Бақша туралы рефлексия. Қоштасу

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-01-31 14:11

Бүгін біз сезім туралы сөйлесетін боламыз. Балабақшада қоштасу кезінде пайда болатын сезімдер туралы.

Жақында мен қаншама балалардың анасы үшін жылап, етегіне жабысып, кіргізбей, айқайлағанына куә болдым. Әжелер қорқып, көздеріне жас алып шықты. Мұның бәрі түсінікті, мен балалардың жылап отырғанына ренжіген ата -аналардың сезімін түсінемін. Олар оларды алып, үйге жеткізіп, жұмыстан шығып, тек баламен қалғысы келеді, ең бастысы - ол жыламайды.

Бірақ мен үшін сезім тәжірибесі туралы сұрақ туындайды. Егер ата -ана баланы қуантатын қандай да бір сиқырлы сөз тіркесі немесе заклинание бар деп ойласа және ол бақытты түрде топқа кіреді деп ойласа, онда бұл дұрыс емес, бұл утопия. Бұл ата -аналардың ең үлкен қателігі және оған байланысты үлкен үміттер бар. Бірақ олардың мәні бойынша олар нақты емес. Сондықтан, ата -аналар әр уақытта ренжіді, өйткені олардың үміттері ақталмайды.

Неге бұлай болып жатыр? Өйткені барлық ата -аналар балаларын көңілді, бақытты және қанағаттандырылған күйде көргісі келеді. Баланың жылағанын көру оларға қатты ауырады. Әсіресе, егер ол сен кетіп бара жатырсың деп жыласа. Яғни, «мен кетемін, мен балаға жаман қылық көрсетемін, ол жылайды, мен нашар анамын», және күні бойы кінәлі сезіммен өтеді. Ал балаға осындай ойлармен оралғанда, сіз оған жақсылық жасау арқылы өтеуге тырысасыз. Бұл жерде ешкім жеңбейді: ата -ана да, бала да.

Анасы баланы балабақшаға әкелгенде, ажырасу сәтінде не болатынын білейік. Көптеген балалар үшін бұл ажырасудың алғашқы тәжірибесі. Бұрын олар тек анасымен бірге бола алатын. Ал олар балабақшаға бара отырып, бірінші рет анасыз (әжесі, әкесі немесе басқа сүйікті адамсыз) қандай болатынын біле алады. Олар көп балалар бар топта жалғыз қалады, кейбір таныс емес тәтесі бар, ал анасы бір жерге барады. Олар үшін, әрине, бұл шок және оның не екенін түсінбеу.

Бірақ, бұл баланың жеке басын қалыптастырудың маңызды кезеңі, оның анасынан ажырауы. Бұл оның анасынан бөлінуінің және өзінің жеке басының дамуының тағы бір кішкентай қадамы.

* Бала анасы балабақшаға тастап кеткенде бала не сезінеді? Бұл сағыну сезімі, анасына деген ашу, ашу мен қорқыныш. - Ол мені қалай тастап кетті? Және, әрине, анасы бұған ренжіді, ол баланың мұндай сезімдерге ұшырағанын қаламайды. Оның жылағанын көру оған қиын, ішіндегі бәрі сенің қолыңды тартып тұрған кішкентай жаратылыстың жанашырлығынан жыртылған.

* Анама не болады? Кеткенде, қоштасқанда, ана мен баланың бөлінуінде туындайтын табиғи сезімдер бар. Және бұл қалыпты сезімдер. Неліктен оларды сезіну бізге соншалықты қиын? - бұл сұрақ. Мен өз тәжірибемнен білемін, сирек кез келген ата -ана балаға бұл сезімдерді бастан өткеруді үйретпеген, себебі олар өздері де оларда бола алмады.

