2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Оқудағы проблемалар - ата -аналардың сұраныстарының рейтингінде бірінші орын!
Бұл ата -ананы алаңдататын бірінші және жиі жалғыз нәрсе - «оқығысы келмейді», «ол ештеңеге қызығушылық танытпайды», «жауапкершілік жоқ!»
Сұрақ: «Жұмысыңыздан қандай нәтиже алғыңыз келеді?»
- жауап:
A) Ол жауапты болады
В) жақсы және өз бетімен оқуға
C) ол мойынсұнғыш болды, сұраныстар мен талаптарды орындады, мысалы: ол бөлмесін тазартты, заттарын тазартты, өте пайдалы нәрселер жасады, бір қарағанда өзінен не қажет екенін түсінді және сирек кішіпейілділік пен еңбекқорлықты көрсетті.
D) кітапқа, тарихқа, ғылымға қызығушылық танытты, мұражайларға, театрларға барғысы келді және жалпы алғанда рухани дамуға деген талпынысын көрсетті.
E) өмірде ұзақ мерзімді мақсаттары болды - атап айтқанда, ол қалай және қайдан ақша табатыны туралы түсінікке ие болды, жақсырақ дене еңбегімен емес.
Зерттеу сұрақтары:
- 14-15 жасқа дейінгі баланың даму кезеңінде (өтініш берілген кезде) ата-аналардың дербестік, жауапкершілік, жетістікке жету мотивациясын, атап айтқанда оқуды қалыптастырудағы үлесі қандай болды?
- баланың қалаған қасиеттерін дамытатын орта: отбасындағы эмоционалды жақындық, баланың негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыру (қауіпсіздік, жақындық, махаббат, қабылдау, сыйлау, тану, автономия және т.б.)
- ата -аналар қалаған мінез -құлықтың қандай үлгісін көрсетеді.
Қорытынды:
-Ата -ана стилі: шамадан тыс қорғаныс, гиперконтрол.
- Баланың жасына қарай жасай алатынының көпшілігі - а) ата -анасы ол үшін жасады, ә) кез келген әрекеттің нәтижесін бақылауды жалғастырады (және, демек, олар үшін жауапкершілік.
Лирикалық шегіну: біз не туралы айтып отырмыз?
Тәуелсіздік - бұл өзіне мақсат пен міндет қоя білу және оған жету.
Тәуелсіздіктің екі негізгі аспектісі - бұл өз таңдау еркіндігі және осы бостандық үшін ақы төлеу мүмкіндігі, яғни. өз қызметінің нәтижесін болжайды және олар үшін жауапты болады.
Тәуелсіз адам өзін басқарады, сырттағы біреу емес.
Жауапкершілік-бұл адамның іс-әрекетін бақылауды жүзеге асыруда көрінетін ерік-жігерлі жеке қасиет, өзін-өзі реттеудің ішкі формасы.
Жауапкершілік-бұл адамның өмір сүру сапасы, жетістік деңгейі мен өзін-өзі тануы тек оған байланысты екенін түсіну қабілеті!
Жауапкершілік - бұл сіздің барлық уәделеріңізді орындауға және барлық жауапкершілікті барынша жақсы орындауға дайындық.
Жауапкершілік - бұл адамның шешімдеріне немесе әрекеттеріне әкелуі мүмкін салдарды түсіну.
Жауапкершілік-индивидтің іс-әрекетінің өзін-өзі реттейтін ғана емес, сонымен қатар жеке тұлғаның әлеуметтік және моральдық жетілуінің көрсеткіші. Жауапкершілік - бұл жеке бостандықтың екінші жағы. Біреуі екіншісіз өмір сүре алмайды.
Жауапкершіліктің артықшылықтары
Жауапкершілік сенімділік береді - өзіңізге және сіздің күшті жақтарыңызға.
Жауапкершілік құрмет береді - өзін -өзі құрметтеу де, басқалардан да құрмет.
Жауапкершілік өзін-өзі бақылауға және сыртқы жағдайды бақылауға мүмкіндік береді.
Және ол еш жерден келмейді! Ол сатып алынады! Оны ата -ана балаға біртіндеп, тәуелсіздікпен бірге береді. Ал, бұл - шеберлік!
Тәуелсіздік дағдыларын қалыптастыру схемасы (1, 5 жастан бастап !!!):
Қадам 1. біз мұны ҚАЛАЙ көрсете отырып, бала үшін жасаймыз
Қадам 2. Біз оны баламен бірге жасаймыз, бағыт -бағдар береміз
3 -қадам. Бала мұны өз бетінше жасайды, біз нәтижені бақылаймыз, сақтандырамыз
Қадам 4. Бала мұны өз бетінше жасайды, БАҚЫЛАМАҢЫЗ, нәтижеге жауапкершілікті балаға аударыңыз.
Қорытындыға оралайық:
Баланың белгілі бір өмір саласы мен күнделікті өмірде таңдауы нашар ескеріледі, жиі еленбейді немесе амортизацияланбайды (достар, ойын -сауық, қызығушылықтар және т.б.).
