2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Бірінші сыныптағы баланың басты қиындығы - ақпараттың үлкен көлемі. Сіз оған жүктемені жеңуге қалай көмектесе аласыз?
Мүмкін, сырттай қарағанда, мектептегі білім көлемі қорқынышты болып көрінбейді, көп жағдайда ата -ана балаға көп қысым жасамайды. Олар амал табуға тырысады, мектептің кейбір тақырыптарын егжей -тегжейлі және анық түсіндіреді, төтенше жағдайларда олар мектепке дайындық үшін репетиторларды немесе арнайы топтарды іздейді. Бірақ 1 қыркүйектен кейін бұл ақпарат студентті әлі де басады. Бұл ағынмен қалай күресуге болады?
Сіз де үйрене білуіңіз керек
Көбінесе бала бірінші сыныпқа оптимистік түрде келеді. Ол өзіне сенеді және үздік оқушы болуды күтеді. Бірақ бәрі оңай емес, бәрі ойдағыдай болмайды. «Қалай солай? Мен соншалықты жақсы емеспін бе? » - бала ойлайды. Ата -аналар бірдей сұрақтарды өздеріне қояды. Өйткені, бірінші сыныпқа дейін бәрі керемет болатын. Бала сауатты ойлап, сауатты жаза білді. Ал енді мектеп пен стресс деген сөздер синонимге айналды. Неге?
Ұзақ уақыт бойы оқушылар қабілетті және артта қалған деп бөлінді. Соңғысына келер болсақ, мұндай оқушы не жалқау, не оған интеллект жетіспейді деп есептелген. Мұғалімдер бұл жағдайдан шығудың жалғыз жолын көрді: студентті оқуға мәжбүрлеу керек. Дәл қалай? Бұл негізінен жұмыс жүктемесі мен жазаның жоғарылауына әкелді. 20 ғасырда балалардың немқұрайлылығы мен қабілетінің жоқтығынан ғана мектептен артта қалатыны анықталды. Балалардың көпшілігінде оқу дағдылары жоқ. Олардың басындағы материалды қалай ұйымдастыру керектігі туралы тәжірибесі жоқ және есте сақтау алгоритмдері жоқ. Уақыт өте келе олар пайда болады, бірақ оған дейін сіз әлі де күте тұруыңыз керек, үйреніңіз және үйреніңіз.
Қазір есіңізде ме, әлде кейінірек үйренесіз бе?
Өздеріңіз білетіндей, есте сақтаудың екі негізгі түрі бар-қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді. Қысқа мерзімді жады тек ағымдағы оқиғаларды шарлау үшін қажет. Үйге келгенде, біз сырт киімдер мен аяқ киімдерді шешіп алу үшін сөмкені босағаның қасына қоя аламыз. Киімді ауыстырғаннан кейін, адам сөмкенің қай жерде екенін дәл есіне түсіреді және оны қажетті орынға реттейді.
Бірақ сөмкенің орналасқан жерін өмір бойы есте сақтаудың қажеті жоқ. Сондықтан бірнеше сағаттан кейін ми қосымша жүктемеден арылады. Көбінесе, сөмкені бір жерге қойған фактінің өзі ұмытылады.
Маңызды мәселелер мен ақпарат - бұл басқа мәселе. Олар әрқашан қауіпсіз жерде сақталуы керек. Және бұл жер ұзақ уақытқа есте қалады.
Есте сақтаудың негізгі мәселесі - жадтың осы екі түрінің жұмыс ерекшеліктерін білмеу. Қысқа мерзімді есте сақтау көлемі аз. Мысалы, адам бір уақытта 7-9 санды немесе сөзді ғана есте сақтай алады.
Бірақ бұл ақпарат тіпті ұзақ мерзімді жадқа толық берілмейді. Егер біраз уақыттан кейін адамнан ол жақында жаттаған сандарды немесе сөздерді еске түсіру сұралса, ол тек 3-4-ті атай алады. Және бұл 3-4 объектінің де ұзақ мерзімді есте қалуы факт емес.
Ұзақ мерзімді жад бәрін сақтамайды. Ми басты нәрсе деп санайтын нәрсені ғана сақтайды, ал бөлшектерді елеусіз етіп тастауға болады. Ұзақ мерзімді есте сақтау үшін ең бастысы - «қаңқа», ал «бұлшықеттер» - бөлшектер, қажет болған жағдайда ол жиналуы мүмкін. Бірақ егер оған уақыт болса.
