Бірінші сынып оқушылары үшін 7 ауыр проблема. Ата -аналар қалай көмектесе алады?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 15:48

1. Психоэмоционалды стресс

Алғашқы 2-3 апта бірінші сынып оқушылары үшін ең қиын. Бұл кезеңде баланың жүйке және басқа жүйелері мен мүшелеріне шамадан тыс жүктеме шаршауды, бас ауруын және басқа ауруларды, тәбеттің нашарлауын, ұйқының бұзылуын, иммундық жүйенің әлсіреуін тудыруы мүмкін.

Барлық педиатрлар мен психологтар білетін 7 қыркүйек синдромы осылай көрінеді. «Тәуекел тобындағы балалар - астениктер», - деп түсіндіреді Людмила Овсяник.

«Олар үшін баланың режимі бойынша күнделікті режимді, түнгі ұйқыны, күндізгі ұйқыны, теңдестірілген диетаны, таза ауада жеткілікті болуды, мүмкін физикалық белсенділікті, тыныш атмосфераны сақтау маңызды. үй ».

2. Тежеу

Шоғырланудың қиындығы, ойлаудың жоқтығы, ашуланшақтық, мазасыздық, моторикалық ыңғайсыздық-бірінші сынып оқушыларының үштен біріне дейін осындай проблемаларға тап болады. Тыйым салынған балалар мұғалімнің рөлін түсінбейді, мектепке не үшін баратынын түсіндіре алмайды - психологтар айтқандай, олар тәрбиелік мотивация қалыптастырмаған.

Моторлы дезингибирлеу синдромының белгілерін жою көмектеседі: теңдестірілген күнделікті режим, күнделікті серуендеу, тыныштандыратын ванналар, ұйықтар алдында тыныш уақыт өткізу. Зейін мен озбырлықты дамыту үшін баланы ережелермен (дойбы, шахмат, нарда, жүру және т.б.) интеллектуалды ойындармен таныстыру қажет.

3. Жаңа режим шарттары

Балабақшаға бармайтын және ананың қорғану құрбаны болған тәуелді және сенімсіз балалардың жаңа өмір салтына үйренуі өте қиын. Мұндай бірінші сынып оқушылары жаңадан және белгісізден қорқады (неофобия деп аталады). Баланы қорқыныштан арылту үшін баланы да, ата -анасын да психологпен жұмыс жасау қажет.

4. Тартымды емес міндеттер

Эмоционалды жетілмеген балаларға физикалық жүктемені ұзақ уақыт шектеу қиынға соғады, олар үшін нағыз азап - мектептегі жаңа міндеттерді орындау, кейде қиын, скучно және қызықсыз. Ата -аналар баланың бойындағы ерікті қасиеттерді дамытуға баса назар аударуы керек. «Сіздің оқушының үйдің айналасында мүмкін болатын жауапкершіліктері бар екеніне көз жеткізіңіз және оған қызықты емес жұмысты қызықты ойынға айналдырыңыз. Сонымен, бөлмеде еден жуудың орнына, балаға кабинаның баласы болып қайта туылуды және кеменің палубасын тазартуды ұсынуға болады », - мысал келтіреді психолог Людмила Овсяник.

5. Мектептегі алғашқы сәтсіздіктер, нақты және қиял

Егер балаға тым талапшыл ата -ана: «Сіз әрқашан бірінші болуыңыз керек!» Деп ойласа, сәтсіздік қорқынышы пайда болады. Ол жақын адамдарының қолдауының жоқтығын өте ауыр сезінеді - ол анасы мен әкесі оны жақсы көретініне күмән келтіре бастайды, өйткені ол олардың үмітін ақтамайды.

Мұндай жарақаттардың алдын алу үшін психолог Людмила Овсяник ата -аналарға кеңес береді: «Егер баланың оқуында қиындықтар туындаса, ең алдымен, сіз оны мектептегі табысы үшін емес, тек қана жақсы көретіндігіңізге сендіріңіз. Бұны қалай істейді? Балаңыз мектептен оралғаннан кейін, «бүгін қандай баға алдыңыз?» Деген сұраққа қызығушылығыңызды қанағаттандыруға асықпаңыз. - сіздің күніңіз қалай өткені туралы айтып беріңіз, содан кейін ұлыңыздан немесе қызыңыздан ақырын сұраңыз: «Сізге не қызықты оқиғалар болды?», Біраз уақыттан кейін - «Бүгін мектепте қандай жаңа және қызықты нәрселерді білдіңіз?»

Егер сіздің студент үй тапсырмасымен айналысса, сын айтпаңыз! Оны мақтауға себеп іздеңіз - ол кемшіліктер мен қателіктер жасаса да. Мысалы: «Бұл ілмек бүгін сіз үшін керемет болды - кешегіге қарағанда дәлірек!» Егер сіздің ұлыңыз немесе қызыңыз мұны істеуді сұраса, көмектен бас тартпаңыз, бірақ үй тапсырмасын орындауға азғырылмаңыз - балаңызға қиын тапсырманы қанағаттандырғанын сезінуге мүмкіндік беріңіз. Ешқашан бірінші сынып оқушысын басқа балалармен салыстырмаңыз - бұл оның өзін -өзі бағалауына теріс әсер етеді ».

