2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48
Бүгін мен бала тәрбиесінде жиі кездесетін қателіктерді талқылауды ұсынамын. Өкінішке орай, оларды мектепке дейінгі және мектеп мекемелеріндегі ата -аналар да, мұғалімдер де қабылдайды. Мұның бәрі, әрине, бұл мәселе туралы менің көзқарасым, және сіз мұнда жазылғанның барлығымен келісе аласыз және дауласа аласыз.
Бұл адамдардың бақытсыздыққа ұшырауы мен көңілсіздігі туралы. Айналаңызға қараңыз - қанша адам бұл тапсырманы орындады.
Ендеше, кезекпен барайық. Мен өмірден көңілі қалған адам тәрбиенің осы үш қатесін үш «китке» дейін қысқартуды шештім:
- Сын
- Салыстыру
- Амортизация
Мұнда бәрі түсінікті және түсінікті болып көрінеді. Баланың талпыныстары мен жетістіктерін басқа балалармен салыстырмай, оның тәжірибесі мен күш -жігерінің нәтижесін бағаламай қорғау арқылы күшті және қабілетті жеке тұлғаны тәрбиелеуге болады. Бірақ іс жүзінде бәрі де қарапайым емес. Ата -аналардың көпшілігі балаларын үнемі сынға алады, оларды құрбылары ретінде құрады және жеткіліксіз жетістіктерге мән бермейді.
Посткеңестік кеңістікте мектеп жүйесі қаншалықты ақымақтықпен салынғандығы туралы аңыздар айтуға болады. Ең үлкен сандырақ - бұл барлық адамдарды тең ететін бағалау жүйесі. Ол білім мен шығармашылықтың бірдей деңгейін қамтамасыз етеді. Мысалы, ән айту немесе сурет салу бойынша бағалау. Сурет салуға қабілетті адамдар, сонымен қатар тыныс алу жүйесінің, сөйлеу аппаратының физиологиялық ерекшеліктері мен сәйкесінше вокалдық қабілеті бар адамдар бар екені маңызды емес.
Мен ата -аналармен жұмыс жасай бастағалы бері, олар қарапайым болып көрінетін сұраққа жауап бере алмайтындығына тап болдым:
«Бала тәрбиесі деген не?»
Жауап бере аласыз ба? Мен жауап ретінде критерийлерді, тіпті балаға қойылатын талаптарды алдым. Әдетте олар тыйым мен шектеулерге, ең жақсы жағдайда - моральдық нормаларды енгізуге дейін қайнады.
Солай ма? Мен үшін тәрбие - бақытты адамның дамуына қолайлы жағдай жасау.
Бұл тұрғыда мен бес маңызды тармақты қосамын:
- Шартсыз қабылдау
- Құзыретті қолдау
- Сәйкес көмек
- Еңбекті мойындау
- Жеке мысал
Мен әр «китке» толығырақ тоқталып, талқылайын деп едім мотивация мен тәрбиенің балама әдістері … Маған сеніңіз, нәтиже сізді қуантады.
Кейт бірінші: Құнды пікірлер мен деструктивті сын
Бағалаушы сынға жол берілмейтіндігі туралы айтатын болсам, кез келген сынды тізімдегі бір немесе бірнеше пунктке ауыстыруды айтамын.
Осының барлығын басқа жақтан қарастырайық. Сын деген не? Бұл кемшіліктерге баса назар аудару.
Егер адамның назары жасанды түрде қателіктерге бағытталса, адам тапсырманы қалай дұрыс орындауға назар аудара алады?
Подсознание талдамайды. Ол көбірек келетін ақпаратты күшейтеді. Ал нәтижесінде біз не аламыз? Қатенің қандай болатынын және «қате» екенін білетін, бірақ оған дұрыс жауап бермейтін адам.
Ойланыңыз, бұл шынымен де солай. Бұл түсінік неғұрлым берік, менің ойымша, тәрбие тұжырымдамасының негізінде жатыр.
Мен сізге нәтижеге қарамастан, барлық күш -жігердің құндылығы туралы фактіні қабылдауға тырысуды ұсынамын. Ал кез келген адам өз күш -жігерінің нәтижесіне қарамастан, бәрі жақсы. Бұл ата -аналардың балаларға беруі керек - бұл шартсыз қабылдау. Бұл қабылдау бағалау мен сыннан аулақ болады.
Егер сіздің балаңыз сіз үшін шартсыз құндылық болса, онда оның кез келген күш -жігері, нәтижесі немесе жетіспеушілігі құнды.
