2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Неліктен бізге қондырғылар қажет? Ең алдымен, сіз өмірлік жағдайды тез шарлап, қосымша күш пен күш жұмсамай, оны шешіңіз, одан шығыңыз немесе біз үшін ең оңтайлы жағдайда болыңыз.
Транзакциялық талдау кезінде мағынасы ұқсас «өмір сценарийі» деген ұғым бар. Бірақ, егер өмірлік сценарий - бұл біздің бүкіл өміріміз ашылатын кенептен басқа ештеңе болмаса, онда инсталляция, өз кезегінде, біздің белсенділігіміз бен белсенділігімізді қозғаушы және қозғаушы мотивациялық механизм болып табылады. Мінез - бұл біздің белсенділігімізді және өміріміздің белгілі бір әлеуметтік жағдайында әрекет ету тәсілін қамтитын және анықтайтын нәрсе.
Сыртқы әлеммен өзара әрекеттесу процесінде біз өз өмірімізді тиімді басқаруға мүмкіндік беретін белгілі бір әрекеттер жиынтығын жасаймыз. Ал біздің жетекші көзқарасымыз автоматизмге әкелгенде, ол енді мінез -құлықтың осы немесе басқа түрін жүзеге асыру үшін көп күш пен күш жұмсауды қажет етпейді. Орнату автоматты түрде «қосылады», осылайша бізді қандай да бір түрде әрекет етуге ынталандырады.
Балада белгілі бір көзқарастың қалыптасуы әр түрлі болуы мүмкін.
Бірінші әдіс - бақылау әдісі. Бала ата -анасын немесе басқа беделді ересектерді байқай отырып, олардың басқару механизмін көшіреді, бұл өз кезегінде белгілі бір жағдайда өзін қалай ұстайтынын анықтайды.
Артықшылықтары: бұл көзқарасты қалыптастырудың ең қарапайым және ең арзан әдісі (психикалық энергия тұрғысынан).
Кемшіліктері: осылайша көшірілген көзқарас баланың характерологиялық сипаттамалары мен потенциалды мүмкіндіктеріне мүлдем қайшы келуі мүмкін, ал болашақта әр түрлі жағымсыз психологиялық тәжірибені тудыруы мүмкін.
Екінші жол - «сынақ және қате» жолы. Әр түрлі жағдайға тап болған бала осы әлеуметтік жағдайларға қосылу әдістерін, сондай -ақ олардағы мінез -құлықты байқап көреді, нәтижесінде ең тиімділеріне тоқтайды, нәтижесінде бұл оның негізгі қарым -қатынасына айналады.
Артықшылықтары: нәтижесінде баланың жеке басының психологиялық ұйымдастырылуына барынша сәйкес келетін ең қолайлы және тиімді қатынас қалады.
Кемшіліктері: кейде бұл жол психикалық энергия мен күш -жігердің үлкен шығындарын талап етеді, егер бірдеңе нәтиже бермесе, көңілсіздік пен басқа да жағымсыз реакциялармен бірге жүруі мүмкін.
Үшінші жол - бұл оқу жолы. Бала ересектердің нұсқауларын басшылыққа ала отырып және олардың қолдауына сүйене отырып, жағдайға байланысты өзгеруі мүмкін жеке пластикалық жүргізу механизмін дамытады.
Артықшылықтары: ата-аналар өз баласының ерекшеліктерін ескере отырып, оған жеткілікті, бірақ шамадан тыс қолдау көрсетіп, кіріспе нұсқаулар беріп, бірақ дайын рецепттер бермесе, балаларға мейірімді қарым-қатынасты дамытудың ең тиімді әдісі.
Кемшіліктері: ата-аналар баласына тым көп қамқорлық жасай алады, оған дайын рецепттер мен шешімдер ұсына алады, өз тәжірибелеріне орын қалдырмайды, осылайша оның жеке дамуы мен жетілу аймағын тарылтады.
Біздің өмірімізді басқаруға көмектесетін көзқарастар, шын мәнінде, көптеген адамдарды тазартуға болады. Оның үстіне, әрқайсымыздың қолымызда әр түрлі қондырғылардың бірегей жиынтығы бар.
Ең жиі кездесетіндерін қарастырайық.
- Мен бірінші болуым керек! Бірінші болу, кейде тіпті өте пайдалы болу жақсы, өйткені біз баланы жеңуге үйреткенде, біз ересек жастағы салауатты бәсекеге қабілеттілікті дамытудың алғышарттарын қалыптастырамыз. Бірақ егер бала бұл көзқарасты соқыр түрде ұстанатын болса, оның назарын тек жеңістеріне аударады (ынта мен мадақтауды қабылдай отырып), сол кезде біреу басқаша және үшінші болып өзгергенін түсінбестен, біз өзімшіл нарциссистік тұлғаны тәрбиелей аламыз. Мұндай бала кенеттен ұтылып қалса, оның не болатынын елестету мүмкін, яғни ол бірінші емес … 5-6 жастағы баланың ата-анасы үйретуі керек ең маңызды нәрселердің бірі оған қалай ойнауды үйрету. Ол екіншісін қорламай -ақ жеңіске жетуді, сонымен қатар абыроймен ұтылуды, өзін қорланғанын сезбестен үйренуі керек.