Марапаттау жүйесі жеткіліксіз болған жағдайда, теріс мінез -құлыққа, сәтсіздікке байланысты жазалау жүйесі бар - эмоционалды реакция жетістіктерден гөрі күшті (біз жамандық үшін жазалаймыз, жақсылықты мақтамаймыз - елемейміз немесе құнсыздандырамыз).
Баланы басқа жастағы (табысты) балалармен, осы жастағы өзімен салыстыру. Ата -аналардың үлкен үміттері мен баланың ұмтылысы мен мүмкіндіктерінің төмендігі арасындағы сәйкессіздік.
Ата -аналардың жоғары білімі бар, тұрақты жұмысы бар, бірақ олар өмірден қанағаттанбайды, жұмыста - отбасында әлеуметтік және тұрмыстық тәртіпсіздікке байланысты өмірлік оқиғалар жиі талқыланады және теріс боялады, жұмысқа және қызметке қанағаттанбаушылық білдіріледі.
Нәтиже:
Артық қорғану мен бақылаудың нәтижесінде - тәуелсіздік дағдыларының болмауы, ерікті мінез -құлық және баланың өз қызметінің нәтижесі үшін жауапкершілігі. Ерікті мінез -құлықтың қалыптасуы оқу әрекетінің табысты болуының алғышарттарының бірі болып табылады.
Себебі Баланың кішкентай жетістіктері есепке алынбайды, ескерілмейді және амортизацияланбайды («Төрт ойлан! Төртеу беске жаза алар еді !!!!») баланың сәтсіздіктері эмоционалды екпінмен - мотивациялық сферада бала үшін мотив қалыптаспаған. жетістікке жету, бірақ сәтсіздіктен аулақ болу мотиві, және соның салдарынан пассивтілік, қаттылық, бұл тікелей оқу мотивациясының төмен болуына әкеледі.
Ата -аналар үшін бала кезінен жоғары білім алу - бұл мақсат, ал олардың пікірінше, табысты (барлық жағынан) болашақтың кепілі. Сонымен қатар, отбасы оның өмірде және жұмыста сәтті қолданылуының оң және конструктивті мысалдарын көрсетпейді. Ата -аналармен қарым -қатынастан «жоғары білім» ұғымын олар «диплом алу, қыртыс» ұғымына дейін төмендететіні анық. Бала білімнің қадірін түсінбейді және өмірдегі сәттілік пен білім арасындағы байланысты көрмейді: «Дәл қазір бұл маңызды емес!», «Ал не? Ал олардың білімі бар ма, ол не берді? »
Нәрестенің дұрыс қабылдау дәрежесін алмауының нәтижесінде (барлық кемшіліктер мен артықшылықтармен), сонымен қатар өзінің оң көрінісі (сіз жақсы, ең сүйіктісіз, не болса да, сіз қабілеттісіз және т. Өзін-өзі бағалау төмен бағаланады, өзіне, өзінің қабілетіне, өзінің бірегейлігін түсінуге деген сенім жоқ.
Жасөспірімнің өзімен кеңесу мынаны анықтады:
Баланың қабылдауға, жеке шекараны құрметтеуге деген қажеттілігі жоқ, ата -аналар баланың кеңістігін құрметтемейді, оның дербестігін қолдамайды, өз ісіне сенімділік танытпайды, оның мүдделері мен қалауын құрметтемейді. Назар аудармайды, өзін жалғыз сезінеді, ата -анасының қабылдағанын сезбейді. «Жамандық», ата -ананың үмітін ақтамағаны үшін кінәлі болу сезімі бар. Себебі тілектер мен қажеттіліктер қанағаттандырылмайды, олардан бас тарту механизмін қолданады («иә, маған ештеңе керек емес», «мен не қалайтынымды білмеймін»).
Сонымен … мен сізге еске салғым келеді, ата-аналардың негізгі талабы-«оны қалай үйренуге болады?»-бұл оқу кезінде, жалпы алғанда, ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынастың бұзылуында жатыр. Ал балаға 2x2 = 4 емес, өзіне деген сенімділікті үйрету, оның қажеттіліктерін «естуді» қайта үйрену, қоғамда табысты қарым-қатынас жасау үшін қажет шекараны қорғауды үйрену керек … Жалпы, қазір оған қажет нәрсе көп!
Ал ата -аналар баласын жақсы көреді - бұл күмәнсіз! Және олар оған алаңдайды! Және олар бақытты болғысы келеді! Ал олардың отбасы басқалардан еш айырмашылығы жоқ! Және бұл әлеуметтік табысты ретінде сипатталады … Тек олар не істеп жатқанын білмеңіз! Бейсаналық түрде! Надандықтан, тәжірибенің жоқтығынан және басқа мысалдар.
Сонымен, білім беру мотивациясы мен мектептегі жетістік, әркім үшін қиын кезеңде, ата -аналар назар аударуы керек нәрседен алыс. Білу және ескеру қажет осы кезеңдегі жасөспірімдер дамуының негізгі міндеттері және осы қасиеттерді дамытуға көмектесіңіз!