Бұл оңай емес, құрметті ата -аналар мен тәрбиешілер. Бұл өз бетіңше жұмыс жасау. Бірақ бұл өз нәтижесін береді. Балаңызды ынталандырыңыз, оның ұмтылысын баспаңыз. Кез келген істе табысты бөлігі мен кемшілігі болады. Балаға істелген нәрсені пайдалануға, дұрыс әрекеттердің реттілігін және нәтижеге оң эмоционалды реакцияны жазуға мүмкіндік беріңіз. Маған сеніңіз, бұл қате жазылған жолдар мен әкелік қиянат туралы қайғылы естеліктен жақсы.
Сыннан бас тарту шынымен де қиын, өйткені ұзақ жылдар бойы мұғалімдер оны тәрбие ретінде қабылдаған. Бірақ көшбасшы мен өзіне сенімді тұлға тәрбиелеу үшін мақтауды үйрену керек.
Екінші жиынтық: салыстыру
Бір қарағанда, баланы басқа балаларға немесе ересектерге үлгі ету - үлгі болудың тамаша тәсілі сияқты. Бірақ іс жүзінде бұл «Ваня (немесе балабақшаның / сыныптың басқа тәрбиешісі) сізден жақсы, сіз Ванядан жамансыз» сияқты естіледі.
Бала үшін ата -ананы тану (немесе қабылдау) махаббатқа тең. Сен түсінесің бе? Егер сіз Ольгады сыныптан ақылды және әдемі деп қабылдайтын болсаңыз, «сізге ұқсамайды, дунс», онда сіз қойды жақсы көресіз, бірақ балаңызды емес. Мен білемін, олай емес екенін білемін. Бірақ мен балалармен жұмыс жасаймын, сондықтан олар сіздің салыстыруды естиді. Мен оны бірнеше рет естідім - анам мені жақсы көрмейді, ол жақсы көреді (атын енгізіңіз).
Дәлелдемеу үшін мен сіздің ата -анаңыз ата -аналар жиналысынан келіп, басқа адамдардың жетістіктері туралы айтқанын еске түсіруді ұсынамын. Мен ант етемін, 40 жасыңызда сіз өзіңіздің «үлгі тұтар адамыңыздың» есімін есте сақтайсыз. Бала сіздің салыстыруларыңызды да ұмытпайды.
Салыстыруды немен алмастыруға болады? Ештеңе. Бұл өте пайдалы, бірақ векторды өзгерту керек. Бала құнды, қабілетті және сүйікті екеніне сенімді болып өсуі үшін оны онымен салыстыру жеткілікті. Сіздің балаңыз (немесе студент немесе оқушы) үнемі жаңа нәрсені меңгеріп, өзінен асып түседі. Күнделікті! Ал егер сіз оның назарын оның жетістіктеріне аударсаңыз, онда сіз прогреске таң қаласыз.
Өзіне сенімді адамдар басқалардың артықшылығына емес, өзіне сенімді. Табысты адамдардың кітаптарын мың рет оқи аласыз, бірақ ең жақсы мұғалім - сіздің жеке тәжірибеңіз. Пайдалы дағды ретінде тек маңызды тәжірибе бекітіледі. Бұл дегеніміз, егер бала «Бұл үй соңғы үйден әлдеқайда жақсы шыққан! Сен ақылдысың!» Дегенді естісе, онда ол үй салу дағдысын өз тәжірибесінен, өз қолымен жақсы жасағанынан алады. Ольганың ерліктері мен табыстары туралы ешқандай оқиғаны баланың қолынан өткен оқиғалармен салыстыруға болмайды.
Кейт үш: амортизация
Бұл тағы бір қасірет. Ересектерде көбінесе баланың өз қабілеті бар немесе қабілетсіз екендігі туралы өзіндік ойлары болады. Ал бала бұл қиялдарға сәйкес келмесе, баланы не сынайды, не салыстырады, не құнсыздандырады.
Амортизацияның мәні неде? Бұл маңыздылықты жоққа шығару. Егер анасы немесе әкесі бала жеткілікті тырыспады деп ойласа, олар дәптерді теңдеулермен бұзып, дұрыс шешілген бес мысалдың екеуін елемей, сонымен қатар «Бұл сурет пе?» Бұл кез келген күш -жігерді төмендетеді.
Баланың девальвациясы кез келген әрекет наразылық тудырады. Неліктен олар байқалмаса және құнсызданбаса, бірдеңе жасайды және тіпті аз күш жұмсайды. Сіз бұл күш -жігер сіздің пайдаңыз үшін қажет деп ойлай аласыз және дауласасыз. Бірақ біз маңызды адамдардың реакциясынан бір нәрсені жақсы немесе жаман, маңызды немесе маңызды емес деп қабылдауға үйренеміз. Ал егер бала құнсызданса, күш салу маңызды және жақсы екенін қалай түсінуге болады?