Бірақ бұл бәрі емес! Ұзақ мерзімді жадқа енгізу жеткіліксіз, сонымен қатар оны сол жерден шығару керек. Және бұл жерде тағы да проблемалар туындауы мүмкін. Есте сақтау қабілеті бәрін бірден бермейді, тек бөліктерге бөледі, тіпті содан кейін әрқашан толық емес. Егер ол бәрін қорыту мүмкіндігіне ие болмай тез толтырылса, ол өзінің қорының 30% -ын ғана бере алады.
Жад мұрағаттарын қалай ұйымдастыруға болады
Сіз мұрағат қызметкері екеніңізді елестетіп көріңіз. Құжаттарды сақтауға тапсыру қажет. Сіз жұмыс істейтін шағын кеңсе бар. Ал кенеттен олар сізге материалдарды асығыс күшпен жеткізе бастайды. Сіздің кеңсеңіз төбеге дейін қағазға толы. Сен не айтасың? Мүмкін сіз: «Тоқта! Мен бұлай жұмыс жасай алмаймын, менің бұрылатын жерім жоқ! Мен ешқандай қағазды өңдей алмаймын! Артықтардың бәрін шығарып, құжаттарыңызды шағын партиялармен жіберейік ».
Есте сақтау кезінде де солай. Егер сіз бәрін қысқа мерзімді есте сақтау аймағына бей-жай қалдырмайтын болсаңыз, онда ол бәрін тастай бастайды. «Мұрағатқа» өткізу қабілеті айтарлықтай қысқарады. Ал мұндай саябақ бар мұрағаттан аз шығады.
«Мұрағаттың» дұрыс жұмыс істеуі үшін ақпаратты дұрыс және дәйекті жеткізуді ұйымдастыру қажет. Содан кейін біздің ішкі мұрағатшы жұмыс істесін. Бұны қалай істейді? «Ақпараттың мұрағатқа дұрыс жеткізілуін» қамтамасыз етіңіз.
1. Жеткізу пішімін орнатыңыз. Бір нәрсені жеткізуді және орналастыруды бастамас бұрын мұрағатта осының бәрі жататын орынды белгілеу керек. Ол үшін мәтінді оқымас бұрын тақырыптарды оқу керек, суреттерге қарау керек, суреттер астындағы жазуларды оқу керек. Осы ақпаратқа сүйене отырып, не талқыланатыны және оны қандай жад бөліміне тағайындаған дұрыс, бөлімдерге қанша «сөре» қажет болатыны шамамен анық болады.
2. Мазмұнын нақтылау. Бала мәтінді бір рет оқып, онда не жазылғанын бірден өз сөзімен айтып беруі керек. Бұл сізге есте сақтау қажет материал үшін дәлірек шекаралар құруға мүмкіндік береді. Баланың бәрін айтпауы немесе нақты айтпауы маңызды емес. Арнайы дәлдік талап етілмейді, ал егер ол фактілерді ретсіз есте сақтаса, маңызды емес. Жалғыз нәрсе - сіз мәтіннің негізгі идеясын дәлірек көрсету үшін баланы түзете аласыз.
Біз осылайша алғашқы ақпаратты қысқа мерзімді жадыға енгіземіз. Енді сіз балаға оқылған тақырыпқа қатысы жоқ басқа нәрсеге аздап алаңдаушылық бере аласыз. Бұл кезде қысқа мерзімді есте сақтау біртіндеп ақпаратты сақтай бастайды.
3. Бөліктерге бөліңіз. Енді сіз мәтіннің не туралы екенін білсеңіз, оны мұқият оқып, не болып жатқанын ажыратуға болады. Алдымен не болды, сосын не болды? Егер мәтін қыс туралы болса, онда автор қыс мезгілінің қандай белгілерін сипаттайды?
4. Ментальды картаны қолданыңыз. Бұл өте қарапайым әдіс - ақпарат алгоритм диаграммасы түрінде беріледі, содан кейін ол бүкіл мазмұнды тез еске түсіруге көмектеседі. Мидың өзі, есте сақтау кезінде осындай алгоритмдерді жасайды, бірақ сіз бұған көмектесе аласыз.
