2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Еркіндік нені білдіреді? Психологиялық сөздікке жүгінейік.
Қоғамның ең кішкентай мүшесі - бала үшін бостандықты қарастырыңыз. Балалық шақта балалар әке -шешесіне, әсіресе, тамақтандыратын, бағатын және күтетін анасына толық тәуелді болады. Ересектердің стандарттарына сәйкес нәрестенің өмірі шектеулер мен шектеулерге толы. Еркіндікке ұмтылыстың алғашқы көріністері баланың алғашқы қадамдарын жасаған жылы байқалуы мүмкін. Ал үш жылдық дағдарыстан бастап, «мен өзім» деп аталатын дағдарыс әрекеттері табанды әрі байсалды болады. Осы сәттен бастап бала сіздің шекараңызды жылжытқысы келетінін айқын көрсетеді. Оның ненің жаман, ненің жақсы, ненің мүмкін, ненің жоқ екенін білуге құқы бар. Бұл жерде рецепттер жоқ - тек сіз, ата -ана, оның қайда және қалай алға жылжуға болатынын шешесіз. Бірақ әр кезде ескеру қажет - сіздің балаңыздың денсаулығы мен өмірі үшін қауіпсіздік деңгейі - ең маңызды критерий.
Еркіндік зиян келтіруі мүмкін бе? Әр түрлі нұсқаларды практикалық мысалдармен қарастырайық. Белгілі австриялық психолог Элизабет Лукастың тәжірибесіндегі бірінші жағдай - балаға еркіндік көп болған кезде.
Құрмет өнері кітабында. Балаға өз жолын табуға қалай көмектесуге болады »логопед Элизабет Лукас мінез -құлқы жұртшылықты дүр сілкіндірген бала туралы жазады. Тоғыз жасар нәресте құстардан қауырсынды жұлып алды. Шаян азап шегіп өлді. Полиция шақырылды. Анықталғандай, бала бұрын шалғынды аралап, қоңыздар мен басқа да жәндіктерді таяқпен өлтіріп, олардың ішкі құрылысын зерттеген. Мектеп жасөспірімге психиатриялық көмек қажет деп шешті, бірақ алдымен олар оны психологпен кеңесуге жіберді.
Отбасы Элизабет Лукастың кеңсесіне келді. Психолог алдымен ата -анасымен сөйлесуді шешті. Олармен жалғыз қалған психолог: «Сізге не қымбат - ақша ма, сау бала ма?» Олар бірге үлкен қаржылық шығындарды қажет етпейтін нұсқаларды тапты - хайуанаттар бағында серуендеу, бірге кітап оқу, кинотеатрға бару, мұражайға бару.
Әрі қарай, психолог ата -аналардан керемет нәрсені - баладан кешірім сұрауды сұрады. Осыншама қолайсыздық, ұят пен азапқа себеп болған баладан кешірім сұрауға қайдан батылдық табуға болады? Бірақ ата -аналар мұны істеді. Және олар оған тым аз көңіл бөлгендерін мойындады. Бала қозғалды, анасына жабысып қалды.
Содан кейін Лукас оны мектеп оқушысымен жалғыз қалдыруды өтінді. Психолог енді оның кезегі келді деді: ол шалғынға барып, барлық жануарлардан келтірілген азап үшін кешірім сұрауы керек. Бала сәл кідірді, сосын құстарға жем беруші жасай алатынын айтты.
Біраз уақыттан кейін психолог баланың жағдайын сұрады. Ол туралы шағымдар болған жоқ. Ол жақсы оқуды бастады, және ол өмір сүрген аймақта көптеген құс қоректендірушілер пайда болды.
Тоғыз жасар бала бостандыққа ие болды және оны қалай тастау керектігін білмеді, сондықтан ол рұқсат етушіге айналды. Ата -анасы жұмыстан қолы босамағандықтан, ол жалғыз қалды. Бірақ бәрі де қарапайым емес. Сіз одан бостандық алған ата -анаңыз екенін сездіңіз бе?
Тіпті Ф. Ницше бірнеше бостандықтар бар деп жазды - «бостандық» және «бостандық». Э. Фромм өзінің «Бостандықтан қашу» атты кітабында «бостандық» өсудің, дамудың негізгі шарты болып табылатынын және ол санамен, шығармашылықпен және тіпті биофилиямен - өмірді растауға деген ұмтылыспен байланысты екенін көрсетті.