Бізге «жағымсыз» сезімдерде болу қиын: біз өзімізді нашар сезінгенде, ренжігенде, ашуланғанда. Бұл біздің тәрбиеге байланысты. Біз өзімізге бұл сезімдерді сезінуді үйреткен жоқпыз және балаларымызға да осылай жасауға үйрете алмаймыз. Біз балалар әрқашан бақытты және қанағаттанатын болуы керек әдемі суретке сенеміз, әйтпесе біз нашар ата -анамыз. Бірақ бұлай емес, біз бұрмаланған айналар арқылы әлемге қараймыз. Мұндай қайғылы сезімдерді бастан кешіру табиғи нәрсе. Басқаларға, әсіресе анасына ашулану - бұл адамның табиғи сезімдерінің бірі. Біздің елде сен анаға ренжуге болмайды деп сенеді (бұл әкеге, әжеге және т. нәрселер «бұзылмауы» керек ережеге айналады. … Ал мұндай елеулі ересек адамға тек қана дұға ету мен табынуды қажет ететін «қасиетті жаратылыс» ретінде көрінеді.

<сурет класы =" title="Сурет" />

Неге бұлай болып жатыр? Өйткені барлық ата -аналар балаларын көңілді, бақытты және қанағаттандырылған күйде көргісі келеді. Баланың жылағанын көру оларға қатты ауырады. Әсіресе, егер ол сен кетіп бара жатырсың деп жыласа. Яғни, «мен кетемін, мен балаға жаман қылық көрсетемін, ол жылайды, мен нашар анамын», және күні бойы кінәлі сезіммен өтеді. Ал балаға осындай ойлармен оралғанда, сіз оған жақсылық жасау арқылы өтеуге тырысасыз. Бұл жерде ешкім жеңбейді: ата -ана да, бала да.

Анасы баланы балабақшаға әкелгенде, ажырасу сәтінде не болатынын білейік. Көптеген балалар үшін бұл ажырасудың алғашқы тәжірибесі. Бұрын олар тек анасымен бірге бола алатын. Ал олар балабақшаға бара отырып, бірінші рет анасыз (әжесі, әкесі немесе басқа сүйікті адамсыз) қандай болатынын біле алады. Олар көп балалар бар топта жалғыз қалады, кейбір таныс емес тәтесі бар, ал анасы бір жерге барады. Олар үшін, әрине, бұл шок және оның не екенін түсінбеу.

Бірақ, бұл баланың жеке басын қалыптастырудың маңызды кезеңі, оның анасынан ажырауы. Бұл оның анасынан бөлінуінің және өзінің жеке басының дамуының тағы бір кішкентай қадамы.

* Бала анасы балабақшаға тастап кеткенде бала не сезінеді? Бұл сағыну сезімі, анасына деген ашу, ашу мен қорқыныш. - Ол мені қалай тастап кетті? Және, әрине, анасы бұған ренжіді, ол баланың мұндай сезімдерге ұшырағанын қаламайды. Оның жылағанын көру оған қиын, ішіндегі бәрі сенің қолыңды тартып тұрған кішкентай жаратылыстың жанашырлығынан жыртылған.

* Анама не болады? Кеткенде, қоштасқанда, ана мен баланың бөлінуінде туындайтын табиғи сезімдер бар. Және бұл қалыпты сезімдер. Неліктен оларды сезіну бізге соншалықты қиын? - бұл сұрақ. Мен өз тәжірибемнен білемін, сирек кез келген ата -ана балаға бұл сезімдерді бастан өткеруді үйретпеген, себебі олар өздері де оларда бола алмады.

Бізге «жағымсыз» сезімдерде болу қиын: біз өзімізді нашар сезінгенде, ренжігенде, ашуланғанда. Бұл біздің тәрбиеге байланысты. Біз өзімізге бұл сезімдерді сезінуді үйреткен жоқпыз және балаларымызға да осылай жасауға үйрете алмаймыз. Біз балалар әрқашан бақытты және қанағаттанатын болуы керек әдемі суретке сенеміз, әйтпесе біз нашар ата -анамыз. Бірақ бұлай емес, біз бұрмаланған айналар арқылы әлемге қараймыз. Мұндай қайғылы сезімдерді бастан кешіру табиғи нәрсе. Басқаларға, әсіресе анасына ашулану - бұл адамның табиғи сезімдерінің бірі. Біздің елде сен анаға ренжуге болмайды деп сенеді (бұл әкеге, әжеге және т. нәрселер «бұзылмауы» керек ережеге айналады. … Ал мұндай елеулі ересек адамға тек қана дұға ету мен табынуды қажет ететін «қасиетті жаратылыс» ретінде көрінеді.