Ал бұл:
• ойлаудың жаңа деңгейін қалыптастыру - көп нәрсені көру және есту қабілетін дамытуға көмектесу, әлемнің балама және шынайы бейнесін көрсету (әлем көп қырлы және түрлі -түсті)
• басқа адамға тұлға ретінде қызығушылықты қалыптастыру - жеке мысалмен көрсету, жасөспірімге құрмет көрсету, оған шынайы қызығушылық таныту, оның жеке ерекшеліктері мен қабілеттерін бөліп көрсету және көрсету. Өзіңіз туралы айтыңыз, ішкі әлеміңізді ашыңыз.
• өзіне деген қызығушылықты дамыту, өзінің қабілетін, іс -әрекетін түсінуге деген ұмтылысты дамыту, бастапқы интроспекция дағдыларын қалыптастыру - жасөспірімді өзін, қажеттілігін түсінуге жақындату.
• ересектік сезімін дамыту және нығайту, тәуелсіздікті, жеке автономияны бекітудің адекватты формаларын қалыптастыру - жасөспірімге сену, оның автономияға деген ұмтылысын құрметтеу, оның тәуелсіздігін қалыптастыруда барынша қолдау көрсету, оның жеке шекарасын құрметтеу.
• өзін-өзі бағалауды, өзін-өзі бағалаудың ішкі критерийлерін дамыту - оның жеке басына сын айтуға емес, оның іс -әрекетіне баға беруге, қорламауға, басқалармен салыстыруға болмайды.
• құрдастар тобында жеке қарым -қатынас формалары мен дағдыларын, өзара түсіністік жолдарын дамыту - оның әлеуметтік шеңберіне қызығушылық таныту, басшылық ету, тәжірибе алмасу, достарына сын айтпау, құрдастарымен қарым -қатынастың кез келген түрін құнсыздандырмау.
• адамгершілік қасиеттерді, басқа адамдарға жанашырлық пен эмпатия формаларын дамыту - жеке мысалмен көрсету, сөйлесу, талқылау.
Құрметті ата -аналар! Балалар мен жасөспірімдер! Балаңызға назар аударыңыз! Егер осы мақалада айтылғандардың кем дегенде бір бөлігі сізге еске салса - егер сіз шынымен де шын жүректен бақытты баланы қаласаңыз - кешіктірмеңіз, маманға хабарласыңыз! Уақыт пен мүмкіндік әлі де болады - бір нәрсені жөндеуге уақыт бар
Ұсынылған:
«Олар мен туралы не ойлайды?», «Олар мен туралы айтады» - өмір сүруге немесе шындыққа кедергі келтіретін мифтер?
«Басқалар мен туралы не ойлайды?» «Олар мен туралы айтады және өсек айтады …» Біз осындай немесе ұқсас тіркестерді жиі естиміз. Сіз әлеуметтік желілердегі ұқсас жазбаларды байқай аласыз. Егер посттар, шағын басылымдар туралы айтатын болсақ, онда олар негізінен осындай сипатта болады:
Өлген ішкі бала. Бір терапияның тарихы
Клиент, жас тартымды қыз, депрессия мәселесімен кеңесуге келді. Өмір жақсы өтіп жатты, соңғы кездері ол үнемі жылап жүрді, ал жұмыстың алғашқы екі сағаты мүлде «дымқыл» болды … Клиент, жас тартымды қыз, депрессия мәселесімен кеңесуге келді.
Мен дәрменсізбін - олар маған қарыздар - олар менсіз жоғалады. Карпманның тәуелді күйлер үшбұрышы: ойнауды қалай тоқтату керек
Бізге аман қалатын адам керек. Егер бұлай болса, біз психологиялық тұрғыдан жетілген емеспіз. Егер солай болса, ата -анамыз бізге бергенін берді. Және, мүмкін, бұл бәрі емес. Ал біз одан қорықпай бөлек болуды үйренбеген шығармыз. Біз өзімізге жақсы күтім жасауды үйренбеген шығармыз.
Сіздің жеке өміріңіз немесе бала кезіңіздегі эстафета? Сіздің өмір сүру құқығыңыз немесе басқа адамдардың сценарийлерінің тұтқынынан қалай құтылуға болады
Біз, ересектер мен табысты адамдар, өз бетімізше шешім қабылдаймыз ба? Неліктен біз кейде: «Мен қазір анам сияқты сөйлеймін» деп ойлап қаламыз? Немесе бір сәтте біз баланың атасының тағдырын қайталайтынын түсінеміз, сондықтан ол қандай да бір себептермен отбасында бекітілген … Өмір сценарийлері мен ата -аналардың рецептілері - олар біздің тағдырымызға қандай әсер етеді?
12 -ереже. Сіздің арманыңыздағы өмірге алғашқы қадам немесе солай әрекет етіңіз
Табысқа жетудің керемет стратегияларының бірі - сіз армандаған нәрсеге қол жеткізгендей әрекет ету және сезіну, сіз қалаған нәрсеге айналғаныңыз. Бұл сіздің кім болғыңыз келетінін ойлауды, сөйлеуді, киінуді, әрекет етуді және сезінуді білдіреді.
