Балалардың жас ерекшеліктері

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

Бес жасар, тіпті жеті жасар баланы ата-аналар біршама түсінуге жеткілікті үлкен деп қабылдайды. Әсіресе, егер отбасында кіші балалар болса.

Енді күлімсіреп есімде, ағасы туған кезде ұлым маған қандай үлкен болып көрінді, ол кезде 2, 7 жаста еді, сол кездегі бейнероликті көріп, мен өзімнің қабылдағаныма таң қаламын. Әрине, 2, 7-бұл өте кішкентай бала, бірақ ересек адамға, 6-7 жастағы балаларға деген көзқарас әлдеқайда қиын. Нәрестеге ата -ананың мұндай қабылдауының ауыртпалығын көтеру қиынырақ. Алайда, сонымен қатар керісінше. Кішкентай балаларға нәресте сияқты қарау, олар 40 жастан асса да …

Ауа райы жағдайлары бірдей немесе онша үлкен емес айырмашылықтары бар отбасыларға қатысты тағы бір қызықты байқау - бұл жасты белгілі бір орташа қабылдау, ол сонымен қатар кішіден саналы әрекеттерді негізсіз күтудегі кейбір бұрмалаулармен қатар жүруі мүмкін. үлкендердің мүмкіндіктерін бағаламау.

Бірақ қажеттіліктерді қарастырайық. Біршама теория, өте қысқаша және жалпыланған (Э. Эриксон бойынша даму кезеңдері, Дж. Боулби, Г. Нюфельд байланыстыру теориясы, жетекші қызмет теориясы А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин және В. В. Давыдов).

Бұл эскизде мен байланыстың бұзылуының жағымсыз көріністеріне тоқталмаймын, бұл бөлек тақырып, оған ерекше назар аудару қажет.

Э. Эриксон бойынша дамудың бірінші кезеңі - өмірдің бірінші жылы. Болу керек, қауіпсіздік қажет.

Бұл әлемде сенімділікті (немесе сенімсіздікті) қалыптастыру кезеңі. Кейде бұл кезеңді әлемдегі негізгі сенімнің қалыптасу уақыты деп те атайды. Бұл нәресте жеткілікті қоршау, қабылдау, сүйіспеншілік, қамқорлық, назар аудару тәжірибесін алған, басқа адамдармен сау және адекватты қарым -қатынаста болу үшін жеткілікті сенімділікке ие болады дегенді білдіреді. Негізінде бұл қауіпсіздік қажеттілігін қанағаттандыру. Енді оған әр уақытта өзіне сұрақ қоюдың қажеті болмайды - ұнатады / ұнатпайды, қабылдамайды / қабылдамайды т.б. Әйтпесе, әлем өсіп келе жатқан балаға дұшпандық, қауіпті, күдікті болып көрінеді. Және бұл өз кезегінде болашақта белгілі бір дәрежеде өзін көрсете бастайды.

Негізгі сенімнің қалыптасуы байланыстың қалыптасуы арқылы жүреді. Боулби мұны «басу» болған ересек адамға жақын болу инстинктивті қажеттілік деп атайды (жаңа туған нәрестемен тығыз байланыста болатын адамның белгілерінің ең алғашқы және тұрақты ізі. Әдетте ана). Ньюфельд бұл уақытты - сезім арқылы сүю деп атайды. Бұл бала үшін тұрақты физикалық байланыс маңызды болған кезде - бұл дене деңгейінде ғана емес, бала үшін есту, көру, иіс сезу, дәм сезу (емшек емізуді қолдау үшін) маңызды болған кезде, бұл алдын ала сөйлеу деңгейі.

Бұл кезеңнің жетекші қызметі - бұл ересек адаммен тікелей эмоционалды және физикалық байланыс.

Екінші кезең - тәуелсіздік пен шешімсіздік - өмірдің екінші және үшінші жылдары. Меншікке қажеттілік.

Бұл уақыт нәрестенің жылдам физикалық дамуымен ерекшеленеді, бұл ақылға өзінің денесі мен жаңа мүмкіндіктерін меңгеруге - жүруге, заттарды басқаруға - бір жерден бірдеңе алуға, тазартуға, итеруге, төгуге және т. төбеге шығу, секіру, жүгіру, «қазанды» басқару, киіну. Ал ата -ананың басты міндеті - оған эксперименттерде мүмкіндігінше таңдау еркіндігін беру, бұл үшін ең қауіпсіз ортаны құру. «Жоқ» тек баланың өмірі мен денсаулығына қауіпті нәрсеге қатысты болуы керек. Тұрақты шектеулер немесе жазалар баланың бойында ұят сезімін қалыптастырады және олардың күші мен мүмкіндігіне сенбейді.

Тіркелу деңгейінде - Боулби бойынша - бұл тығыз байланыс және жақындықты белсенді іздеу. Нәрестенің өте жоғары ізденушілік белсенділігіне қарамастан, әрқашан анасының қай жерде екенін үнемі бақылап отыратынын білу қызықты. Ол одан серуендеген сайын алыстаған сайын өзін тыныш, сенімді және қауіпсіз сезінеді. Бірақ ол анасының көзін жоғалту үшін алысқа бармайды. Егер ол бір нәрсеге қатты алаңдап кетсе ғана мүмкін болады, сондықтан анасы нәрестені үнемі көлшіктер мен бұталарды іздеп тартпай, үнемі оның көз алдында ұстауы қажет.