Енді бостандық жеткіліксіз болған кезде мысал келтірейік
13 жасар бала тәуелсіз шешімдер қабылдай алады, иә? Сегізінші сынып оқушысы баскетболды тастауға шешім қабылдады. Ата -аналарға бұл шешім онша ұнамады - баланың спортта үлкен жетістіктері болды, және олар өздері қалыптасқан өмірге үйренді: ойындарға саяхат, басқа ата -аналармен қарым -қатынас және достық т.б. Бапкер оларды психологпен кеңесуге шақырды және менің байланысымды берді.
Кездесуде жас баскетболшы жаттығуды ұнатпайтынын айтты, онда жаттықтырушы оны үнемі ұрсып, ұрсатын. Мектеп оқушысы жаттықтырушымен сөйлесіп, оған өз пікірін білдіруді шешті, бірақ ол өзін ұстай алмады және дөрекі болды. Жаттықтырушы ультиматум қойды: кешірім сұраңыз немесе ол енді жаттығмайды. Сондықтан жасөспірім спортты тастауға шешім қабылдады.
Бала келесі сессияға кешігіп келді. Мен оған қоңырау шалдым, ол қазір жақсы болады, бірақ бір емес, көп болады деді. Мен ол дос немесе қызды қолдау тобы ретінде әкеледі деп ойладым, бірақ жасөспірім 14 -ші қабаттан құлаған науқас мысықты ертіп келді.
- Не істейміз?
Біз ветеринарлық клиникаларды шақырдық, содан кейін ол ата -анасына хат жазды, олар мысықты құтқаруға кетті.
Кейін мен анама хабарласып, жаттықтырушыға баласының не істегенін айтуын сұрадым. Мен сондай -ақ анамнан жас баскетболшының командаға оралуына қызығушылық танытса, жаттықтырушымен кездесу ұйымдастыруды сұрадым. Әңгіме болды. Мен жаттықтырушыдан баланы осы жағдайды айтып беру үшін жаттығуға шақыруын сұрадым, сосын оған адамгершілігі үшін алғыс айттым. Ал егер ол мүмкін болса, әйгілі психиатр Виктор Франклдің ұсыныстарын орындауға тырысыңыз - адамның бойынан оның ең жақсысын көруге.
Тиісті жаттықтырушыға рахмет! Менің ойымша, баланың бүкіл команданың алдында жасаған әрекеті туралы оқиға бұрылыс болды. Жасөспірім бапкердің бұл қадамын жоғары бағалады. Мен сынға байсалдылықпен қарай бастадым, әсіресе жаттықтырушы өзінің жетістіктеріне назар аударып, қателіктерді конструктивті түрде көрсете бастағаннан бері. Сол жылы команда жасында чемпион атанды, сол жеңіске менің клиентімнің қосқан үлесі зор.
Бұл жерде жасөспірімнің бостандығы жеткіліксіз болды - ата -ана балаға жеке шешім қабылдауға рұқсат бермеді: баскетболдан бас тарту, бірақ бұл бос уақыт туралы емес, сөз бостандығы мен қарым -қатынастың күрделілігі туралы болды. Бұл жерде бостандықтың зияны бар ма? Жоқ, бұл жағдайдан конструктивті жол табуға мүмкіндік берді.
Психолог мамандығы көбінесе клиент бақыт пен қуанышты сәтті бөлісуге келетін сәттерді білдірмейді, тек нәтиже болған кезде немесе кездейсоқ кездесу кезінде. Сондықтан мен бала тәрбиесі тәжірибесінен келесі мысал келтіремін.
Менің қызым дәрігер болуды шешті. 15 жасында ол 11 -сыныпта оқыды (экстернат), қазірдің өзінде медициналық курстарға түсті, біз тәрбиешілермен келістік. Кенеттен ол дәрі -дәрмектің менікі екеніне сенімді емес екенін мәлімдеді. Не істеу?
Мен ашуланшақтықты жеңе отырып, қызыммен келісемін, ол өз бетімен ақпарат іздейді, университетті таңдайды - бір сөзбен айтқанда, ол қайтадан жолды өтеді, бірақ қазір ол өзіне ұнайтын бағытта. Бұл дұрыс шешім болды. Қызы медицинада оқығысы келетініне тағы бір рет көз жеткізді, содан кейін ол тек тәуелсіз таңдау жасау мүмкіндігі үшін алғыс айтты. Мен оны көндіруге тырыспағаныма қуандым. Менің кеңсемде клиенттер көбінесе ата -аналарын мамандықты өздері таңдауға рұқсат бермеді деп айыптайды, бұл оларды бақытсыз етеді. Ата -аналар балаларына не қажет екенін жақсы білетінін сезінеді. Бірақ көбінесе бұлай болмайды.