Сіз де, мектептегі мұғалім де қанша күш жұмсалғанын біле алмайсыз. Бірақ сіз күш -жігер жұмсалғанына сенімді бола аласыз. Және олар шоғырлануды, ынтаны талап етті, өз қалауынан, білімі мен дағдысынан бас тартты. Иә, мүмкін сіз күткен мөлшерде емес. Бірақ тану үшін жеткілікті. Ендеше неге мойындамасқа? Күтудің сәтсіздігін ерлікке көтерудің қажеті жоқ, бірақ жақсы жасалған бөлікті табуға тырысыңыз.
Қорытынды:
Әдетте үш қате де объективті шындықтан емес, үлкендердің басындағы ішкі қақтығыстардан туындайды. Бұл қақтығыстың ең көп тараған себебі - ұят. Ата -аналар балаларының сәтсіздігіне ұялады. Ұят - бұл әлеуметтік сезім, ол бізге бала кезімізден сіңеді - «Адамдар не дейді», «Ұялмайсың ба».
Шындығында, бала - бұл жүгіріп келе жатқан ат емес, оны көршілерге көрсетуге болады. Бұл адам, жеке адам. Ол көп білмейді, қанша екенін білмейді, бірақ қажет емес. Шартсыз қабылдауды беру маңызды - «егер» немесе «қашан» болмаса қабылдау. Әр адамның құндылығы - оның өмір сүру фактісі. Қалғаны жақсы бонус немесе жоқ.
Табысты адам - бұл бәрін жасай алатынын білетін адам. Және бұл тек бала кезінен келеді, адамды әрқашан дәл осылай жақсы көреді.
Теріс бағалаудан мүлде бас тартуға тұрарлық па? Жоқ Бірақ оны дұрыс беруді үйрену керек - жақсы болған кезде сөйлеуді, мұны қалай жасауға және ойлауды ұсынуға болады.
Бала - құдіретті тіршілік иесі. Балалар ештеңеден қорықпайды және бәрін жасай алады. Сондықтан көптеген қабілеттерді бала кезінен дамытуға кеңес беріледі. Жалпы алғанда, баланың дамуына көмектесудің негізгі ережесі - араласпау.
Ұсынылған:
Қатаң (авторитарлық) тәрбиенің салдары
Авторы: Екатерина Оксанен Қатаң тәртіп, көптеген тыйымдар мен тақырыптар талқылауға «жабық», үнемі бақылау - авторитарлық білім осылай көрінеді. Егер адам осындай жүйеде өссе, онда оның дамуының үш нұсқасы бар: бүлік, енжар бағыну немесе сыртқы бағынушылықпен ішкі наразылық.
Психиканың төменгі қорғаныс механизмдері. Құдіретті бақылау және соматизация. 4 -бөлім
Құдіретті бақылау (мистикалық ойлау) Ол адамның бәрін басқара алатынына немесе қандай да бір жолмен (тіпті оның еркіне қарсы немесе бейсаналы түрде) айналасында болып жатқанның барлығына әсер ететініне (кейде тіпті өзімен бірге емес) саналы түрде сенетіндігімен көрінеді.
Тәрбиенің психо-травматикалық сәттері
1. Анасымен эмоционалды байланыс үзілді - баланың психологиялық күйзелісінің көптеген нұсқаларының негізі. Баланың интеллектуалды дамуы мен оның тұлғааралық қарым -қатынасы да осыған байланысты. 2. Баланы модель ретінде оған қарсы тұратын басқа біреумен салыстыру .
Сенім дағдарысы құдіретті идеямен қоштасу ретінде
Адамға деген сенім дағдарысы оның Құдайға артқан үміті ақталмаған кезде пайда болады. Әркімнің өз күтуі бар. Сіз Құдайға неге сенесіз немесе сенбейсіз деп ойланып көрдіңіз бе? Біреу бұл туралы тіпті ойламайды, олар инерциямен сенеді, өйткені туыстары сенеді, өйткені бала кезімде әжем Киелі кітапты түнде оқып, дұға етуге үйретті, себебі ол шомылдыру рәсімінен өтті.
Өзіңізді қалай құтқаруға болады және серіктесті өлтірмеу керек
Карантин - өмірдің кез келген кезеңіндей біреуге қуаныш, біреуге ауыртпалық. Бірақ бәрібір, көпшілік үшін «қазір өмір» - қиын кезең, себебі әдеттегі өмір салты күрт өзгерді. Бұдан шығатыны, қазір көпшілігі күй жағдайында - нейропсихикалық стресс.
