің пайда болуы күшіктер он күн немесе одан да көп болған кезде басталса (жас егеуқұйрықтар), содан кейін иіс пайда болған кезде мүлдем қисынды оқиға болды: амигдала белсендірілді, глюкокортикоидтар шығарылды, күшіктер иістен аулақ болды. Жас егеуқұйрықтарда иіс-шок ассоциациясын дамыту кезінде мұндай ештеңе болмағандығы таңқаларлық, керісінше, егеуқұйрықтардың иістері тартылды. Кеміргіш ұрық глюкокортикоидтарды бөліп шығарады, бірақ туғаннан бірнеше сағат өткен соң бүйрек үсті бездері бұл функциясын кенеттен жоғалтады: олар іс жүзінде жұмыс істемейді. Стресстік гипореактивтіліктің бұл әсері келесі бірнеше апта ішінде біртіндеп жоғалады. Глюкокортикоидтар мидың дамуына әр түрлі және қарама -қайшы әсер етеді, сондықтан мидың оңтайлы дамуы үшін стресстік гипореактивтіліктің көмегімен оларды өшірген дұрыс. Осылайша, ми қалыпты дамиды, ал анасы қиындықтарды жеңе алады. Тиісінше, егер анасы егеуқұйрықтан айырылса, онда бірнеше сағаттан кейін бүйрек үсті бездері глюкокортикоидтардың көп мөлшерін бөлу қабілетін қалпына келтіреді. Стресстік гипореактивтілік кезінде егеуқұйрықтар бұл ережені қолданады - менің анам жақын жерде болса (және маған глюкокортикоидтар қажет емес), мені күшті ынталандыру керек. Анам жамандыққа жол бермейді. Экспериментке оралсақ, өте жас егеуқұйрықтардың амигдаласына глюкокортикоидтарды енгізу қажет болды, өйткені ол шартты рефлексті дамытып, егеуқұйрықтардың иісінен аулақ болды. Керісінше, егер егеуқұйрықтардың күшіктері жаттығу кезінде глюкокортикоидтармен бұғатталса, оларда бұл иіске тәуелділік пайда болады. Егер анасы экспериментке қатысса, онда егеуқұйрықтар глюкокортикоидтарды босатпайды және қайтадан бұл иіске тәуелділік дамиды. Басқаша айтқанда, егеуқұйрықтардың өте жас күшіктерінде тіпті стресстің көзі болса да, ананың қатысуымен жағымсыз ынталандырулар күшейтіледі. Бұл жасөспірімдердің қамқоршысына деген сүйіспеншілігі олардың арасындағы байланыс көрсетілген күтім сапасына тәуелді болмайтындай дамыды.

Адамдар балалық шағында қорлық көрсеткендерді жай ғана ұстамайтыны белгілі. Ұрып -соғуды жасырып, мас күйінде күйеуін жауып тұратын әйел, маңдай терімен жұмыс істейтін, темекі үшін ақшамен қорлайтын және кез келген уақытта өз үйінен қуып шығуға болатын ер адам, барлық ұйықтамайтын бағынышты Лидер үшін жұмысты түні бойы аяқтап, қызметтен кетпеу үшін кепілге алынғандар кепілге кепілдік береді.

Лион Рут алты ай, бір жыл және бір жарым жастағы балаларының аналарының тікелей қарым -қатынасын видеоға түсірді. Тәртіпсіздік екі түрлі жолмен көрінді - аналардың бір тобы өздерінің кішкентай балаларының қажеттіліктеріне жауап беру үшін өз проблемаларымен тым айналысатын сияқты көрінді. Олар жиі интрузивті және дұшпандықпен әрекет етті, кейде олар балаларына назар аудармады, кейде олар балалармен олардың қажеттіліктерін қанағаттандыруға мәжбүр болғандай болды. Аналардың тағы бір тобы қорқыныш пен дәрменсіздік сезімін бастан өткерді. Олар балаларын байқаған жоқ, олардан бөлінгеннен кейін қайтып келді және нашар болған кезде оларды қолдарына алмады.

Он сегіз жылдан кейін, балалар шамамен 20 жаста болғанда, олардың ересек өмірге қалай бейімделгенін анықтау үшін зерттеу жүргізілді. Аналарымен эмоционалды байланысы қатты бұзылған балалар өздерінің жеке басының тұрақсыз сезімімен, өзін-өзі жоюға бейімділігімен, шамадан тыс агрессия мен суицидпен өсті.

Балалық шақтағы жағымсыз жағдайлар болашақта тәуекелді арттырады:

- депрессия

- мазасыздық жағдайлары

- тәуелділіктің әр түрлі формалары

- интеллектуалдық мүмкіндіктердің төмендеуі

- өзін-өзі бақылаудың бұзылуы

- әлеуметтік мінез -құлық.

- бала дамуының қолайсыз жағдайларын көшіретін қарым -қатынастың қалыптасуы (дөрекі қарым -қатынастың қалыптасуы).

В. Каррион өз зерттеулерінде қатыгездіктен кейін бірнеше ай бойы гиппокампаның өсу қарқынының төмендегенін көрсетті. Осылайша, қолайсыз жағдайлар есте сақтау мен оқуға теріс әсер етеді, сонымен қатар маңдай қыртысының дамуын тежейді. Ал амигдалада керісінше - қолайсыз жағдайлар амигдаланың жоғарылауына және оның сезімталдығына әсер етеді. Осыған байланысты мазасыздық пен бұзылу қаупі артады, эмоционалды және мінез -құлықты реттеу бұзылады. Балалық шақтың қиын жағдайлары амигдаланың жетілуін тездетеді, маңдай қыртысын басқару қабілеті төмендейді және амигдаланы блокададау функцияларын орындамайды, керісінше, амигдала қыртысты бұғаттайды.

Қиын балалық шақ допаминдік жүйені де зақымдайды, осылайша алкогольге немесе нашақорлыққа бейім организм дамиды, депрессиялық бұзылыстың даму қаупі артады.