Балаңызға өз бетінше таңдау жасауды сеніп тапсырыңыз, бірақ алдын ала осы мүмкіндікке толы ортаны құрыңыз - қарым -қатынас жасаңыз, балаңыз не армандайтынын, оған не жақын екенін біліңіз, университеттерде ашық есік күндеріне бірге қатысыңыз, қызығушылық танытыңыз. сіздің жүрегіңіз неде, сізге не ұнайды, ол дағдыларды игерді, ол не істейді, мансап пен мансаптық өсу туралы не біледі.
Американдық психологтар Э. Деки мен Р. Райан өзін-өзі анықтау теориясын ұсынды. Адам қоршаған ортаның объективті шектеу факторларына немесе бейсаналық ішкі процесстердің әсеріне қарамастан, өзінің мінез -құлқында таңдау еркіндігін сезініп, жүзеге асыра алады. Егер балаға бала кезінен іс-әрекетті, қызығушылықты таңдауға еркіндік беретін жағдайлар болса, онда бұл баланың, кейін ересек адамның дені сау және толыққанды адам болуына ықпал етеді. Авторлар адамның жеке таңдауын сыртқы талаптармен алмастыру психикалық бұзылулардың пайда болу себептерінің бірі деп санайды.
Қорытынды қарапайым және түсінікті болуы мүмкін: бостандыққа зиян келтіруге болмайды, зиянды рұқсат етушілік, балаға немқұрайлылық, шамадан тыс қорғаныс пен гиперконтролл, мүмкіндіктің жоқтығы және қажетсіз шектеулердің болуы мүмкін.
Жауапкершілікті қалыптастыруға көмектесетін сөйлемді қолдануға тырысыңыз: - Өзіңіз шешіңіз!
Попова Т. А … - психология ғылымдарының кандидаты, Мәскеу психоанализ институтының психотерапия және психологиялық кеңес беру кафедрасының доценті, «ПИ РАО» Федералдық мемлекеттік бюджеттік ғылыми мекемесінің психология және психотерапия бойынша кеңес беру зертханасының аға ғылыми қызметкері.
Ұсынылған:
Ажырасу кезінде балаға қалай зиян келтіруге болады. Басқару
Адамдар кездеседі, адамдар ғашық болады, үйленеді … және ажырасады. Ажырасу ересектерге де, балаларға да ауыр тиеді. Жағдайдың шындығы мынада: ажырасуды бастан кешірген жүздеген ерлі -зайыптылар саналы түрде немесе санасыз түрде өз ұл -қыздарының қиын тәжірибелерін ушықтыратындай әрекет етеді.
Өзіңізге инсульт қалай беруге болады
Бүгін мен басқаларға ғана емес, өзіңізге де қамқорлық жасау, өзіңізді маңызды және маңызды деп санаудың қаншалықты маңызды екендігі туралы ойладым. Бұл алаңдаушылық олардың сыртқы келбетіне күтім жасауда немесе олардың негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыруда ғана емес.
ҚАЛАЙ ӨЗІҢЕ МЕРЕКЕ БЕРУГЕ БОЛАДЫ?
Балалардың мерекені қалай күтетінін есіңізде сақтаңыз - балаларыңызды бақылаңыз немесе балалық шақтың естеліктеріне еніп, сиқырлы нәрсені күтуге әсер етіңіз. Бұл ақылға қонымсыз идея сияқты көрінуі мүмкін, бірақ сіз кішкене баяулап, балалық шағыңыздың естеліктеріне әсер етсеңіз, көзіңізге жас келеді.
Қызметкерлерге қалай кері байланыс беруге болады - BOFF моделі
Менеджменттегі жұмысымда мен қызметкерлермен қарым -қатынас жасауда қиындықтары бар менеджерлермен жиі кездесемін. Менеджерлер нарықты талдауға негізделген нақты, нақты тапсырманы қалай қою керектігін біледі, бірақ қазіргі бизнесте тапсырманы жай ғана қою жеткіліксіз, қызметкерлермен сауатты қарым -қатынас орнату маңызды.
Мінсіз болмау ұят және қорқынышты. Бұл қорқыныш пен ұят қайдан пайда болады және өзіне қалай көмектесуге болады
Жаңа жылдық демалыс кезінде мен «Тұңғиықтағы қоян» фильмінен алған әсерім туралы пост жазғым келді. Мен жаза бастадым. Мен жаздым. Мен қайта оқып, жазғандарға көңілім толмайтынын байқаймын. Содан кейін мен Kinopoisk веб -сайтына кіріп, бұл фильм туралы басқа адамдардың пікірлерін оқыдым.