Ньюфельд екінші жылы байланыстың ұқсастық арқылы, ал үшінші жылы тиесілілік пен адалдық арқылы қалыптасатынын айтады. Басқа тілде бұл - өз отбасына, руына, жақындарына тиесілі болу қажеттілігі. Бұл бір жағынан маңызды ересектермен сәйкестендіру (иә, иә, ол сіз сияқты болуды үйренеді, мінез -құлықты оқу мен қайталауды, белгілі бір оқиғаларға реакция жасау тәсілдерін, соның ішінде агрессияны білдіру), ал екінші жағынан - бұл бұл өз бетінше және басқалармен қатал бөліну, жеке нәрсеге қол сұғушылыққа құлшыныспен қарау. Егер бала «бұл менің ойыншығым» десе, бұл оның ашкөз екенін білдірмейді, бірақ ол оған байланғанын білдіреді, ол оған, мысалы, анасы сияқты маңызды. Бұл тұтынушылардың көзқарасына қатысты емес, «бірге болу» қажеттілігі туралы.

Бұл кезеңнің жетекші іс-әрекеті-өзінің өсіп келе жатқан денесінің мүмкіндіктерін игеруге және объектілермен манипуляциялаудың әр түрлі әдістерін ашуға және осы жаңалықтардың барлығын әлеммен қарым-қатынаста қолдануға бағытталған пәндік-құралдық қызмет.

Үшінші кезең - кәсіпкерлік рух пен кінә - төрт жылдан бес жылға дейін. Тәуелсіздіктің өзіндік құндылығының қажеттілігі.

Сахнаның мәні мынада: бала ай сайын жаңа моторлық және интеллектуалдық дағдылар мен дағдыларды игереді, ол өз бетімен ойнауды үйренеді, бірдеңе ойлап табады, белсенді қиялдайды, ойлап табады. Ата -ананың реакциясы: мадақтау, ынталандыру, немесе керісінше, бұл немесе басқа әрекетке тыйым салу (құлап кетесің! Сен ұрасың! Сені қызықтырмайды! Қандай нонсенс туралы айтып тұрсың!) - мұның бәрі баланы күшейтеді өзінің қабілеттеріне, немесе кәсіпке деген сенімі, немесе, керісінше, өзінің «қайтпайтын қызметі» үшін өзін кінәлі сезіне бастайды.

Боулбидің пікірінше, бұл деңгейде байланыстыру - бұл серіктестікті құру. Ньюфельд 4 -ші курсқа жақын адамның өмірінде өзінің маңыздылығы мен маңыздылығына ұмтылу туралы айтады, ал бесінші жылы бала маңызды ересек адамды жақсы көре бастайды (және оны басқаларға еліктеу арқылы ғана таратпайды). Бұл нәресте қарым -қатынастың құндылығын түсіне бастайтын, жеңілдіктер жасауды, келіссөз жүргізуді, қарым -қатынасты бағалауды үйренеді, оның жақындары үшін маңыздылығын растауды іздейді, сонымен қатар эмоционалды жақындық деңгейінде бала бекітіледі. тыныш және күшті сезімдерсіз ересек адаммен кез келген уақытта келісе алады, оған сенімді. Әйтпесе, бұл кезеңде, кейінірек тәуелді мінез -құлық деп аталатын нәрсе қойылады, махаббатқа деген қажеттілік (олар мені жақсы көргенде, мен сенімдімін және сүйемін) мені осы қара тесікті толтырудың кез келген жолын іздеуге мәжбүр етеді.

Жетекші әрекет-рөлдік ойын. Ол сонымен қатар 7 жасқа дейін көшбасшы болып қала береді.

Төртінші кезең - шеберлік пен төмендік - 6-11 жас. Өзін-өзі тану қажеттілігі.

Бұл белсенді дамудан басқа, баланың өмірінде басқа адамдар белсенді түрде пайда болатын уақыт, енді оның әр таңдауы оның сезімімен немесе жақындарының пікірімен ғана емес, басқалардың ойыншықтар туралы пікірімен де байланысты. немесе ойындар, және оның келбеті туралы., және басқалары. Келіссөз жүргізу, тәртіпті сақтау, қақтығыстарды шешу қажет.

Ньюфельд бойынша, бұл психологиялық байланыстың қалыптасу уақыты - белгілі болуға, естуге және түсінуге деген ұмтылыс. Бұл жақын болуға деген ұмтылыс.

Жетекші қызмет - тәрбиелік.

Біз балалардың өміріндегі әр кезеңнің ерекшеліктерін визуалды түрде қарастырдық. Бұл ерекшеліктерді түсіну әлемге балалардың көзімен қарауға мүмкіндік береді - оларға қазір не қажет, олар үшін не маңызды, әр жас кезеңінің өз міндеті бар, оны уақытында шешу маңызды. Және, ең бастысы, осының бәрін түсіну арқылы сіз сәбиге өмірде табысты және бақытты болуға көмектесетін жол таба аласыз.