Карта «ағаш» түрінде салынған. Ол тақырыпқа негізделген және «бұтақтар» одан кетеді. Мәтінде қыс туралы не айтылған? Ауа райы - табиғат - адамдар. Ауа райы ше? Қар - аяз - боран - аяз. Табиғат ше? Өзендер қатып қалды, аюлар ұйықтады, қояндардың түсі өзгерді. Адамдар ше? Жылы киінген - қысқы спортпен айналысыңыз - Жаңа жылға дайындалыңыз.
Ақыл -ой картасын жасағаннан кейін, тағы 15 минутқа ажыратып, демалуға тұрарлық, сіз баланың қозғалуына рұқсат бере аласыз, келесі күні заттарды портфолиоға қоюға уақыт бере аласыз немесе басқа сабақты бастауға болады. бала ұнатады немесе көп мазаламайды.
5. Нені білгеніңізді тексеріңіз. Енді біз бәрін реттедік, бір ғана қадам қалды. Ақпараттың репозиторийлерден қалай алынатынын көріңіз. Ол үшін баланы тексеру қажет. Емтихан процедурасын ұйымдастырудың қажеті жоқ, өтілген тақырып бойынша бірнеше негізгі сұрақтар қойыңыз. Баланың есінде жақсы сақталмағанын атап көрсетіңіз. Егер қате болса, онда бұл жерді тағы айту керек. Ал 1, 5-2 сағаттан кейін тақырыпты қайтадан өтіңіз.
Бұл сіздің оқушыңызға жақсы жұмыс жасауға көмектесетін көптеген әдістердің бірі. Балаңыз алгоритмді тез қабылдайды деп күтпеңіз. Алдымен сіз оқушының мәнін түсінуі үшін психикалық карталарды салуыңыз керек. Бірақ әр уақытта ол картаны құруға көбірек қатысуы керек, сондықтан біраз уақыттан кейін ол мұны өзі жасай бастайды.
Бүкіл процедура өте ұзақ болып көрінуі мүмкін, бірақ іс жүзінде бұл көп уақытты үнемдейді, себебі жад тиімді жұмыс істей бастайды.
Ұсынылған:
Баланы қалай үйрету керек 1 бөлім - Мотивация
Мен мақалалардың осы сериясын клиенттерден бала мен қыркүйек айындағы сабақтар туралы сұрақты алған кезде ойластырдым. Бірнеше жылдық жұмыс барысында мен осындай сұрақтың ұжымдық бейнесін қалыптастырдым: - Александр, маған көмектес, мен қызымды не істерімді білмеймін.
Баланы ластамауға қалай үйрету керек?
Бала бұл әлемді үйренуге және оқуға деген құлшынысқа толы, оған қызығушылық пен эксперименттер әсер етеді. Ойынға қызыққан бала, айналасындағылардың бәрін біле тұра, сен шортты кірлете алмайтының туралы ойлай аласың ба, қолыңмен де айналаңды айналдыра аласың ба, жалпы музейдегідей мұқият жүру керек пе?
Біздің өмірімізді басқаратын көзқарастар немесе баланы бақытты өмір сүруге қалай үйрету керек?
Неліктен бізге қондырғылар қажет? Ең алдымен, сіз өмірлік жағдайды тез шарлап, қосымша күш пен күш жұмсамай, оны шешіңіз, одан шығыңыз немесе біз үшін ең оңтайлы жағдайда болыңыз. Транзакциялық талдау кезінде мағынасы ұқсас «өмір сценарийі» деген ұғым бар.
Баланы балабақшаға қалай үйрету керек. Балаңызды бақшаға бейімдеу бойынша 5 кеңес
Бұл мақалада мен көптің көкейінде жүрген тақырыпты көтергім келеді: «Балаға бақшаға бейімделуге қалай көмектесуге болады». Тақырып өте маңызды, өйткені барлық жақсы ата -аналар баланың әлеуметтенуін қамтамасыз етуге тырысады, сондықтан ол басқа балалармен және адамдармен қарым -қатынас пен қарым -қатынасты ұнатады.
Үйренуге үйрету. Баланы қалай ынталандыру керек?
Бала мектеп табалдырығын аттаған кезде, қазіргі ата -ана үрейленіп, оған рахатпен бару үшін бәрін жасауға тырысады. Ата -аналар қандай әдістер мен әдістерді қолданбайды! Ал бопсалау, қорқыту, сыйлықтар түріндегі сыйақылар, әр түрлі жеңілдіктер және тіпті ақша … Бірақ балалар, әдетте, бастауыш мектепте оқуға деген қызығушылығын жоғалтады.