6. Мұғалімнің ұнамауы немесе немқұрайлылығы

6-7 жастағы бала үшін мұғалім-ата-анасы сияқты беделді ересек адам. Ал егер кішкентай адам мұғалімнің мейірімділігін сезінбесе және оны қабылдамаса, бұл оған апат. Бірінші сынып оқушысы мұғалімге бейімделе алмады және зардап шегеді ме? Ата -аналар мұғалімді ауыстыру туралы ойлануы керек. «Алайда, бұл шешім теңдестірілген болуы керек - эмоцияларға бой алдыра отырып, ата -аналар ағаш сындыру қаупі бар. Басқа сыныпқа немесе басқа мектепке ауысу - бұл жас оқушы үшін үлкен стресс », - деп ескертеді психолог Людмила Овсяник. - Сондықтан мұғалімге шамадан тыс талап қоймау маңызды. Егер ол тиран емес, кәсіпқой болса, бала оған біртіндеп үйренеді ».

7. Сыныптастарымен үйлесімсіз қарым -қатынас

Қарым-қатынас мүмкіндігі бірінші сынып оқушысы үшін өте маңызды (әлеуметтік жетілу деп аталады). Бұл баланың құрдастарымен достық қарым -қатынас орнатуға деген ұмтылысынан, өзінің мінез -құлқын ұжымдық ойын ережелеріне бағындыра білуімен және жанжалды зорлық -зомбылықсыз шешу мүмкіндігімен көрінеді.

Ата -аналар қашан абай болу керек?

Бала үнемі сыныптастарымен қақтығысады, төбелеске қатысады, әлсіздерді ренжітеді. Агрессивті мінез -құлықтың түп -тамырын отбасынан іздеу керек: баланың қандай психологиялық қажеттіліктерін ата -анасы елемейтінін (махаббатта, қабылдауда, қарым -қатынаста, тәуелсіздікте) немесе мінез -құлықтың үлгісін көшіретінін анықтау маңызды. Ата -аналар бұл мәселені өз бетімен шеше алмауы мүмкін, психологпен кеңескен дұрыс.

Бала сыныптастарының мазақына және қорқытуына айналды. Бұл өзін-өзі бағалауы төмен балалардың көпшілігі. Денсаулыққа байланысты проблемалар мен сыртқы түрдегі ақаулар (нашар көру, артық салмақ және т. Дәл осындай өзін-өзі бағалауы бар бала сыныпта беделге ие болады.

Ата-ана тәрбиесінде қандай қателіктер 6-7 жастағы баланың өзін-өзі бағалауының төмен болуына әкеледі? Психолог Людмила Овсяник: «Назар аудармау, шамадан тыс талап ету, жиі жазалау мен қорлау, ата -аналар арасында талап қоюлықтың төмендігі», - деп қосты және былай деп қосты: «Егер кішкентай адам өз үндеуінде ең маңызды ересектерден жиі естиді: біл! »,« Сен жамансың! »,« Сен табысқа жете алмайсың! », Ол оларға сенеді және өзі туралы теріс сеніммен өседі. Сондықтан ата -аналар жомарттықпен мақтауға, тіпті баланың қарапайым жетістіктеріне шын жүректен қуануға және әр түрлі іс -әрекеттерде оның тәуелсіздігін ынталандыруға тиіс ».

Баланың сыныптастары арасында достары жоқ. Егер оқу жылы басталғаннан кейін бір жарым -екі айдан кейін бірінші сынып оқушысы жаңа жолдастармен достаспаса, онда ата -аналар алаңдауы керек. Олар балаға достар табуға көмектесе алады, дейді психолог Людмила Овсяник: «Ертегілер, әңгімелер, балалар фильмдері мен мультфильм кейіпкерлерінің мысалын қолдана отырып, балаңызға өзіңізге ұнайтын адаммен достасу үшін өзін қалай ұстау керектігін түсіндіріңіз; шынайы, адал дос қандай қасиеттерге ие екенін және қандай қасиеттердің жаман, құнсыз екендігі туралы бірге сөйлесіңіз. Баланы құрдастарымен бірге ойнауға шақырыңыз, бірақ талап етпеңіз, егер ол қарсылық көрсетсе - балалармен тең дәрежеде ойын -сауыққа қатысыңыз. Ойын ережелерін балаларға жүктемеңіз - олар өздері ойлап табсын. Ойындардың бәсекеге қабілетсіз, жеңімпаздар мен жеңілгендерсіз екеніне көз жеткізіңіз - бұл балалар арасындағы қақтығыстарды болдырмау үшін маңызды. Жанжал туындаған жағдайда бітімгерші рөлін алыңыз ».

Баланың мектепке бейімделуінің белгілері

Егер бірінші сынып оқушысы мектепке қуанышпен барса, оқу материалын меңгеруде елеулі қиындықтар болмаса, сирек жағдайларды қоспағанда, үй тапсырмасын орындау кезінде ересектерден көмек сұрамаса және мұғалім мен сыныптастары туралы жылы сөйлесе, ата -ана сабырлы бола алады: бала өзі үшін жаңа әлеуметтік рөлді - оқушы рөлін табысты меңгеру.