что же делать? подобные чувства все равно появляются, и ребенок испытывает их. и чтобы ему помочь, мы можем только быть с ним в этих чувствах, переживать их вместе с ним. необходимо описать, что за чувство он сейчас испытывает, сказать, что это нормально испытывать такое чувство, что и сами его испытываем, что нет ничего страшного и зазорного в этом переживании и что оно пройдет.

грустить при расставании – это нормально.

часто взрослые избегают переживаний при расставании: «нет, не думай об этом, думай о хорошем, улыбайся….» или «что ты маму расстраиваешь?…»? и что в таком случае будет с ребенком дальше? он не сможет справиться со своими чувствами. а они энергетически заряжены и начнут разрушать изнутри. если мы используем эту энергию по предназначению, то она сделает свою работу и наполнит человека результатом этой работы. ребенок сможет побыть в грусти, сможет потосковать, сможет поплакать о маме. так он примет это чувство. и находясь в этом состоянии он сможет видеть и окружающий мир: деток, воспитателей, игрушки. он не потеряет себя в этих переживаниях.

а если наоборот? ребенок будет думать примерно следующим образом: мама на меня накричала, потому что я заплакал - на маму нельзя злиться, она все правильно делает - значит мои чувства были изначально неправильны. дети безразмерно верят своим значимым взрослым, они еще не знают, что те могут ошибаться или чего-то не уметь.

нужно помочь ребенку быть в этих чувствах. как это сделать? мы можем его обнять, поцеловать, сказать, что мы его очень любим, что мы тоже за ним будем скучать. и что обязательно вернемся. ребенку важна некоторая определенность и последовательность. «сейчас ты позавтракаешь, потом вы с детками пойдете гулять, будете играться, читать книжки. потом вы пообедаете, а потом мама тебя заберет… или поспите, и мама придет за тобой». ребенок будет этого ждать. он будет тосковать за мамой, но это его не заполнит, не затуманит его взор. он будет знать, что это есть. но рядом с такими переживаниями есть и другие детки, и игры, и много всего интересного.

но если ребенку не давать переживать такие чувства, будет происходит очень сильная внутренняя работа по их подавлению. или наоборот это чувство выльется в какой-то аффект. поэтому первоначальная задача родителей - самим научиться принимать эти чувства в себе, а затем помочь ребенку. не нужно забирать его из садика или бросать его там и быстрее убегать. сложно переживать расставание и сопутствующие чувства, но нужно разделить этот момент с ребенком. взрослый должен помочь ребенку понять, что так бывает и что это не навсегда, и в свою очередь выдержать его эмоциональный ответ на это событие.

разные реакции бывают у детей. это зависит и от темперамента, и от других индивидуальных характеристик ребенка, но в большей мере это предопределяется отношениями в семье. ребенок будет реагировать также, как реагируют на него, как родные реагируют друг на друга. и если в семье есть доверительные отношения, поддержка, любовь, понимание, тогда и расставания-встречи будут происходить более душевно. это не значит, что не будет слез и уговоров, но это будет нечто другое. «я боюсь тебя потерять, ты для меня очень ценна, я не могу без тебя». и расставаясь с мамой, он будет знать, что она вернется. «она меня любит и испытывает такие же чувства ко мне, как и я к ней». малыш будет ждать маму, потому что она для него очень важна в жизни. а мама будет ждать встречи с ребенком. и, встретившись, эти две энергии сольются вместе.

встреча тоже важна, но она предопределяется разлукой. учите своих детей пребывать в разлуке, в грусти. покажите, что это не конец, а накопление. в разлуке чувства любви усиливаются и доказывают, что человек остается вам ценным на любом расстоянии, независимо от длительности расставания. мама будет любить ребенка всегда, сколько бы времени не прошло. и ребенок поймет это. это усилит его уверенность в вашей любви к нему и его значимости. а вас он никогда не перестанет любить. поэтому учитесь быть со своими детьми в близости и в разлуке.

всего хорошего. спасибо.