«Мен мұны істеуім керек, бәрібір!». Күрделі мәселелерді шешуге, басталған жұмысты аяғына дейін жеткізуге мүмкіндік беретін күрделі мәселелерді шешуге көмектесетін көзқарас. Бірақ! Жарайсың «) сонымен қатар балаға алғышарттарды ажыратуды үйрету керек:» Мұны істеу керек / қажет емес! « және «Мен мұны шынымен қалаймын / қаламаймын!» Мысалы, егер «мұны істеу керек, бірақ мен жасағым келмесе», онда сіз балаға оны не үшін әлі де жасау керектігін түсінуге көмектесуіңіз керек немесе сүймеген әрекетті қызықты ойынға айналдырыңыз (мысалы, айдау үшін шашылған ойыншықтарды жинау). Сонымен қатар, ойлануға тұрарлық шығар, мүмкін сіз шынымен де жасағыңыз келмейтін және «ертеңге» қалдыруға болатын нәрселер бар шығар?..
- Қорқуға болмайды! Ең күтпеген және төтенше жағдайларда да сабырлылық пен тыныштықты сақтауға мүмкіндік беретін қондырғы. Жылдам шарлауға, ойлануға және найзағай жылдам шешім қабылдауға мүмкіндік беретін қондырғы. Қорқыныш пен қауіпке қарамастан, мақсатқа жетуге және алға қарай жүруге мүмкіндік беретін көзқарас. Бірақ біз баланы еркектік пен батылдыққа үйреткенде, қорқыныш әлі де дененің қауіпке физиологиялық реакциясы екенін ұмытпауымыз керек. Бұл реакцияны бақылауға үйренуге болады, бірақ ешбір жағдайда елемеуге болмайды …
«Біз бәріне уақытында жетуіміз керек!» Бірақ шын мәнінде: өмір соншалықты қызықты, айналада көптеген ерекше нәрселер бар, сіз көп нәрсені сынап көруіңіз керек, көп нәрсені жасауыңыз керек, көптеген мәселелерді шешуіңіз керек. Сізге өмір сүруге асығу керек, әйтпесе сіз ештеңе істей алмайсыз!.. Бұл рас, бірақ бұл асығыстықта бұл өмірден ләззат алуға уақыт болмауы мүмкін. Сіз балаңызға өмірде тек жылдам жүгіруге ғана емес, (көп нәрсені жасау үшін, көп нәрсені жасауда, көп тырысу үшін), оны тоқтатуды да үйретуіңіз керек … Оған күннің батуына тамсануды үйрету керек. және күннің шығуы, көктемнің жылы желінің демінен ләззат алыңыз, тыныштық пен тыныштықтан ләззат алыңыз, адамның қарапайым қарым -қатынасы мен жақындықтың жылуын бағалаңыз …
Осылайша, бала толыққанды өмір сүруі үшін біз, ата -аналар, оны тек тамақтануға, киінуге, оқуға және жазуға ғана емес, сонымен қатар өз өмірін сенімді басқаруға, одан ләззат алуға және тек бақытты өмір сүруге үйретуіміз керек. !
Ұсынылған:
Баланы қалай үйрету керек 1 бөлім - Мотивация
Мен мақалалардың осы сериясын клиенттерден бала мен қыркүйек айындағы сабақтар туралы сұрақты алған кезде ойластырдым. Бірнеше жылдық жұмыс барысында мен осындай сұрақтың ұжымдық бейнесін қалыптастырдым: - Александр, маған көмектес, мен қызымды не істерімді білмеймін.
Баланы ластамауға қалай үйрету керек?
Бала бұл әлемді үйренуге және оқуға деген құлшынысқа толы, оған қызығушылық пен эксперименттер әсер етеді. Ойынға қызыққан бала, айналасындағылардың бәрін біле тұра, сен шортты кірлете алмайтының туралы ойлай аласың ба, қолыңмен де айналаңды айналдыра аласың ба, жалпы музейдегідей мұқият жүру керек пе?
Кез келген жағдайда бақытты өмір сүруге қалай мүмкіндік беру керек?
Жақында мен он екі елі ішектің ойық жарасына өте риза болдым, себебі диагностикашы бәрі өте нашар екенін айтты, ал менің орнымда бірінші ой метастаздар немесе онкологияның дамуы туралы болды. Дәрігер жауапты кешіктіріп, есіктен шығуды өтінді.
Баланы балабақшаға қалай үйрету керек. Балаңызды бақшаға бейімдеу бойынша 5 кеңес
Бұл мақалада мен көптің көкейінде жүрген тақырыпты көтергім келеді: «Балаға бақшаға бейімделуге қалай көмектесуге болады». Тақырып өте маңызды, өйткені барлық жақсы ата -аналар баланың әлеуметтенуін қамтамасыз етуге тырысады, сондықтан ол басқа балалармен және адамдармен қарым -қатынас пен қарым -қатынасты ұнатады.
Үйренуге үйрету. Баланы қалай ынталандыру керек?
Бала мектеп табалдырығын аттаған кезде, қазіргі ата -ана үрейленіп, оған рахатпен бару үшін бәрін жасауға тырысады. Ата -аналар қандай әдістер мен әдістерді қолданбайды! Ал бопсалау, қорқыту, сыйлықтар түріндегі сыйақылар, әр түрлі жеңілдіктер және тіпті ақша … Бірақ балалар, әдетте, бастауыш мектепте оқуға деген қызығушылығын жоғалтады.
